数学教研组计划记录总结.docx
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数学教研组计划记录总结
优质课赛讲活动总结
通过一周紧张、愉快、和谐的课堂教学比赛活动，我校优质课比赛终于在周五下午圆满结束。
本次活动开展得成功，现将本次活动情况总结如下：
一、领导带头好。
本次活动由校长亲自督阵，从安排到实施，学校提前对本次活动进行安排布置，并由专人负责，制定详细的活动安排，同时及时将本学期下载的远程教育资源目录打印分发，让老师有充分的时间做好选课、备课工作。
活动期间，校长也与其他评委一同参与听课与评价工作的全过程，深入课堂教学研究。
二、活动氛围好。
各教师能积极配合本次比赛，使比赛教学秩序井然。
所有无课的教师积极认真地参与听课、评课活动。
参赛教师都能积极踊跃地参与活动，主动熟悉远程教育资源，虚心向其他教师请教课件的整合及使用方法。
许多教师牺牲了大量的休息时间，放学后还在远程教育室练习使用远程教育资源的播放，为本次比赛做了充分的准备，付出了一定的心血。
教师课课不落地听课，表现出了学习热情的高涨。
这些都充分体现了我校教师的谦虚好学、善学乐学的品质。
三、资源应用好 。
此次优质课比赛，参赛教师都能使用电化教育资源，而且都能在课堂教学中使用得恰如其分，切实为我们的课堂教学起到了促进作用。
四、课堂效果好。
这次远程教育资源应用优质课比赛共有12位教师参赛，我们在这12位教师的课堂教学中，看到了新课程改革实践在我校已经有了一定的成果。
1、大多数教师的教学设计科学合理，有重点、难点，教学目标明确，教学内容注重联系学生学习、生活实际。
难易有度，体现层次性。
2、在课堂教学中，教师不断激趣、设疑，设置悬念，环环相扣，层层深入。
很好地突现了学生是课堂学习活动的主体地位。
3、在课堂教学中，教师利用远程教育资源创设数学生活情境，让学生在生活情境中体验数学、寻找规律。
使抽象难懂的概念、规律变得具体、易懂，成为课堂教学法的一大亮点。
这样的教学课堂充分发挥了教师的主导作用。
4、在课堂教学中，教师能积极营造宽松、愉悦的学习氛围；在师生互相尊重中实现平等。
五、存在问题。
1、有的课堂教学任务不够明确，目标不够清晰，教材挖掘不够。
2、有的课堂中提出的许多问题没有思考价值，浪费时间。
3、教师包办太多。
4、有的课没有把握住教学重点，不能突破教学难点。
5、资源应用技术不熟练。
6、课堂驾驭能力有待于提高。
总之，通过这次远程教育资源应用优质课比赛，使我们都有了一次愉快的教学尝试，一次课堂磨炼的机会。
一次交流学习的机会，一次课堂教学的提高。
成功也好，问题也罢，我们胜不骄，败不妥。
让我们在今后的教学工作中共同努力，相互切磋，不断进步。
优质课赛讲活动总结
崖底西贺家庄村学校
2014年4月
优质课赛讲活动实施方案
崖底西贺家庄村学校
2014年4月
优质课赛讲实施方案
一、指导思想
为进一步促进我校教师积极学习课改理论，更新教学观念，提高课堂教学效率，促进青年教师专业发展，提升教育教学水平，本着“公平、公正、公开”的原则，经研究决定，在我校青年教师中开展优质课赛讲活动。
二、组织领导
学校成立“教师优质课赛讲”领导小组和评审小组，负责此次活动的组织领导及活动实施。
领导小组成员
组 长：
尚亚丽
副组长：
梁婷
成 员：
柴阿丽马安亮刘娟
三、参赛要求及实施办法
1、全校教师必须参加。
2、参赛教师应认真准备，积极参与。
所讲内容是本学期自己所带学科的内容，并在本周五（4月13日）以前把讲内容上报，以便安排讲课时间。
3、本次赛讲活动分语文、数学、英语学科三个小组组织实施。
学科组长为本组活动的负责人全程督导。
4、每节课讲完后，先由讲课教师自评，后由评委评析并当场打分。
5、若教师本人对自己所讲的课不满意，可以申请复讲，评审小组进行复评，两次讲课打分取最高分。
6、本组讲课全部结束后，由组长宣布排名结果，并对优胜教师进行奖励。
7、本次赛讲设一、二等奖，名额分配如下：
语文2人，数学2人，基础英语学科1人。
数学教研组活动记录
听课、评课
崖底西贺家庄村学校
2014年4月22日
数学教研组活动安排：
三月
1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。
2、学习阳光课堂和新一轮教育改革的有关理念。
3、开展集体备课活动。
四月
1、开展“双备双上”教学研究活动。
2、检查教师备课、学生作业。
3、开展公开课教学研究活动。
五月
1、检查教师备课、学生作业。
2、教师交流教学经验。
六月
1、各年级制订期末复习计划。
2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。
3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。
4、做好教研组工作总结
数学教研组活动记录
时间：
2014年4月22日
地点：
二年级教室
活动主题：
听一节课 评课
主讲：
梁会萍
会议记录：
马安亮
参加人员:
数学教研组全体成员
活动过程：
一、听课：
《方向与位置》
二、评课：
发言记录：
1、上课教师介绍教学设计：
辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
2、评课
马安亮:
《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
杜占斌：
《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议：
“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：
《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
梁婷：
《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议：
教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
如何构建语文高效课堂
教研活动计划
崖底西贺家庄村学校
2014年4月
如何构建语文高效课堂
教研活动总结
崖底西贺家庄村学校
2014年4月
数学教研组工作计划
崖底西贺家庄村学校
2014年3月
《雅鲁藏布大峡谷》说课稿
柴
阿
丽
西贺家庄村学校
2014年5月
《zhchshr》说课稿
张
晓
娜
西贺家庄村学校
2014年5月
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