学校办学规划.docx

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学校办学规划

学校办学规划

（2012年—2014年）

第一部分发展背景分析

一、学校概况　　

我校现有学生1293人，班级30个，生源呈稳定增长趋势，教职工103人，其中84.5%以上为大专学历。

学校校舍于2011年进行了重新扩建，目前各功能室设置比较齐全。

教师队伍整体素质较高，师德师风正，拥有省、市级学科骨干15人，承担过各种科研主持的有2人。

学校教学质量有较大的提高。

德育工作开展比较有效，班风正、学风浓。

学校办学水平有显著的提升。

二、发展优势　　

1、我校生源呈稳中有升的发展趋势，学校领导班子年富力强、善于思考、精于管理、想大事、能创新、做实事、能干事；教师年轻化、有魄力、经验丰富、工作扎实，教育质量显著。

这些都将成为学校可持续发展的内驱力。

2、我校地理位置的独特，靠近县城，为学校的可持续发展提供了顺势而行、乘势而上的良好机遇，为学校特色建设创造了有利的条件。

3、办学特色逐步凸现，特别是艺术这一块得到很好的发展，特色项目成果明显，促进了学生个性发展。

三、困难与挑战　　

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够理想。

2、教育经费的投入相对不足，教学所必需的硬件设施严重滞后，阻碍了学校事业的发展。

3、学校教科研发展的水平滞后，不利于学校档次的提升。

第二部分指导思想和办学理念

今后三年，我校将努力践行科学发展观，结合地域优势，抓住国际旅游岛这一契机，贴近实际强化德育工作，构建学校特色文化，构建校本特色资源，进一步完善师生人格，彰显传统美德，进一步形成“刻苦学习，要求进步，关心集体，助人为乐，文明礼貌，遵守纪律”的良好风尚，使素质教育的实施落到实处，师生素养的提升落到实处。

牢固树立并积极实践“育人为本、严谨治校、敬业为乐、和谐发展”的办学理念。

坚持面向全体学生，引导学生好学、乐学、思学、会学；尽力为教师的专业发展搭建舞台，让他们的长处得以发挥，做到人尽其能、人尽其职、人尽其才；积极打造学校特色，努力向省级规范化学校目标不断发展。

第三部分学校发展目标　

一、总体目标　　

今后三年，继续深化新课程改革，全面实施素质教育，着力于学校文化内涵发展，精化细化学校制度管理，全面提升办学品位，把学校办成有自己特色的乡镇窗口学校，争取到2013年办成省级规范化学校。

二、具体目标　　

1、事业发展。

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的实施意见、海南省教育厅《关于印发〈海南省推进县域义务教育均衡发展的规划〉的通知》和《万宁市推进义务教育均衡发展规划》等文件精神为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的规范管理，逐步形成精细务实的学校管理文化。

规范办学，进一步完善安全设施、安全制度和安全工作台账，确保今后三年安全工作零事故；充分利用校园网络平台，推行网络环境下的信息交流、常规管理和校务管理。

2、教师发展。

贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，广泛开展师德建设活动。

在教师中切实树立“三观”：

事业观、生活观、价值观，把师德师风建设与评优评先、职称晋升、绩效工资的发放有机结合起来；加大对名优教师的培养力度，加强与兄弟学校的交流与合作，把校本培训与选派教师外出培训、网络培训结合起来；加强师徒结对的学习效率；切实做好退休教师的各项工作。

用三年时间完成一轮班主任校本培训，进一步促进班主任队伍专业化发展；打造班级文化特色，进一步健全班主任学习制度和交流制度。

做到“教学五认真”检查规范化、常态化，健全“学校——教研组——教师”三级科研网络，争取在三年内申报市级课题1个，教师课题参与率达30﹪，并且逐年提高成果质量。

统计教科研成果，有成果教师占专任教师总数的50﹪。

3、学生发展。

根据时代性、针对性、实效性的要求，构建德育工作的长效机制，完善德育工作，进一步健全学生综合素质评价机制；加强学校德育室的规范建设，把心理健康教育落到实处；认真贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，三年内，学生违法事件发生率为零。

经过六年的环境熏陶、系统教育和规范自律，把学生培养成身体、心理健康，学习兴趣浓厚，行为习惯良好的好学生、好孩子、好公民。

4、特色发展。

主要从课程特色、学校管理特色等领域深入探究。

课程特色主要从艺术学科为主进行开发和培育，三年后在古筝、手工和绘画等特色课程上开发，形成稳定的、有成效的校本课程，培养特长学生。

还要从其他学科开发特色课程，如：

体育、大课间综合课程、学科实践课程等，开发学生的多方面潜在特长，培养学生的综合素质。

还要在教学管理方面探索出科学的、符合学校人事、分配制度改革的个性化管理方法，形成鲜明的教学管理特色。

第四部分　分年度工作目标

2012年：

1、完善校园整体建设，对校园文化建设进行重新规划，确定新的文化主题，启动形象工程，坚持人文性和教育性，学校的常规管理工作进入良性循环轨道。

2、重新整理和制订完善教师发展性评价方案、队伍建设方案、学校考勤制度、教师奖惩制度等各项规章制度，初步形成一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍。

3、加强校风、教风、学风、班风建设，并与学校工作、班级工作结合起来，落实到工作之中。

4、做好社会、家庭、学校三结合的教育网络，形成家长与老师、老师与学生、学校领导与教师之间互相沟通，共同管理，创造和谐文明校园。

5、加强师德教育，提高教师的政治素质和职业道德。

制定完善学校师德工作实施方案，建立系统的教师政治学习网络，拓宽教师政治学习内容，特别是每学期开学初的师德教育和期末的法制教育，积极开展师德经验交流会。

6、强化师能训练，提高教师的业务素质。

学校定期组织教育教学讲座，充分发挥专业引领来促使教师教育观念的转变，扩大教师的信息和视野；开展岗位练功活动、教学比赛活动、读书活动等。

7、以抓常规教学管理为主线，重过程管理。

8、初步建立学校特色课程领导小组，制定课程评价机制。

领导小组由杨泽锋校长为组长，业务校长陈传武为副组长，中层领导任组员。

9、成立以校长为组长的质量监控领导小组，定期非定期对学科教学质量进行检测。

2013年：

1、以制度管理学校，提升管理的效能。

2、加大经费投入，充实学校软硬件资源，完善校园文化建设。

3、按照学校规划，争取上级经费，到2013年完善学生食堂建设和学生宿舍建设，把校园绿化、净化、美化。

4、进行教师发展性评价、名师队伍建设实施等工作，加强校本培训，加大骨干教师培养力度。

初步建成一支具有创新能力、科研素质的教师队伍。

5、抓好学校的特色课程，以乐器古筝特色课程为基础，大力开展本地课程资源。

6、加强名师助教基地校建设，争取校外专家的专业引领，采取“请进来”的学习原则，将与专家的交流活动常态化。

7、加强校本研修工作，采取“走出去”的学习原则，积极鼓励教师参加全员培训和不同层次的学科培训。

8、建立教学质量监控体系指标和质量分析报告制度，采取定性与定量相结合的多元手段进行检测，教导处每月进行一次质量通报，分析调整教学活动。

9、帮助各级骨干确立不同层次的科研课题。

使各项指标初步达到省级规范化学校的标准。

2014年：

1、校园文化建设具独特风貌，建成一支具创新能力的、科研型的教师队伍，形成一批较有影响的区域名师。

课题研究成果有成效。

教育教学质量在全市平行级学校居于领先地位，乐器古筝特色办学初具规模，学生全面发展，办学效益得到学生、家长、社会的广泛赞誉。

2、不断加大设施建设和活动经费的投入，确保特色课程实施的更有效。

3、抓住教师评聘结合的契机，深入调研，制定完善教学管理办法，并认真实施。

4、加强校本教研工作，在成熟稳定的模式下开展有主题的校本教研活动，全员参与研究。

对重点培养对象实行培训倾斜，校本培训压担子，外出培训给机会、提级别，实践给平台。

5、树立良好的师表形象，制定教师礼仪规范，要求教师严以律己，对照执行，形成习惯、提升自身素质。

6、大力开展读书活动，成立校园读书节。

经常开展师生读书汇报会，将读书活动与教师专业发展、学生的学科教学结合起来，养成终生读书习惯。

7、完成各班配置班班通工程，强化教师信息化技术培训，为教师熟练掌握与应用现代化教育学提供保障。

建立数字化校园，尽最大努力为教师配备个人电脑。

8、积极开展校本教研主题向科研课题的升级研究，科研课题得以广泛推广。

9、经过三年的努力和巩固，要确保学校的各项指标达到省级规范化学校的标准，形成文化治校、文化育人的良好氛围。

第五部分基本策略：

规划的落实，需要学校做好组织保障工作，首先组织学校中层干部，教研组长认真学习，在教师中充分动员、宣传，使教师理解规划的实施对学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论和气氛。

从领导到教师要通过学习，反思与研讨，转变观念，形成新的教育观、道德观、课程观、教学观、科研观、管理观，为规划的实施提供坚实的保障。

1、组织保障

齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。

校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；党支部发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员发挥模范带头作用，能够及时把优秀教师吸引到组织中来；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校要求，做到关心教师，丰富教师文化生活。

2、制度保障　　

学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。

各科室目标明确，职权清晰、责任到人。

学校将确实给予各科室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。

通过不断完善教代会制度、校务公开制度、岗位聘任制、绩效考核制度等各项制度，推进民主管理和规范管理。

3、后勤保障

加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。

合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。

4、评估保障

为落实规划的实施，学校、年级要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。

学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。

5、社会认同　　

学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持。

学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策，进一步重视对外宣传工作，充分做好宣传，展示学校的经验、成绩和发展需求，通过家长学校的开办，从而让社会了解学校、认识学校、支持学校，推动学校与社会的和谐互动。

由于学校地处乡镇的实际困难，学校发展与目标的完成还有很大的差距，但我们力争将学校的远景规划与近期目标同师生的发展需要结合起来，始终以科学发展观为指导，坚持以人为本的发展为目标，科学管理、规范办学，创办人民满意的教育。

学校定会越来越有特色，越来越有品味。

真正成为一所具有农村特色的素质教育窗口。