小学语文电教论文巧用现代教育技术彰显创新教学魅力.docx
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小学语文电教论文巧用现代教育技术彰显创新教学魅力
作者单位：
湖北省襄阳市老河口市纪洪小学周建华
内容提要：
随着现代化进程不断加快，科学技术的不断发展，现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。
语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……让我们的课堂焕发新的生命。
关键词：
现代教育技术学生课堂活力
正文：
随着现代化进程不断加快，科学技术的不断发展，现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。
它正一步步地代替着那“填鸭式、灌输式”的传统教学方式；改变着“一支粉笔、一本书”的教学模式。
最古老的教育事业也焕发出青春的活力。
《小学语文新课程标准》就明确指出:
“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。
并指出:
“努力建设开放而有活力的语文课程。
应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。
由此可见，信息技术也是推动语文课程改革的有利工具。
一、利用现代教育技术，创情激趣。
“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。
第斯多惠说：
“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。
学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。
因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。
如在教学六年级上册《船长》一课时，为使学生领悟教学内容，明白不可开交的场面，我为学生播放了制作的录象，看着惊心动魄的画面，学生很快进入了课文中的情节，恍若身临其境。
孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，情亦生”的境界。
而在教学《游天然动物园》一课时，我先让学生们观看一段有关动物的录像。
“你从片中看到了哪些动物呢?
”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。
“我看到了美丽的长颈鹿。
”“我看到了强壮的犀牛和河马。
我看到了力大无比的大象。
”……声画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了神奇的动物园。
学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。
可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。
二、运用网络资源，提供阅读材料，激发阅读兴趣。
广读、多读才能有所悟。
苏霍姆林斯基说过：
“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。
”广读、多读必须要有大量阅读的材料。
网络就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料，为学生自主学习，提供了有利的条件。
1.网络教学促进了学生自主阅读的兴趣
网络教学根据学生的兴趣、习惯、方法等因素，多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境，还提供了丰富的网络阅读资源，网页图文并茂，有声有色，适合儿童年龄特点，极大地激发了学生的阅读兴趣。
如教学《金字塔》一课时，网络资源提供了丰富的学习内容：
世界七大奇观的介绍，使学生的阅读需求及时得到满足,提高了阅读的兴趣，就这样，网络教学轻而易举的促进了学生学习的积极性和自主性。
2.网络教学培养了学生的自主阅读习惯
广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。
良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。
如执教《游天然动物园》一课时，为了让学生能走进动物，了解动物，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“动物”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被各种各样的动物深深地吸引住了。
此时我又趁热打铁，提供了天然动物的资源网站，学生在网站中自由选择，欣赏了动物的图片，了解了动物的习性。
这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。
可见，在课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识。
不仅逐渐提高了学生的阅读能力，还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。
3.网络教学促使了学生自得自悟
网络教学中，教材起着引领的作用。
教师带领学生先学习课文内容，鼓励学生多疑、多问、多读、多想，以求自得。
在自得的基础上，学生通过多读类似范文内容的，启发思考，形成量的积累，而达到自悟。
如我在《夹竹桃》一课的教学中，通过网络资源为学生提供了丰富的学习内容：
例如春天的花、夏天的花、秋天的花等等。
阅读后，我带着好奇的神情问：
“你最喜欢哪个季节的花呢？
”学生以不同的内容各抒己见，“我喜欢春天的迎春花”、“我喜欢春天的桃花”、“我喜欢夏天的夜来香”、“我喜欢秋天的菊花”……孩子们在大量阅读后发出了一串串“感悟”，语言真实自然，这即是自得自悟。
可见，网络教学是学生读中感，学中悟的过程。
综合上例，网络教学维持了学生阅读的兴趣，养成了学生良好的阅读习惯，促使学生达到自读自悟的最佳境界。
它让学生自主阅读更加真实。
三、运用现代教育技术手段，有利于培养学生主动探究和合作学习的学习能力。
《语文课程标准》强调指出：
“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”“学生是语文学习的主人”。
学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极、主动地获取知识。
如在教学《埃及的金字塔》一课时，我引导学生探究，你还知道哪些世界奇观的知识？
于是，学生充满好奇的上网查询，通过网上阅读，他们纷纷发言，“我知道了巴比伦的空中花园”“我知道了亚历山大灯塔！
”“我还知道佛尘轩、罗德港巨人雕像。
”……这样的教学培养了学生利用现代信息技术主动获取所需知识的能力，并促使学生形成了自主探究的学习意识。
时代的发展决定了成功必须是相互合作的道路，群体合作的合作学习更是不可缺少的。
如在教学《家乡的……》口语交际时，我请学生为我们家乡美丽的麋鹿自然保护区设计一个旅游广告，于是孩子们先在网上查阅了麋鹿的相关图像资料，认真阅读后进行了交流，然后他们自己寻找合作伙伴结合成小组，开始了设计工作。
由于小组每个成员的特长各不相同，有的擅长文字描述，有的热衷于图片设计，大家写的写，画的画，忙的不亦乐乎。
通过大家的共同努力，一幅幅图文并茂的广告设计出来了，看着孩子们这些充满智慧和想象的广告设计，我感到这节课真正体现了学生的主体性，他们在合作中得到发展，在合作中得到提高。
四、利用现代技术教育手段，增强教学的示范性、准确性。
语文教学中，朗读教学很重要却较难进行，因为学生需要有效地指导，而许多教师却连自己都读得不好。
现在运用现代教育技术可以很简单地解决这个问题。
当教师认为自己的示范朗读尚不能达到指导学生的水平时，可剪辑一段教学视频，把其中学生或教师的朗读“借”来示范，即可解决这一困惑。
五、利用现代技术教育手段，可以增大课堂容量,调动学生的学习积极性。
利用现代技术教育手段，可以在有限的时间里大幅度地增加学生的实践量，显著地提高实践质量，促进学生语言能力的形成和综合能力和提高。
如利用投影进行语文中的词汇教学、习题训练、阅读指导等，不仅可以节省大量的板书时间，而且速度快，学生接受也快，课堂容量也就更大。
现代教育技术正用它的魅力征服我们，正在向我们打开一扇创新之门。
在新的世纪里，我们应当以创新精神的培养为目标，应该站在创新教育的高度认识、把握这一难得的契机，更好的利用现代教育技术为教学服务，让我们的课堂焕发新的生命。
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