幼儿园大班科学活动设计方案5篇.docx
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幼儿园大班科学活动设计方案5篇
幼儿园大班科学活动设计方案5篇
科学教育的课程，根据教学内容被分为五大领域，但是五大领域并不是学科与学科之间的界限。
以下是小编精心收集整理的幼儿园大班科学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班科学活动1
活动目标
1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2.积极参与探索活动，萌发求知，体验成功的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：
电池回收箱一个：
电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师：
“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，（出示电动玩具）你们猜：
“这小猴会敲鼓吗?
”“洋娃娃会跳舞吗?
”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：
这些玩具为什么会自己动起来呢?
激起孩子们探索的。
二、操作探索
（一）
1.拆电动玩具。
（1）师：
现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。
假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?
（2）幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
（3）提问：
你发现玩具里有些什么?
小结：
原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2.装电池。
（1）师：
小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?
（2）幼儿装电池（肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来）
三、讨论
1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?
2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?
引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。
并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索
（二）
1.师：
这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
2.幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
3.提问：
（1）你发现玩具是什么原因不能动吗?
你怎样又使它动起来的?
小结：
玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。
（2）电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?
（教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境）
五、玩电动玩具
师：
今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。
幼儿园大班科学活动2
活动目标：
1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。
2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
活动过程：
一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣
师：
孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!
师：
挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!
（评：
孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。
）
二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力
1.幼儿互相讨论
师：
白色的屏幕上怎么会有影子的呢?
师（小结）：
光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性
师：
光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。
我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：
看这是谁呢?
（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。
）
师：
你们真厉害，都被你们猜到了。
谁也会表演手影来考考大家?
（分别请3—4个幼儿演示手影）
师：
那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢?
（幼儿自由讨论。
）
师：
你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。
3.观看手影录像，体验手影的神奇
师：
有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?
（放手影录像，幼儿观看）
（评：
此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。
）
三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验
1.找一找影子
师：
还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?
（幼儿分组在小屏幕后面操作）
师：
你找到了谁的影子?
谁来做给大家看看?
（请3—4名幼儿操作演示）
师：
你用什么办法找到小动物的影子?
（手电筒）为什么?
幼：
因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。
师（小结）：
刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。
2.变一变影子
师：
刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!
（师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……）
师：
啊!
这真是太神奇了!
那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?
等一会儿把发现的秘密告诉大家。
师：
孩子们，你们发现影子的秘密了吗?
谁来说说，影子是怎么变戏法的?
幼1：
光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。
幼2：
灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。
幼3：
小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。
幼4：
小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。
幼5：
小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。
幼6：
灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。
幼7：
小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。
师（小结）：
刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大;光离小动物越远，影子就越小。
把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。
（边说边示范）
（评：
此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。
在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同变化，继而获得光和影子的感性经验。
）
四、欣赏皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用
1.欣赏皮影戏表演
师：
影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!
我们一起来欣赏皮影戏。
2.合作表演皮影戏
师：
哥哥姐姐也来表演皮影戏了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等会儿小朋友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。
（幼儿分组、合作表演）
师：
那你们想不想当一回小观众，欣赏一下小朋友表演，的皮影戏呢?
（幼儿轮流当小观众欣赏同伴的表演）
（评：
此环节中，教师别出心裁地用废旧x光片，制作了形象逼真的皮影道具。
孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴随着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。
还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作成功的喜悦。
活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、激动之情溢于言表。
）
五、活动拓展
1.影子有什么用处?
（介绍古代用影子确定时间）
2.影子有什么不方便呢?
（介绍医院用的无影灯）
3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?
幼儿园大班科学活动3
活动目标：
⒈、乐意参与实验操作，能主动发现问题并大胆表述自己见解。
⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。
⒊、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
⒋、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
⒌、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
⒈、物质准备：
铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆
⒉、经验准备：
充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性
活动过程：
㈠谈话导入活动
⒈、师：
孩子们，现在是什么季节呀?
⒉、师：
暖和的春天来了，你知道会有哪些美丽的花儿开放呢?
㈡交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。
⒈、师：
今天老师给你们带来了一些特别的花，你们看!
⒉、教师出示制作好的三种纸花
⒊、师：
请你看看这些花和我们平时见过的花一样吗?
有什么不一样?
⒋、师：
他是用什么做的?
（纸）使用什么纸做的?
你认识吗?
请你来说一说（教师出示相应的纸）
⒌、交流讨论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。
㈢实验操作，观察纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性
⒈、引导幼儿想想，如果我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢?
⒉、交代操作要求：
①每个小朋友取你喜欢的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。
②仔细观察纸花会有什么变化，等会儿把你的发现告诉老师。
⒊、幼儿操作，教师指导。
⒋、集体交流：
①你拿的是什么纸做的花?
②你观察到了什么?
（纸花开了）
小结：
原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。
思考：
纸花为什么开呢?
（幼儿讲述）（观察纸花变湿）
小结：
纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。
③我们发现了纸的第一个秘密：
纸会吸水，纸有吸水性。
㈣观察不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的
⒈、猜测：
刚才，我们发现用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。
那如果把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?
谁第二?
谁第三?
（幼儿猜测，教师记录）
⒉、试验验证：
⑴提出操作要求：
①幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样
②在老师说开始时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。
③仔细观察你的纸花是第几个开放的。
⑵幼儿和做实验，教师指导。
⒊、集体交流，教师记录实验结果。
（验证和猜测的是否一样）
⒋、观察实验结果，讨论：
为什么宣纸做成的花开的最快?
小结：
宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。
我们发现了纸的第二个秘密，不同纸的吸水性是不一样的。
㈤活动延伸
师：
其实，在我们生活中，还有很多的纸，只要小朋友多观察，多动脑，就能发现纸更多的秘密。
幼儿园大班科学活动4
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析
一、导入活动：
出示电筒，激发幼儿的兴趣。
提问：
小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光
二、第一次自主探索。
（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。
）
1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料（各种颜色的布、纸。
）
2.讨论：
手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢
3.小实验：
手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。
（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）
4.我们得出的结论：
手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析：
教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。
尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。
（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。
）
1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么（是各种各样的玩具）
2.讨论：
玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢
3.实验：
用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化（用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）
4.我们得出的结论：
手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析：
在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。
幼儿园大班科学活动5
活动目标：
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：
活动重点：
知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点：
通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
活动准备：
PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。
教学方法：
在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。
本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。
幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
活动过程：
（一）、活动导入：
教师：
你们知道吗?
红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?
（三原色）
评析：
导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
（二）、活动过程
1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?
我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：
“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。
红娃娃说：
“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。
评析：
以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：
找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。
2、教师提问：
（1）现在有几种颜色啦?
（3种）
（2）城门能打开吗?
为什么呀?
（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答：
绿色、粉色、紫色。
4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?
（彩色城主人：
“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。
”）
师：
你们愿意帮助他们吗?
每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?
它们会变出什么颜色呢?
（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?
那我们开始吧!
5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
评析：
教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解：
师：
“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?
”
（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?
那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?
（彩色城主人：
“红色加蓝色是紫色。
”）
（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?
问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?
（彩色城主人：
“红色加黄色是橙色。
）
（3）谁来介绍一下最后两种颜色?
黄+蓝=绿色，你们同意吗?
（彩色城主人：
“黄色加蓝色是绿色。
）
（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。
如：
“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
评析：
引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
师：
太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?
橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。
原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!
8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?
问问彩色城的主人。
（彩色城主人：
“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。
”）
师：
彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?
（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子......）它们是什么颜色的?
（绿色、橙色、紫色）
9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
（1）师：
你刚刚调出的是什么颜色的?
与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?
现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?
（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）、活动结束介绍，讲评。
师：
“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。
”
（四）、活动延伸：
了解其他颜色的变化。
师：
“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?
让我们来试一试吧!
”
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