小学二年级儿歌校本课程教案.docx
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小学二年级儿歌校本课程教案
儿歌《小学生学习习惯》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生养成良好的学习习惯。
教学重点:
识记儿歌,指导习惯养成。
教学难点:
学习习惯的养成。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌
小学生学习习惯儿歌
小学生,爱学习,养成习惯终受益;
早晨起,不懒睡,背着书包上学去;
见同学,问声好,讲究礼貌要做到;
见老师,行个礼,尊师重教讲礼仪;
课堂上,专心听,基础打牢成绩好;
勤于思,善动脑,积极发言才聪明;
不唯书,不唯上,超越文本当自强;
做笔记,细整理,积少成多能进步;
写作业,用心记,炼就本领比高低;
课堂外,多自习,博览群书采信息;
天文晓,地理知,人见人爱有志气;
好习惯,我第一,健康向上有活力
二、理解儿歌本身,联系生活。
三、让诗歌指导学生形成正确的习惯。
儿歌《好习惯,金不换》
教学目标:
知道养成好习惯的重要性,使学生自觉养成好习惯。
教学重点:
识记儿歌,指导习惯养成。
教学难点:
自觉养成好习惯。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌
好习惯,金不换
人之初,性本善,性相近,习相远。
小学生,勿怠慢,习性成,从小管。
德智体,齐发展,有作为,靠习惯。
品格正,皆欢喜,习惯好,事事安。
学习时,不贪玩,讲方法,用心钻。
身体好,勤锻炼,有规律,不间断。
生活上,重勤俭,勿挑剔,成自然。
待他人,心胸宽,敬童叟,言行善。
寸有长,尺有短,以人长,补己短。
身坐直,腿放平,三个一,记心中。
二、理解儿歌本身,联系生活
三、让儿歌指导学生形成正确的学习习惯。
儿歌《书法艺术是中华民族的骄傲》
教学目标:
通过学习儿歌,使学生了解中华书法艺术。
教学重点:
识记儿歌,指导学生了解中华书法艺术渊源。
教学难点:
书法中蕴含的情感。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌
书法艺术是中华民族的骄傲
河南安阳处中原,华夏文明是摇篮。
殷墟出土甲骨文,独一无二世界传。
书法艺术是瑰宝,源远流长最古老。
传统文化要继承,培养成材在从小。
中国汉字魅力大,来华求学遍天下。
炎黄子孙多自豪,博大精深在华夏。
书法艺术要精到,基础知识最重要。
勤学苦练意志坚,持之以恒见功效。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
儿歌《养成书写好习惯》
教学目标:
通过学习,使学生知道什么是良好的书写习惯,自觉养成好习惯。
教学重点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的书写习惯。
教学难点:
养成良好的书写习惯。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌
养成书写好习惯
习惯养成最重要,
正确坐姿最重要。
体形优美视力好,
写字才能见成效。
头正,身直,臂开,足平。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:
头正,身直,臂开,足平。
儿歌《执笔歌》
教学目标:
通过学习,使学生知道什么是良好的执笔习惯,并自觉养成执笔的良好习惯。
教学重点:
识记儿歌,指导学生了解什么是良好的执笔习惯。
教学难点:
养成良好的执笔习惯。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读儿歌,并识记儿歌
执笔歌
拇指食指捏笔杆,指离笔尖一寸远。
总之在下托住笔,其余指曲要自然。
笔尖对着左前方,掌跟小指放桌上。
笔杆稍斜别平直,紧紧靠在右后方。
二、理解儿歌本身,联系学习书法本身。
三、让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
四、练习如何做到:
一尺、一拳、一寸。
《风》
教学目标:
熟练背诵诗歌,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
教学重点:
识记诗歌《风》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
教学难点:
诗人、背景及诗歌的意义。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
风
李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析,解释:
三秋:
晚秋,指农历九月。
二月:
早春,农历二月。
这首诗让人看到了风的力量:
风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
四、识记诗歌。
《咏柳》
教学目标:
识记诗歌《咏柳》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
教学重点:
识记诗歌《咏柳》,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
教学难点:
诗人,背景以及诗本身的意义。
课时:
1课时
教学过程:
一、诵读诗歌,并识记诗歌
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
二、理解诗歌本身,了解诗人,背景以及诗本身的意义。
三、分析:
这是一首咏物诗,通过赞美柳树,表达了诗人对春天的无限热爱。
诗的前三句都是描写柳树的。
首句“碧玉妆成一树高”是写整体,说高高的柳树像是碧玉妆饰成。
用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹,突出它的颜色美。
第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝,说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条,突出它的轻柔美。
第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶,突出柳叶精巧细致的形态美。
前三句诗分写柳树的各部位,句句有特点。
而第三句又与第四句构成一个设问句。
“不知细叶谁裁出?
”——自问;“二月春风似剪刀。
”——自答。
这样一问一答,就由柳树巧妙地过渡到春风。
说春风能裁出这些细巧的柳叶,当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。
它是自然活力的象征,是春的创造力的象征。
这首诗就是通过赞美柳树,进而赞美春天,讴歌春的无限创造力。
四、识记诗歌。
儿歌《勾和折》
教学重点:
识记儿歌,指导学生正确书写勾和折。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时:
诵读儿歌,并识记儿歌
勾和折
竖勾
重落直下行,
行至出勾处,
挑勾左上行。
斜勾
轻落弯下行,
出勾对起笔,
挑勾左上行。
横折
写横至折处,
折笔再写竖。
有些又有直,
都是垂露竖。
竖折
竖折先写竖,
行至折笔处。
笔尖稍左移,
写横才结束。
第二课时:
一:
理解儿歌本身,联系学习书法本身。
二:
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三:
练习如何写:
勾和折。
四:
练习有勾和折的字。
课后记:
勾和折这两个笔画变化多端,比较复杂,尤其是折,又有横折竖折等不同的情况,让学生分类联系掌握记忆,效果比较显著。
儿歌《弯》
教学重点:
识记儿歌,指导学生正确书写弯。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时:
诵读儿歌,并识记儿歌
竖弯
先竖向右转,
弯圆右伸短。
弯钩
先竖右弯转,
长伸不宜短。
下部船底形,
勾尖向上行。
横折弯钩
折处顿,弯圆转。
有勾右伸长,
无勾右伸短。
第二课时:
一:
理解儿歌本身,联系学习书法本身。
二:
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三:
练习如何写:
弯。
四:
练习有弯的字。
课后记:
学生对横折弯钩和横折斜勾区分不够,很多地方不清楚,所以把这些字分类,不仅能把字写好,而且还能够促进他们极易学过的生字。
儿歌《撇和捺》
教学重点:
识记儿歌,指导学生正确书写撇和捺。
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时:
诵读儿歌,并识记儿歌
撇和捺画用笔都一样,长短弯斜要适当。
收笔都要撇出尖,仔细观察写漂亮。
斜捺滑梯样,平捺像波浪。
轻起右下行,捺脚像大刀。
第二课时:
一:
理解儿歌本身,联系学习书法本身。
二:
让诗歌指导学生形成良好的正确的情感。
三:
练习如何写:
撇和捺。
四:
练习有撇和捺的字。
课后记:
老师和学生先在黑板上书空,让学生有初步的概念,然后再指导学生进行书写,老师组织多种比赛的形式调动学生的书写积极性,并让学生组织自评,自己更正。