最新人教版新目标九年级英语Unit6单元教案.docx
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最新人教版新目标九年级英语Unit6单元教案
人教版新目标九年级英语Unit6单元教案
第6单元教材分析
一、单元教材分析
本节课的主要话题是谈论历史上的发明物 。
二、单元总体目标：
1.知识和技能目标：
1）谈论历史上的发明物
2）掌握本课单词和短语bemadeof/bemadein；了解一般过去时态被动语态的结构和用法。
2.过程与方法目标：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
3.情感、态度和价值观目标：
培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
三、单元重点：
教学重点:
熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。
四、教学难点：
被动语态的运用及构成。
五、单元教学方法:
采用Concluding,Roleplaying和Comparing的学习策略，来展开课堂pairwork问大师的口语交际活动和讨论活动来谈论名人所采用的学习方法。
词汇教学：
情景操练，反复使用。
口语教学；师生互动，生生互动，对话练习，交际活动。
阅读教学：
利用词典等工具书，根据上下文查寻词义。
语法教学：
总结规律，模仿操练。
六、单元课时分配：
6课时
Period1SectionA（1a-1c） Period2SectionA（2a-2d）
Period3SectionA（3a-3c）Period4SectionA（GrammarFocus-4c）
Period5SectionB（1a-2e）Period6SectionB（3a-SelfCheck）
课题
Unit6Whenwasitinvented?
课时
6课时
教学课时
第1课时
总备课数
第课时
主备人
郑海虹
其他成员
孙仲奎
包组领导
姜胜基
教
学
目
标
KnowledgeObject:
Talkaboutthehistoryofinventions
Itwasinventedin1876.Whatwasitusedfor?
Itwasusedtotalktopeopleinothertowns.
Master:
be+pp
AbilityObject.：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
EmotionObject:
培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
教学
重点
1．KeyVocabulary2．TargetLanguage．3Trainthestudentstotalkaboutthehistoryofinventions.
教学
难点
被动语态的运用及构成。
教学过程
修改补充
Step1.Warm-up
Showsomepicturesandaskstudentstobefamiliarwiththewordsbelow.
Telephone,calculator,car,personalcomputer,TVset
Step2.Presentation
Ⅰ.1aGroupwork
1.Pointtothepicturesandaskstudentstosaywhattheyare.
2.Discussingroupsandnumberthem1-5.
3.Checktheanswers.
Ⅱ.1b
1.Lookatthepicturesandthedates.Listentoaconversationbetweenagirlandawoman,thenmatchtheinventionsandthedates.
2.Checktheanswers.
Ⅲ.1cPairwork
1.Workinpairs.Lookat1b.StudentAcoverthedates.StudentB,askstudentAwhenthethingsinthepicturewereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.
2.Askstudentstomakesimilardialoguesusingthethingsaroundthem.
Ⅳ.2a
1.Showaslidewithsomeinventionsonit.Teachthevocabularywords.Readthemagainandagainandtrytograspthem.2.2aShowanotherslide.Lookatthepicture.Herearethethreeinventions.Youwillhearaconversationbetweenagirlandaboy.Listenandnumbertheinventionsintheorderthatyouhearthem.
3.Listencarefullyagainandcheckuptheiranswers.
4.Askastudenttosayouthis/heranswer.
5.Theteachershowsthecorrectanswers.
Ⅴ.2b
1.Showanotherslide.Lookatthechart.Itshowsthepeoplewhoinventedthesethingsandwhattheyareusedfor.ListentotherecordingagainandmatchtheitemsincolumnA,BandC.
2..Playthetapeagain,thenchecktheanswers.
Ⅵ.2cPairwork
1.Askthestudentstopayattentiontothesampleconversationandasktwostudentstoreaditaloud.
2.Roleplaytheconversationsusingtheinformationinthechartin2b.
Homework：
1.Copygrammartwice.
2.AskthestudentstodotheworkbookandRecitewords.
课题
Unit6Whenwasitinvented?
课时
6课时
教学课时
第2课时
总备课数
第课时
主备人
郑海虹
其他成员
孙仲奎
包组领导
姜胜基
教
学
目
标
KnowledgeObject:
hataretheyusedfor?
Whenwasitinvented?
Whowasitinventedby?
Master:
be+pp.
AbilityObject.：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
EmotionObject:
培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
教学
重点
1．Talkaboutthehelpfulinventionsandannoyinginventions.
2．Guidethestudentstodiscusstheiropinionsontheinventions.
教学
难点
被动语态的运用及构成。
教学过程
修改补充
Step1Revision
WatShowsomepicturesaboutinventionssuchascomputer,telephone,car,TV,calculator…Askthestudentstopracticespeaking.
Step2.Presentation
Ⅰ.3aPairwork
11.Lookatthepictures.Therearesomeinventions（alarmclock,lightclub,microwaveoven）.Askstudentstoreadthemloudly.
2.Askstudentsthefollowingquestions.
Isthelightclubusefulorannoying?
3.Askthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown,movearoundtheroomtoofferhelpasneeded.
4.Letthestudentswhowouldliketosharetheiranswerstoreadtotheclass.
Ⅱ.3b
1.Askthestudentstopayattentiontotheconversation.Asktwostudentstoreadtheconversation.
2.Askthestudentstodiscusstheiropinionsin3awiththeirpartner.
Ⅳ.Groupwork
1.Showapicture.Imaginethatyouarealoneonatinyisland.Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.
Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.
Tellthegroupwhatyouchooseandwhy,thendiscussinagroup.
2.Tellthegroupwhatyouchooseandwhy,usethesesentences.
Ithinkthemosthelpfulinventionis…
I’dliketohavea…becauseIcould…
It’susedfor…
Ialsowanta…becauseit…
3.Askthestudentstodiscussinagroup.
Step3:
Summary
homework:
1.Completetheshortpassage.2.Tranlatesomesentences.
1.我们都知道全世界广泛的应用英语。
2.食物在吃之前应该煮一下。
3.那条河被污染了。
4.那本书昨天被借出去了。
5.明年我校还要建一栋教学楼。
课题
Unit6Whenwasitinvented?
课时划分
6课时
教学课时
第3课时
总备课数
第课时
主备人
郑海虹
备课组其他成员
孙仲奎
包组领导
姜胜基
教
学
目
标
KnowledgeObject:
1.Learnthenewwords:
sweet,crispy,salty,sour,bymistake.
2.Learntotalkaboutthehistoryofinventions.
Master:
be+pp.
AbilityObject.：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）能用所学句型进行交际练习。
EmotionObject:
培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
教学
重点
1Trainthestudents'speakingandlistening
skillswiththetargetlanguage.
2．Teachthestudentstousethenewvocabularycorrectly.
教学
难点
被动语态的运用及构成。
教学过程
修改补充
Step1Revision
Haveafreetalk.Askthestudentstopracticetalkingtoeachother。
Step2Presentation
Ⅰ.1a
1.Readthefourwordsandaskstudentstorepeatthem.Givethemaminutetoreadandwritethewords.Thentellthestudentstheyareadjectivesandtheyareusedfordescribingthings.Forexample:
Theappleissweetandsour.
2.Getthestudentstodescribethethingswiththegivenadjectives.Somefoodhavemorethanoneword.
3.Checktheanswers.
Ⅱ1bAskthestudentstodescribehowfoodtasteandfinish1b.
Ⅲ.2a
1.Letstudentsdescribehowpotatochipstasteanddescribehowhelpfulthepotatochips.
2..AskthestudentstolistentoastoryabouttheinventionofthepotatochipsandcircleTorF.
3.Checktheanswers.
Ⅳ.2b
1.Listenagainandcompletethesentences.
2.Checktheanswers.
Ⅴ.2cPairwork
Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.
Askthestudentsworkinpairs.Roleplaytheconversationabouttheinventionofthepotatochip.Usetheinformationfrom2aand2b.
Step3.Summary
Workinpairs.Roleplaytheconversationabouttheinventionofthepotatochip.Usetheinformationfrom2aand2b.
Homework:
1.Learnthenewwords:
sweet,crispy,salty,sour,bymistake.
2.Learntotalkaboutthehistoryofinventions
课题
Unit6Whenwasitinvented?
课时
6课时
教学课时
第4课时
总备课数
第课时
主备人
郑海虹
其他成员
孙仲奎
包组领导
姜胜基
教
学
目
标
KnowledgeObject:
1.Learnsomenewwords:
2.2.Talkaboutthehistoryofthebasketball.Master:
be+pp.
AbilityObject：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
2）Beabletousethestrategy（mind-mapping）toreadapassage.
EmotionObject:
培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。
教学
重点
1.Keyvocabulary.
2.Readthetexttoidentifymainidea.
教学
难点
Readthetexttounderstandwordsincontext.
教学过程
修改补充
Step1.Revision
Asksomestudentssomequestionsabouttargetlanguage.
Step2Presentation
Beforeyouread
Ⅰ1a1.Peoplelikesportsbecauseitcankeepthemfitandmakethemrelaxing.Doyoulikedoingsports?
2.Howmanykindsofsportsdoyouknow?
3.Lookatsomepictures.Therearesomanykindsofsports.Discussinpairs.ListeightsportsplayedinChina.Andfillinthechart.
Ⅱ1b
1.Doyouthinkwhichsportisthemostpopular?
2.2.whichonedoyouthinkislesspopular?
3.Askstudentstorankthesportstheylistedintheorderofpopularity.
Whileyouread
ⅠShowapictureofYaoMing,andasksomequestions.
Doyouknowhim?
ⅡReadthisarticleandanswersomequestions.
Howwasthebasketballinvented?
Afteryouread
Ⅰ.3a.Completethemind-mapwithinformationfromthereading.Firstdiscussingroups.Thenchecktheanswers.
Ⅱ.3bWithoutreadingthearticleagain,usewhatyourememberfromthemind-maptoanswerthefollowingquestions.
1.Whoinventedbasketball?
2.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?
3.Whatistheaimofbasketball?
4.NameaprofessionalbasketballorganizationinAmerica.
Ⅲ.4.GoForIt!
Ⅰ.Asksomequestionsfirst.
（1）Doyoulikeplayingbasketball?
（2）DoyouwanttobeaprofessionalbasketballplayerlikeYaoMing?
（3）wouldyouliketoplayonChina’snationalbasketballteamoneday?
（4）Isitgoodtobeabasketballplayer?
2.Askthestudentstodiscussingroupstomakealistofgoodthingsanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayers.Fillinthechart.
3.Askthestudentstotelltheiridea.
Step3Summary
Homework:
Reviewwhatwehavelearnedthisunit.Prepareforatest
2、价格“适中化”
根本不知道□
（1）位置的优越性
（5）资金问题
课题
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
Unit6Whenwasitinvented?
3、消费“多样化”课时
1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月6课时
2．www。
cer。
net/artide/2003082213089728。
shtml。
教学课时
第5课时
（4）牌子响总备课数
第课时
众上所述，我们认为：
我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。
在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的价格，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
主备人
郑海虹
其他成员
孙仲奎
包组领导
姜胜基
教
学
目
标
KnowledgeObject:
1Readthetexttoidentifymainidea.
2Readthetexttounderstandwordsincontext.
3be+pp.
AbilityObject：
1）能运用所学知识练习被动语态的句式。
升级会员 