说明性课文及教学.docx

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说明性课文及教学

说明性课文及其教学

安徽省六安市梅山路小学王先如

一、说明文与说明性课文。

商务印书馆《现代汉语词典》将说明文注解为“说明事物情况或道理的文章”，南京大学出版社《学生辞海》将说明文注解为“一种以说明事物为主要表达方式的文体。

通过对客观事物的具体说明，将事物的性质、形态、功能、成因等进行介绍和解说，或对事物发生和发展的过程加以阐明，使读者便于了解和运用。

”《语文课程标准》将小学语文课文分为叙事性课文、说明性课文、诗歌三大类，这里的说明性课文已远远超出文学作品的说明文范畴。

苏教版语文教材根据《语文课程标准》的表述，将说明文的外延进一步拓展，一部分以介绍景点及景物变化为主的写景文章，一部分以说明学习、生活、做人为主的夹叙夹议的文章，都被视为说明性文章，苏教版对说明文的拓展符合小学语文教材选文的自身特点，同时体现了苏教版的创新精神。

了解说明性课文，掌握说明性课文的目标及其基本教学流程，对于优化阅读教学过程，对于提高阅读教学效率都有着及其重要的意义。

二、六年级下册说明性课文总体介绍。

苏教版国标本六年级下册共有说明性课文六篇，分别是《三亚落日》、《烟台的海》、《金华的双龙洞》、《读书要有选择》、《学会合作》、《山谷中的谜底》，其中《金华的双龙洞》和《学会合作》是新增加的说明性课文。

《三亚落日》按日落过程的时间顺序说明海南三亚夕阳滑落的景象，《烟台的海》按冬春夏秋的季节顺序说明了北面临海的烟台的海上景观，《金华的双龙洞》按游览先后顺序说明了双龙洞的秀丽神奇，这三篇课文都是以景物为说明对象，通过具体的景物特点的描述，表现作者对自然的敬爱，对生活的热爱。

《读书要有选择》介绍了选择读物的三种主要方法及其他几种可用方法，这是一篇以方法为说明对象的文章。

《学会合作》举了两个例子说明怎样才能进行有效的合作，这是一篇以道理和方法为说明对象的文章。

《山谷中的谜底》说明加拿大一座南北走向的山谷生长着不同植物的原因，这是一篇以成因和道理为说明对象的文章。

三、说明性课文的教学目标。

课程标准关于小学高年级段阅读教学的目标共有11条，概括起来主要包括下列四个方面。

1、推敲重点词句，体会词句的感情色彩和表达效果。

词语的感情色彩是在长期的使用过程中获得的，其褒贬色彩多是约定俗成的，但是人们在使用这些词语的时候，往往带有一定的主观色彩，这就要求读者更多的要借助于具体语境来加以体会。

2、揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，是写作理论课及文学欣赏课的研究对象，表达方法是综合性的，它涉及到写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容，领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。

3、以读书为主线，加大思维训练力度，致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。

将学生的眼球从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法，作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

4、加强语言积累，积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。

整个小学阶段积累了大量的成语、近百句名言警句、相当数量的富有表现力的优美语句，这些词句只有不断地被调用，才能成为真正的文化底蕴。

说明性课文在实现阅读教学的总目标的过程中，还应该根据说明性课文的特点突出下列教学目标。

1、理清说明顺序。

教学时不仅要弄清时间顺序、方位顺序、游览顺序等概括性的内容，而且要弄清什么样的时间顺序，什么样的方位顺序，什么样的游览顺序，把文章的线索理得清清楚楚。

2、抓住说明要点。

任何一篇说明性的文章都不可能是面面俱到的，作者总是从几个方面抓住几个要点来加以说明，抓住说明要点就成为理解说明性文章的重要目标。

3、了解说明方法。

打比方、做比较、列数字、举实例是常用的说明方法，文章中使用了哪些说明方法，这些方法用来说明什么，使用这些说明方法好在哪里等是教学中不可忽视的。

4、注意学以致用。

按照顺序、抓住要点、运用方法是说明性课文的主要知识点和训练点，“课文无非是例子”，教学说明性课文要注意读写迁移，运用小练笔的形式将知识转化成能力。

四、说明性课文的教学建议。

1、加强对课文的研读。

教师在教学说明性课文之前，应就课文内容进行细致的研读，理清课文的结构，把握课文的说明要点，选好教学的切入口。

《三亚落日》先写在三亚看落日的总体感受，接着概括描写三亚“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“挺拔俊秀的椰子树”、“玉屑银末般的细沙”，然后按时间顺序写三亚落日美景，最后发出由衷的赞叹。

教学《三亚落日》要抓住描写落日的句子，体会作者怎样从颜色、形状、动态等方面描绘落日，感悟作者的美好情感。

《烟台的海》先将烟台与其他沿海城市相比较，突出烟台的地理位置特点，然后按时间顺序分别写冬天的涌浪以体现“冬日的凝重”，春天的微波以体现“春日的轻盈”，夏天的水平如镜以体现“夏日的浪漫”，秋天的渔船货轮以体现“秋天的”“忙碌”。

教学《烟台的海》要抓住“冬日的凝重”、“春日的轻盈”、“夏日的浪漫”、“秋天的”“忙碌”，体会北面临海的烟台与东面或南面临海的城市不同的海上景观。

《金华的双龙洞》先写了去双龙洞的途中见闻，接着写了洞口的高、大，从外洞进入内洞的孔隙窄、险，内洞黑、大、洞顶的双龙、形状奇特的石钟乳和石笋。

全文还有一条暗线，就是溪流的路径：

我们迎着溪流上山、溪流靠着外洞的洞口的右边往外流、溪流在内洞靠右边缓缓地流、溪流的上源在深黑的石洞里。

教学《金华的双龙洞》应当从看到的、听到的两个方面入手，寻找出作者描写了哪些景物，体会作者在说明景物时所要表达的思想。

《读书要有选择》首先告诉读者要读完所有的书是根本不可能的，我们对读物要进行认真的选择，然后告诉读者应该选择哪些读物：

优秀的文学作品、人物传记、科普类书籍、工具书，最后告诉读者选择读物往往因人而异。

教学《读书要有选择》可以放手让学生自读，在自悟的基础上联系实际说说如何选择读物。

《学会合作》先讲不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与别人的合作，接着讲什么是合作，然后讲怎样才能卓有成效地合作，最后总结作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

教学《学会合作》要抓住文中的两个例子，弄清这两个例子分别说明了什么及他们之间的关系，并从中受到做人做事的教育。

《山谷中的谜底》先介绍山谷的奇异景观：

西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松，接着介绍了两个旅行者的发现以及从中受到的启发，最后指出：

有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

教学《山谷中的谜底》可以从课文倒数第二自然段入手，先搞清作者得到的启示是什么，再回过头来揭示山谷中的谜底，然后感悟最后一段的含义。

2、突出重点突破难点。

说明性课文的教学要引导学生在获得真知中获得乐趣，在揣摩课文知识理趣的同时提高阅读说明性课文的兴趣。

教学时应积极注意读说结合，始终关注读写迁移，与读书会、演讲会相结合，实现课内外沟通，落实大语文教学观。

3、合理安排课时。

课文本身的教学每课可以安排2课时（《读书要有选择》为自读课文可安排1课时）。

另外在《三亚落日》《烟台的海》学后可以安排以导游的身份介绍介绍三亚落日、烟台的海上景观，《读书要有选择》学后可以安排读书交流会，《学会合作》学后可以安排在课文的基础上进行演讲。

4、每课时的教学内容安排及主要教学环节。

第一课时教学内容是读通课文，认识生字，能正确读写有关词语，知道课文说了什么，是从哪几个方面来说的，从整体上把握课文内容。

第一课时大致可以分为四个板块。

一是揭示课题。

揭示课题可以采用开门见山的方法，也可以运用谈话法，学生读题之后可以就题目进行质疑，如《学会合作》一课学生可能会提出什么是合作，为什么要进行合作，怎样才能进行有效的合作等问题。

揭题环节要注意激发学生的学习兴趣。

二是自读课文。

高年级学生的预习可以放在课外，但课内自读是不可缺少的，第一巩固预习的成果，第二联系上下文及生活实际理解有关词语，第三标注出自己的疑惑。

自读可以采用轻声朗读，也可以默读，做到不动笔墨不读书，边读边画，边读边思。

自读环节教师要加强个别指导，防止一部分学生走过场。

三是读写字词。

字词教学是贯穿小学各年级的教学重点，高年级也不能忽视字词教学。

字词教学可以采用检查的形式进行，通过读书、认读生字、读说词语等形式帮助学生学习生字、新词，易错字要进行书写指导。

四是整体把握课文内容。

这一环节要理清说明的顺序，知道课文说了什么，从哪几个方面说的。

对重点句段要加强朗读指导，要读正确、读流利。

朗读指导要少讲技巧，多做朗读练习，可以采用教师范读、学生评读、师生赛读等形式进行。

高年级应减少齐读，多进行个别朗读。

第二课时的教学内容是抓住要点读懂课文，品词析句领会表达方法，读说结合感悟思想情感，学以致用进行读写迁移。

第二课时大致可以分为五个板块。

一是读懂课文。

在第一课时的基础上，抓关键词句，通过对词语的感情色彩的把握读懂课文主要内容。

教师要善于捕捉教材中的关键信息，并采用恰当的方式激活学生对这些信息的探究兴趣。

二是披文入情、披文入理。

重点句段读懂以后，教师要引导学生瞻前顾后，从内容的联系中感悟文章的主旨，读出弦外之音，言外之意，进而锻炼思维、培养情感、树立正确的人生观。

读说结合、读议结合、分析探究等都是很好的方法。

三是适时生发。

说明性课文往往涉及到多方面的知识，教师在适当的时候进行一点补充是完全可以的，《三亚落日》可以简介三亚，《学会合作》可以补充有关合作的范例，《读书要有选择》可以推介一些名著等等，但学习的中心是文本，不能离开文本进行漫无边际的拓展，要防止把语文课上成综合常识课。

四是领悟方法。

第一要领悟课文运用了哪些说明方法，如列数字、举实例、作比较、打比方等，第二要领悟课文运用了哪些表现方法，如合理的想象、大胆的联想、整散相间的句式、夹叙夹议的手法等。

五是读写迁移。

说明性课文是进行读写迁移的范例，学生适时运用所学方法进行习作练习，有利于将所学的知识转化成能力，从而做到阅读能力和作文能力同步发展。

《学会合作》教学设计

安徽舒城师范附小　杨红梅

安徽舒城县教研室　王方胜

教学目标：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重难点：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。

教学准备：

多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）

教学时间：

两课时

第一课时

一、故事导入，审题质疑

　　1、故事导入：

某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。

最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。

候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。

大厅内已准备好一半人的雨伞。

测试时间快到了，主考官说：

“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。

”于是，大家争先恐后地行动起来：

有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。

他们没有想到的是，这就是最后一场考试。

同学们猜一猜：

最终被聘用的是哪些人？

　　是那些共打雨伞的人。

因为该公司认为：

一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。

听了这个故事，你们有什么体会？

　　2、揭示课题：

看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：

学会合作）。

今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。

　　3、读了课题后，你们有什么疑问吗？

生自由质疑。

（1）什么是合作？

（2）为什么要合作？

（3）怎样合作？

……

　　4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。

　　二、初读课文，理清思路

　　1、出示自学要求：

（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。

（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。

　　（3）思考：

课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。

　　2、检查自学效果：

（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。

（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：

　　合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作

（第1—3自然段）（第4—6自然段）（第7自然段）

　　（3）课件出示：

查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作

顾名思义、卓有成效、情不自禁

　　分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。

最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。

齐读生字词。

3、指导书写易错生字。

　　三、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、生字描红。

第二课时

　　一、温故探新，直奔重点

　　1、配乐曲朗读课文。

　　2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？

（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？

　　二、研读事例，感悟合作

　　1、过渡：

怎样才能“卓有成效”地合作呢？

请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。

　　（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

）

　　2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

　　（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。

）

　　研读事例一：

交响乐团演奏

（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：

为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？

而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？

（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。

结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。

思考：

为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？

读读课文，找出答案。

（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

　　（3）分组讨论：

为什么作者一定要选这个事例呢？

不选取拔河比赛作例子呢？

这个事例与作者的观点有什么关系？

学生回答后总结：

因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。

　　（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？

（生齐读）

　　研读事例二：

模拟逃生实验

（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

（2）让7名学生参与实验。

　　（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。

我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？

　　（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？

让我们把最热烈的掌声送给他！

当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！

　　（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？

如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？

外国专家是怎么说的？

（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？

为什么他要连说两个“真了不起！

”指导朗读。

从这个事例，你明白了什么道理？

（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

　　3、只举前一个例子够不够？

为什么？

这两个事例说明的道理哪个更难做到？

　　这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。

作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。

让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。

（齐读第6自然段）

　　三、略读首尾，总结全文

　　1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？

请看课文第1~3节，思考：

为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？

合作有什么重要意义呢？

　　默读1—3节，画出相关内容。

体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

　　2、小组讨论：

对于以上观点是否认同？

你能举出反例吗？

　　3、看来，社会生活中的确离不开合作。

合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。

所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：

“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。

”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

　　4、总结全文：

全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。

全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

　　5、熟读全文，练习演讲。

　　四、迁移运用，拓展延伸

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。