北师大版二年级数学下册导学案全册.docx

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北师大版二年级数学下册导学案全册

第一课时

课题

辨认方向

学习

内容

 小学数学二年级下册第22、23页

学

习

目

标

1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

重点

难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

学

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？

（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？

请你仔细想一想。

2．议一议。

通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？

为什么？

（3）教师小结。

在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1、练一练。

完成书中练一练。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

第二课时

课题

认识路线

学习

内容

 小学数学二年级下册第24、25页

学

习

目

标

认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。

重点

难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？

（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

4．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？

请你仔细想一想。

5．议一议。

通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？

为什么？

（3）教师小结。

在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

6．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

3．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

4．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1、练一练。

完成书中练一练。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

第三课时

课题

认识路线

学习

内容

 小学数学二年级下册第31、32页

学

习

目

标

认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。

重点

难点

认识路线图，会用方位词描述行走的路线。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示挂图，谈话引入。

我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。

如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？

对话平台

玩中学

1．说一说。

在小组互动中学会认识路线。

（1）请你在小组中说一说。

（2）全班交流。

2．填一填。

通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。

（1）自己独立填一填。

（2）小组内说一说。

（3）全班交流。

3．玩一玩。

通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。

（1）公布游戏规则。

说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。

前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。

（2）开始游戏。

（3）游戏小结。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1．说一说。

（1）你的家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？

（2）你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？

2．完成练习四的第1题。

（1）先独立完成，在小组交流。

（2）想一想，再回答。

（3）议一议，再说一说。

（4）说给小组同学听。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

做中得

实践应用。

完成练习四的第2题。

1．剪一剪。

2．按图中所给的信息贴一贴。

3．将剩余的图按自己的设计贴在小区中。

4．小组交流。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

四生活中的大数

课题

数一数

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

学习内容

 小学数学二年级下册第37、38页

学

习

目

标

1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。

激发学习数学的兴趣。

2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

重点

难点

认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

出示挂图，谈话引入。

今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。

这几个数和我们以前学的数有什么不同？

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过实例，体会生活中的大数。

（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？

（2）于你的同伴说一说。

2．数一数。

通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。

（1）小组合作数一数。

每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。

说一说你是怎样数出来的。

在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。

（2）看图数一数。

意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。

3．感受一千、一万有多大。

（1）感受一千页的书有多厚。

（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1．找一找，填一填。

（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？

（2）填一填。

独立完成后指明汇报。

（3）数一数。

完成说一说的第

（1）题。

（4）涂一涂。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

找一找生活中的大数。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

四生活中的大数

课题

拨一拨

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

学习内容

 小学数学二年级下册第41、42页

学

习

目

标

1．通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。

2．通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。

重点

难点

会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

谈话引入。

一百是几位数？

你还知道向这样的三位数吗？

请你举几个这样的例子说一说。

除了三位数，你还知道几位数?

请你举几个例子说一说。

这节课我们一起来认识这样的数。

对话平台

玩中学

1．拨一拨

通过在计数器上拨一拨，学会数数、读数和写数。

（1）读、写三位数。

完成拨一拨

（1）。

（2）学习四位数及末位有零的数的读写。

完成拨一拨

（2）

（3）你拨我写。

在同桌之间进行。

2想一想读书和写数时要注意什么？

以小组为单位进行汇报。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1．完成试一试

（1）。

2．完成试一试

（2）。

3．完成试一试（3）。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

练一练

（1）完成练一练1。

（2）完成练一练2。

（3）完成练一练3。

（4）完成练一练4。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

四生活中的大数

课题

比一比

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

学习内容

 小学数学二年级下册第45、46页

学

习

目

标

1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2．通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

重点

难点

理解并掌握三位数和四位数的比较方法。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

谈话引入。

生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？

这节课我们共同研究这个问题。

对话平台

玩中学

1．学一学，议一议。

通过小组探究，总结比较大小的方法。

（1）以小组为单位自学探究。

以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。

2．练一练。

完成练一练。

在（）里填上“＞”或“＜”。

新课标第一网

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做

1、试一试。

先试着做一做，再议一议。

2、想一想

3、数学游戏。

4、估一估。

完成练一练的第一、二题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

四生活中的大数

课题

练习五

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

学习内容

 小学数学二年级下册第48到51页

学

习

目

标

1．通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。

2．通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。

重点

难点

能熟练读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行估计；寻找大数的规律并能根据规律正确写数。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

谈话引入。

我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。

这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学得最出色。

对话平台

学中做

1．完成练习五的第1题。

2．完成练习五的第2题。

3．完成练习五的第3题。

4．完成练习五的第4题。

5．完成练习五的第5题。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

学中做：

完成练习五的第6到第10题。

组内交流

组际解疑

老师点拨

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

第五单元测量

课题

铅笔有多长

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第54、55、56页

学

习

目

标

1．通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2．通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3．通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。

重点

难点

学习米、分米、厘米、毫米之间的关系

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

一、认识分米。

1．估一估。

先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。

2．量一量。

在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。

3．说一说。

通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。

二．认识毫米。

1．量一量。

引导操作，设下疑问。

每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的长度是多少？

2.议一议。

让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，形成表象。

3．说一说。

进一步加深对毫米的认识。

请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？

4.量一量。

解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。

大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以用符号表示出来，谁给大家讲一讲。

分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？

2、1毫米到底有多长？

它与厘米之间到底有什么关系？

我们一起在观察和操做中获得这些知识。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1． 完成练一练的第1题。

请同学们先估一估，再量一量。

比比看，谁估测的最接近？

2．完成练一练1中的第2题

可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。

在做前，教师要给予适当提示：

画线段时勿忘记画出两个端点。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

课题

1千米有多长

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第57、58、59页

学

习

目

标

1．通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。

2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

重点

难点

知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1．走一走。

通过实际测量，感受走100米用多长时间。

请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100米后有什么感受。

2．估一估。

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

3．想一想。

进一步体验感受1千米有多长。

4．读一读。

揭示千米和米之间的关系。

5．填一填。

初步感受千米在日常生活中的应用。

6．估一估。

我们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约有1千米？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

1、思考：

几个100米的长度正好是1千米。

2、想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

 1、我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢？

看图选择正确答案。

2、完成第59页。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

课题

练习六

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第60页

学

习

目

标

1．使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。

2．通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

重点

难点

学会各种单位的简单换算。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1．用手势表示：

1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……

2．量一量：

一角硬币的厚度大约是（）毫米。

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

3．填空：

（投影显示）

（1）量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时，可以用（）作单位；量比较长的物体是，可以用（）作单位。

（2）38米+54米=（）米

1米-6分米=（）分米

570分米-170分米=（）分米=（）米

1米-85厘米=（）厘米

（3）小明身高94厘米，在长（）厘米，正好身高1米。

（4）用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。

（5）3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克

3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克

1只梨重（）克

（6）先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。

5厘米厚度的纸约有（）张。

20厘米厚度的纸约有（）张。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1． 完成练习6的第1题。

2．完成练习6的第2题。

3、完成练习6的第3题。

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

课题

整理与复习

（一）

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第61、62页

学

习

目

标

1．通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。

2．培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。

3．通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

重点

难点

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

你学到了什么？

（1）出示图1，看图说一说。

读出每所学校的人数。

（2）出示图2，看图说一说。

仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？

（3）出示图3。

看图，说说你发现了什么？

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

你还能提出哪些问题呢？

在小组内交流。

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

课题

练习课

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第63、64、65页

学

习

目

标

1．在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。

2．关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。

3．培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

重点

难点

掌握解题方法，理清思路。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

完成62页第1题；

布置课前预习

按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。

交

流

解

惑

完成63页第2、3、4题；

组内交流

组际解疑

老师点拨

合

作

考

试

1、完成64页第5、6、7题；

2、完成65页第8、9题；

1、先独立答题

2、组内交流

3、师生交流

自

我

总

结

通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

我的反思：

课题

走进乡村

课型

学案导学课

年级

二年级

教师

刘玉红

学习内容

 小学数学二年级下册第66、67、68页

学

习

目

标

1．通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

2．通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用以有的数学知识进行解决。

3．对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

重点

难点

会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。

学 

习

过

程

学案

导案

独

立

尝

试点

拨

自

学

1、完成66页第1题

从图中的情境入手，整体感知画面。

从图中你得到了什么信息？

在小组内交流。

以小组为单位汇报。

2．说一说。

分布引导，循序渐进。

布置课前预习