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说课稿范文

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　　第1篇说课稿范文-----英语说课稿范文一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。

　　二、说课的基本原则1.遵循教学大纲要求，明确说课内容。

　　把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是说教案的误区。

　　2.以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。

　　3.详略得当，重点突出，体现说课的完整性。

　　4.与教案相结合，体现其可操作性。

　　三、说课的基本程序1.说教材：

科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。

　　2.说学生：

谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。

　　3.说教法：

谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。

　　4.说学法：

谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。

　　5.说教学程序：

说为什么要设计该程序？

目的、意图何在？

结果如何？

6.说板书设计：

谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。

　　四、注重说课信息和反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。

　　向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。

　　五、附SB2BU16Lesson63说课稿Unit16Lesson63Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC

（2）.Itismadeupoffourparts.Part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.Teachingaims:

1.Knowledgeaim:

Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:

Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim:

MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted.Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtounderstandthetextbetter.Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstoretellthetext.2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.2.Theyarelackofvocabulary.3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.Part2Myteachingtheories,methodsandaidsBeforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:

MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector；Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.Teachingmethod:

DoubleactivitiesteachingmethodQuestion-and-answeractivityteachingmethodWatch-and-listenactivityFreediscussionmethodPairworkorindividualworkmethodTeachingaids:

1.aprojector2.ataperecorder3.multimedia4.theblackboardPart3.Teachingsteps/proceduresIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fastreading（scanning）,Listening,Intensivereading,Preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,HomeworkStep1GreetingsGreetthewholeclassasusual.Step2.Revision1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson（showthemonthescreen）.a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?

（35partsofsalt.3.5%byweight）

　　b.Whatiscoral?

Whyarecoralsnotfoundindeepwater?

c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?

2.Checkthehomework（madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople）.Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.Step3.Lead-inandpreparationforreadingShowthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.Purpose:

Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject:

Lifeintheoceans.Step4.FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:

1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?

2.Whatdoesthewhalefeedon?

3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?

Method:

Readthetextindividually,usequestion—and—answeractivity.Purpose:

Improvethestudents’readingability.Understandthegeneralideaofeachparagraph.Step5.Listening（bookclosed）1.Listentothetapethendoanexercise（wbpage90,part1）2.Trueorfalseexercise.（onthescreen）TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.Step6.IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen.1.Howmuchdoesawhaleeatatatime?

2.Doallthewhalesfeedonsmallfish?

3.Howdeepcanaspermwhaledive?

Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.Purpose:

Furtherunderstandthetext（Trainfurtherreadingability）tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Step7.Preparationfordetailsofthetextonthescreen1....itsheartslowstohalfitsnormalspeed.slow-v.tobecome/makeslower.2....usingsoundwavePresentparticipleusedasadverbial.3.providesth.forsb.providesb.withsth.4.atatime:

eachtime5.growtoalengthof...Purpose:

TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglaguage.Step8.Consolidation1.Findoutthetopicsentences.2.Retellthepassageaccordingtothetopicsentences.Purpose:

IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What’smore,Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression.Atthesametime,Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretelliteasily.Step9.DiscussionShowthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:

Whataretheiropinionsaboutit?

Inordertoletthemhavefreechoice,Igivethemanothertopic:

Theseaisbeingpolluted.Whatshouldtheydo?

Purpose:

Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmulti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife.Imeantomakethemrealize:

Theseaisindanger!

Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon.Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome.Step10.HomeworkWriteanarticleSavingthesea.Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.Part4.BlackboarddesignUnit16Lesson63TopicSentences:

1.SomelivingthingscanliveinAntarctica.（what）2.Thewhalefeedsonsmallfish.（what）3.Thespermwhalefeedsonsquid.（difference）Discussion:

1.Thewhalesareindanger.What’syouropinionaboutit?

2.Theseaisbeingpolluted.Whatshouldwedo?

Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.Inthistext,thedesignisnoteasytowrite.Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Thediscussionisofthedifficulty.Iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.第2篇说课稿范文-----小学语文评课稿范文《难忘的八个字》评课稿王凤莲《难忘的八个字》是教科版语文三年级的一篇略读课文，如何进行好这课的教学？

为了这样一个共同的目标，我们四名来自不同学校的教师走到了一起，组成了一个团队。

　　一次次的探究，一次次的研讨，我们四人从陌生到成为好朋友，我们感受到了团队的力量。

　　可以说，我们每个人都有了自己的深刻体会，每个人都从中受益匪浅。

　　本节课，我们团队的设计主要力图体现以下几个亮点：

1、让学生与文本对话，激发学生的想象力。

　　学生阅读文本等于在听作者讲话，朗读文本则等于代替作者说话。

　　教学中，通过引导学生想象主人公的感受，使学生走入主人公的内心世界。

　　不仅对课文有了更深刻的理解，也在无形中激发了学生的想象思维。

　　2、沟通教材内外，拓展学生的阅读空间。

　　我们团队认为，阅读教学应该是开放的，结合教材内卫能够更好的培养学生德育度兴趣，帮助学生实现阅读积累。

　　因此，在学习了《难忘的八个字》一文后，教师又不失时机地向学生推荐了一篇与其类似的文章，既有利于深化本节课关于爱的主题，又拓展了学生的阅读视野，实现了学习的延伸。

　　3、教给学生理解概括文章的方法。

　　叶圣陶先生说过：

教是为了不教。

　　三年级的学生理解文章、概括主要内容的能力刚刚处于起步阶段。

　　在教学中，教给学生行之有效的方法，对学生阅读理解文章无疑是具有指导意义的。

　　（教学论文）本节课，我们团队希望教给学生用抓住文中主要词句概括主要内容的方法，应该说，受到了良好的效果。

　　4、让学生充分阅读，尊重学生的感受。

　　快乐读书屋就是要让学生快乐地、自主地阅读课文；在自主阅读中，产生对课文的理解、感悟。

　　本节课，我们设计了多种阅读方式，给学生充分的阅读空间。

　　而且，每次阅读的目的和要求都是不同的，从扶到放，使学生对课文的理解也在有层次的推进，学生在学习中的主体地位也得以体现。

　　5、实现听、说、读、写的整合，培养学生的语文素养。

　　听、说、读、写作为语文学习的主要方式，在教学中不应该是孤立存在的，应该互相促进、协调发展。

　　在教学环节的设计上，我们让学生读一读、说一说，听一听，并让学生动笔写下自己的爱心卡片。

　　这样的目的就是在实践中，培养学生学习语文、运用语文的能力，在潜移默化中培养学生的语文素养。

　　教学是遗憾的艺术。

　　由于我们团队成员经验不多，能力所限，在实际教学中，出现了一些与预期效果有差距的地方。

　　例如，教师的评价语言比较单一；因为年轻，比较紧张，学生把畸形读成了qixing，没有及时纠正；可能是担心教学环节不能都完成，对课文的挖掘不是很深刻，有些学生说出自己喜欢的段落，但是和别的同学重复了，就没有得到朗读展示的机会；对于教学时间的分配不够合理，导致让学生联系生活实际谈感想这部分环节时间过长，而且可能是为了拖延时间，教师语言重复过多；还有，写爱心卡片和联系实际谈感想两个环节的顺序安排不太合理，应该让学生先说后写。

　　这些问题都是我们团队的成员需要总结并在今后的教学中进一步改进、提高的。

　　我想说，虽然这节课结束了，但是我们团队成员之间的合作才刚刚开始，我们将在以后的工作中携手前进。

　　说课稿范文请各位领导、老师对我们的教学展示提出批评、指正第3篇说课稿范文-----小学语文说课稿范文一。

　　先从大的方面着手写说课稿离不开课程标准即教学大纲，如四年级的，你首先要认真阅读课程标准，知道课程标准对这一年级段的教学提出怎样的要求，知道这一点有什么好处呢?

教学目标可离不开它。

　　其次还需要认真阅读的是对应的教师教学用书。

　　了解本册课文在整个年级当中的地位和作用，具体有哪些要求。

　　对于精读课文的教学有什么要求。

　　这一点很重要。

　　所定的教学目标必须要紧紧地围绕着它。

　　二。

　　明确知识点所谓知识点就是说在这篇课文当中你重点要教给学生什么知识。

　　也就是你要定的知识目标。

　　这一点还可以定为教学重点。

　　就比如《中彩那天》这篇课文，知识点应该是引导学生抓住人物的语言，动作，神态来体会人物的内心活动。

　　为什么父亲中奖时他的神情是严肃的，那是他正处于思想矛盾之中。

　　他在面临着道德的难题，所以他高兴不起来。

　　为什么要把这个定为知识点呢?

那是因为新课标对于中年段的学生提出的习作要求是通过人物的语言，动作，神态等去描写人物。

　　有些老师往往会混淆这一点，有可能会把情感目标错当成知识点来讲，比如也可能会认为这一课的知识点在于教学生懂得诚实守信是一笔财富这一道理。

　　其实不是，这只是情感目标，而不是真正的知识点。

　　那么既然是知识点我们就要把它渗透到教学过程当中去.三。

　　说课稿范文教法要与学法统一起来有些教师在写说课稿时往往会忽略这一点，即把教法和学法分开来写，两者走不到一块儿来。

　　也就是讲一套做一套。

　　比如这篇课文你明明是想通过创设情境法进行讲解，以讲解为主，而你说的学法却是自主学习法。

　　这就自相矛盾了。

　　除此之外，还必须注意无论是教法还是学法都必须要渗透到整个教学流程当中。

　　不要让人感觉到你在说一套做一套。

　　总之，写说课稿本身就是一个非常精透的过程，要写好它，就必须要先把课文熟个透。

　　一。

　　先从大的方面着手写说课稿离不开课程标准即教学大纲，如四年级的，你首先要认真阅读课程标准，知道课程标准