描写赞美老师的文章.docx
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描写赞美老师的文章
师恩如山
有人说，师恩如山，因为高山巍峨，使人崇敬；有人说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
是的，老师，您就是园丁，培育祖国花朵茁壮成长，使祖国的百花园春色盎然；老师，您就是歌唱家，让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师，您就是雕塑家，塑造着一批批学子的灵魂。
您用勤劳的双手创造了人间多少真善美！
您精心塑造着我们，使我们成为今日的精英，明日的栋梁。
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！
在学习的道路上，您就像灿烂的红烛，毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
您用真挚的关爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我不屈的性格。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我能激流勇进，那是您给了我弄潮的双桨；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮；假如我是茁壮的树木，那是您给了我甘甜的雨露。
您给了我们一把生活的标尺，让我们时时去丈量；您给了我们一面模范行为的明镜，让我们处处有榜样。
您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈。
让我怎样感谢您啊，老师！
假如我是诗人，我将以充满热情的笔写下壮美的诗篇，赞美高山的巍峨和雄壮；假如我是音乐家，我将用那根最富有感情的弦弹奏出优美的乐章，赞美大海的辽阔和深远……亲爱的老师，谢谢您！
你从我身边轻轻走过………………………………………………………………李磊
窗外的那棵树………………………………………………………………………杨媛媛
能飞的纸鹤…………………………………………………………………………安璐璐
在那夏花盛开的季节………………………………………………………………杨媛媛
紫藤情结……………………………………………………………………………王世宁
回忆…………………………………………………………………………………万冬雪
让我如何感激您……………………………………………………………………胡超
老师的巴掌…………………………………………………………………………庞帅
瞧，那太阳…………………………………………………………………………杜文超
最珍贵的记忆………………………………………………………………………王圣钧
师恩舞动……………………………………………………………………………陈雯琪
春日师情……………………………………………………………………………刘梦丽
心中永恒的美，在外国语…………………………………………………………张凯凯
云淡风轻……………………………………………………………………………孙雪婉
呵，那洁白的粉笔…………………………………………………………………王鹏
初三，因你改变……………………………………………………………………王振婷
幽幽师生情…………………………………………………………………………李伟
我和老师是笔友……………………………………………………………………邵心彦
给老师的赞歌………………………………………………………………………李琮
师恩·桃花溪………………………………………………………………………王德光
你从我身边轻轻走过
九年级（21）李磊
想采撷一波碧浪，编织你飘动的裙角；想搜集一捧星月，点缀你飞动的发梢；想挽留一抹斜阳，定格你醉人的微笑；而你——只是从我身边轻轻走过……
——寄老师
突然，内心有些冲动，积淀心底多年的情感在我即将告别母校时，似乎要喷薄而出。
黑夜里，你宛如高悬东方天幕上的启明星，打破黑暗，为我带来光明和希望……
考试的失败，让我身心倍受打击，刚入学时的豪情壮志烟消云散，看不到我的前途和未来，对自己失去了已往的自信，总觉得无法面对老师和家长，担心同学的嗤笑，我的心从此蒙上了尘埃，绝望撕裂着我稚嫩的心。
这时，你轻轻向我走来，带着母亲的慈祥和朋友的坦诚，犹如冰清圣洁的女神，只是一个微笑，几句絮语，顷刻间熔化了我内心的冰冻。
从那以后，你不断的鼓励我，安慰我，为我分析失败的原因，让我重拾开学之初的豪情壮志。
烈日下，你好似一把遮阳伞，为我遮挡炎炎烈日的炙烤……
你的循循善诱和无私教诲，加上我的刻苦努力，让我赢得了胜利，一次次体验到了成功的喜悦，同时沾沾自喜的情绪也潜滋暗长。
正在我忘乎所以之时，你的声音犹如晚风，轻轻从我耳边抚过：
“胜不骄，败不馁，”你的告诫恰似盛夏的一盆清水，对头脑正发热的我浇灌而下，使我没有被胜利的喜悦冲昏了头脑。
感谢你，把我从一个无知的小男孩教导成一个懂事的少年。
感谢你，把我从一个懵懂的少年培育成一个逐渐成熟的青年。
感谢你，教会了我明是非，懂事理。
感谢你，教会了我知荣辱，识廉耻。
是你，我敬爱的老师：
懈怠时，有你告诫：
莫等闲，白了少年头，空悲切。
失意时，有你鼓励：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
浮躁时，有你提醒：
静以修身，俭以养德。
无须太多言辞，
只要深深凝眸，
定能拂去年少轻狂，
留下丝丝感动，
伴随少年努力向前……
老师，
你从我身边轻轻走过，
我已长大。
——再寄老师
生活中，写老师的素材很多，特别是初三的学生，即将离校之际，对伴随自己三年初中生活的老师的确难舍，他没有浓墨重彩叙事例，而是在淡淡的叙事中融入自己深深的感激之情，开头和结尾的抒情小诗贯穿了全文的感情基调。
滕春玲荐评
窗外的那棵树……
九年级（21）杨媛媛
我是一棵小树，春天，被栽入校园。
伴着琅琅的书声，我茁壮成长。
如今，我已经3岁了，在3年的历程中，我看到许许多多动人的画面。
画面一
老师站在讲台前，正和学生们一起分析课文，老师时而与同学亲切交流，时而在黑板奋笔疾书，时而深情朗读课文。
粉笔灰像初秋早晨淡淡的雾，落到了老师的头发上、眉毛上，连衣服上也灰蒙蒙的，老师却不以为然。
讲到动情处却总禁不住咳嗽几声，我们听得更认真，因为我们正被老师感动着。
画面二
下课了，老师为一女同学讲解题目，也许是题目很难吧，老师讲了好几遍，可从女孩的眼神中却读出迷惑，大眼睛忽闪忽闪的看着老师，有对自己不解的羞愧，有对知识的渴求，也有对老师的感激。
我都看得不耐烦了，可老师依旧笑容满面，一边安抚着学生，一边帮她打开思路，又同时在寻找更好的方法，终于，女同学懂了，老师松了口气，擦擦额上的汗水，满面笑容的离去了，有这样的老师我们想学不好都不可能，我心中不禁被老师感动着。
画面三
冬天的晚上，北风“呼呼”地吹着，如一把利刀，硬生生地划过人们的脸颊，似乎要撕下一层皮，校园里早已空荡荡了，只有宿舍的灯还亮着，不时传来亲切的关怀:
“天气冷，把门窗关好。
”“明天天气冷，记得多穿件衣服。
”“晚上多盖点被子，小心感冒”“夜深了，早点睡觉……”
一句句温暖的关怀，让我在这寒冷的冬夜里倍感温暖。
每每等到夜深人静，我们也早已困倦时，老师们才拖着疲惫的身体离开，在冰冷的月光中，留下了一个个长长的影子。
外国语的莘莘学子在这片沃土享受着阳光雨露。
三年里，我深深感受着她慈母般的呵护、严父般的教导，同时，也感受着她的辛劳。
他们的青春，他们的年华都化作春风，化作甘霖，滋润了许许多多渴望求知的学子们，老师欣慰地看着他的学生逐渐茁壮成长，我们是老师青春的延续，是知识的延续，更是生命的延续……
今天，我已是一棵大树，一棵在赣榆外国语学校这片沃土里茁壮成长的大树。
以小板块的形式将不连续的事件组合一体，倍感灵巧，所写事例虽为生活中常见，但却体现了老师无微不至的关怀，特别是老师几句简单却饱含关心之情的话语，无不体现了一位慈母般的良师形象，讲解时的细节描写更是孜孜不倦的教导。
有这样的老师，怎么能不让一棵小树长成参天大树呢！
滕春玲荐评
能飞的纸鹤
九年级（21）安璐璐
小小的纸鹤飞进了茂绿的森林，开始了一次“探险”。
“丁零零”下课啦!
刚从英语对话的欢快气氛中回过神来，大家就迫不及待地翻开熟悉的物理课本进行预习，一个个引人入胜的实验又重现在眼前。
我感到了男子汉们等待拉开马德堡半球时的急切，发现托里拆利实验中出现真实时的惊讶——
铿锵有力、抑扬顿挫的声音终于响起来了：
“小时候大家都玩过磁铁吧？
”同学们笑着答道：
“玩过！
”
“好，这一节我们来谈谈磁。
”他突然从身后魔术般地变出一盒小磁针，一大块蹄形磁铁，每个动作都具有神奇的磁力，能把所有目光集中在讲台前他的手上。
“这些是我养的一群小乌龟。
”
远离蹄形磁铁的小磁针上下打着颤，突然一双大手挡住了它们，他突然把那盒小磁针放在幻灯机上大声命令：
“向右！
”
看！
果真，幻灯机上的乌龟们一动不动地呆看着正北方，老师不停地移动着磁铁的位置，乌龟们摇着脑袋盯着这怪物，一刻也不放松，“呵，就像你们现在一样，为什么呢?
”
又是一阵爆炸式的大笑，风趣、幽默之后，是一个硕大的问号，带着深深的思索……
老师本来是很乐于解谜的，这次却笑而不答。
由此，老师把我们置身于脚下的磁铁——地球，告诉我们小磁针不受干扰时北极朝北，南极朝南……怎样使铁磁化……一连串问题迎刃而解。
清晰的思路让我们豁然开朗，不觉地舒了一口气。
大家来到讲台前，带着无穷的回味，学着老师的样子，做起了实验，有逗“小乌龟头”的，有吸引铁屑的，有磁化铁块的……
老师的讲解在脑中回旋。
放学了，物理课仍是大家谈论的话题。
文化知识令我欢欣，给我解开以前无法解开的谜底，使眼前的迷雾化开了，让我看到晴朗的天空。
感谢老师，传授我文化知识；感谢知识，让我明理。
感谢母校，使我成长。
我不再是一个没有生命的纸鹤，因为我正吮吸着赣榆县外国语学校的文化甘露。
纸鹤是希望，是祝福，是一切美好情愫的象征，虽然没有生命，却倍受人们青睐。
本文的纸鹤是莘莘学子的化身，她之所以能飞，是因为老师在用心儿牵引，用知识托起，习作的语言生动有趣，简洁的课堂教学的描述，折射出了师生间和谐的生活气息。
滕春玲荐评
在那夏花盛开的季节……
九年级（21）杨媛媛
记得那年，天空一碧如洗，绿树青翠欲滴，夏花开得正盛。
那年，我的初中生活开始了。
那天，我遇到了伴我走过三年初中生活的老师。
第一眼看到你，我就有了一种莫名的依恋，你的笑靥如夏花般灿烂。
第一次上你的课，你要求我们作自我介绍，站在讲台前，我紧张不安，语无伦次，只是无意识地攥紧衣角，任凭关节因用力过猛发出“咔咔”声响。
那时，你轻轻走来，轻轻拍拍我的肩膀，微笑着对我点头，淡淡的调侃：
“小姑娘还害羞啊！
”大家笑了，你也笑了，我也笑了，老师，你是否知道，你看似平淡的行动，却给了我莫大的帮助，你温馨的话语就像一缕春风，抚过我冰封的心，从此，我爱上了你，就像女儿爱妈妈。
下课了，我总爱到你面前，听你为我指点迷津，我就是一只迷途的小羊，是你领我走向水草丰美的草原，领略语文世界的无限魅力……
你教给我们的不仅仅是知识，还有做人的道理。
你常常告诫我们：
女孩子要自尊自爱，要学习海棠花“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”。
男孩子要自强自立，要学习保尔的钢铁般的意志、古仁人的“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏伟抱负。
当然，你也有言辞犀利的时候，你批评我的时候好不留情，入木三分地揭露我的错误，任凭我的泪水跌落在地也不罢休，当时我心里难过极了，甚至对你有了恨意，恨你不留情面，当众让我难堪。
现在想来，我对你的恨太不应该了，如果你不关心我，又何必当众发火，让自己生气？
如果你不对我充满希望，又何必苦口婆心，循循善诱？
如果你当时不批评我，又怎么能激起我的好胜心，让我从此发奋努力有了今天的成绩？
现在，我终于明白了，老师的心就是父母的心啊，可怜天下老师心！
我们是老师的希望，是老师青春的延续。
在我们青春长诗中，镌刻了老师多少心血啊！
老师，今生有你，我青春无悔；今生有你，是我终身的财富。
因为有你，我不会在成长的道路上迷失方向；因为有你，我今后的道路会越走越宽广。
今年，天空依旧一碧如洗，绿树依旧青翠欲滴，夏花依旧开得正盛。
而我却即将离开我生活了三年的赣榆外国语学校，离开培育我三年的亲爱的老师，心中的不舍令我伤感，但是你却笑对我们说：
“又一群雄鹰飞向高空，搏击蓝天、大展宏图。
”你的话语又一次激励了我们的斗志，我们没有理由不努力。
我们明白，我们的成就，就是你的骄傲，我们的骄傲，就是你的成就。
老师，我们一定让你因为我们而骄傲。
师恩难忘！
今年的天更蓝，树更绿，夏花更灿烂。
满怀感激之情回忆与老师一起走过的三年时光，本文最大的特点是语言生动、简洁，多用短句、排比句、反问句、对偶句，不仅读起来琅琅上口，有很强的感染力，且启运贯通，抒情性强，具有极强的感染力，开头和结尾的景物描写起到了首尾呼应以景衬情的作用。
滕春玲荐评
紫藤情结
九年级（21）班王世宁
紫藤开得正盛，我们也在如火如荼的复习，准备六月中考再创佳绩，即将离开美丽的母校，不舍之情时刻萦绕心头。
回首往事，一个个镜头在我眼前浮现。
教室里
“这道题该怎么解呢？
应该……”讲台上,老师正声情并茂地讲着二次函数的有关知识。
讲台下，同学们正认真地记着笔记。
突然，老师的目光停住了，直盯着一个方向，顺着那个方向我们看到，在高高的书墙下，一个疲倦的同学正眯着两只红通通的眼睛。
“你昨天晚上是不是去斗牛了？
”老师笑眯眯地问，学生摇摇头。
“好了，坐下吧，以后不要熬夜，知道吗？
”学生愣住了，但还是点了点头。
这时候学生的心里暖暖的。
有老师，真好。
操场上
“一二一，一二一……”体育老师正用哨子打着节拍，学生们在练习蛙跳。
“老师，可以停了吧？
我们不行了。
”“不可以，坚持住，否则将前功尽弃。
撑下去就是胜利。
”这时，一个同学摔倒了，膝盖上擦出了血。
体育老师很着急。
用她那柔弱的身体背起1米80的大个子男生就往医务室跑，尽管只是蹭破了点皮。
这时，学生的眼睛湿湿的，有老师，真好。
食堂里
“叮铃铃……”下课铃响，同学们那饥饿的肚皮终于将得到安慰。
在打饭窗口，同学们整齐地排着队。
“啊，老师，您也来食堂吃饭？
站到我前面来吧。
”一个同学对老师说，老师微笑着摇了摇头：
“每个人都应遵守公共秩序，我也不能例外。
谢谢你的好意。
”一股崇敬之情油然而生。
有这样的老师，真好。
宿舍中
还没进宿舍就听见一片喧闹声，现在已是十点整。
初一、初二的同学刚刚进入睡眠状态。
“嘘……”老师轻声告诉：
“足够的睡眠对我们的学习成长有好处，我们要保持安静，作为初三的大哥大姐更应以身作则，起到模范带头作用。
小声点，好吗？
”学生们心服口服，有这样的老师，真好。
园中盛开的紫藤花恰似激情飞扬的学子，努力向上。
老师就是辛勤的园丁，没有他们，哪有紫藤花的欣欣向荣。
感谢恩师，难忘师恩。
校园的每一个角落无不存在老师的身影，无不回响着老师的声音，那么，如何将这些看似零碎的片断组合为一个整体呢？
该文的作者用小标题的形式把他们串联起来，自然得体，好不做作。
细节描写是这篇习作的亮点，老师一个细微的动作，一句平淡的话语淋漓尽致的表现了老师高尚的品质。
滕春玲荐评
回忆
九年级（22）万冬雪
“长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
”
转瞬间，已身在初三，曾经那些美好的记忆碎片，在脑中逐渐聚拢、拼合、完整，在心灵最深处沉淀，形成一幅幅激动人心的风情画。
懵懂
开学了，一个夏天的喜悦早已烟消云散，取而代之的将是面对新学校，新老师、新同学时的紧张不安。
那天，我怀着忐忑的心情步入新教室，眼前顿觉焕然一新：
洁白如雪的地面、墙壁，排列有序的桌椅，更新奇的是教室前面站立的大空调大彩电，造型美观的讲台上竟然还有电脑。
这样的现代化设备，我连想都没想过。
教室里的气氛，欢快中不免有些新奇、拘谨、紧张。
我小心翼翼地踱到角落的一个座位，静静地坐着。
这时候，你向我走来，面带微笑，你轻轻挽起我的手：
“来，你的座位在这儿。
”你的声音那么柔和，那么悦耳，就像母亲对孩子的叮咛，如此温暖。
于是，我敞开心扉，接纳每一份新感情，生活也变得愉悦，学习也得心应手。
迷茫
要考试了，我患得患失，像一只失去方向的鸟儿，总也抓不住复习的重点。
我陷入了愁思。
你来了，在我耳边轻轻告诫：
“以平和的心境面对考试，抓好基础，不论结果怎样，都勇敢面对。
相信自己是强者，老师相信你！
”于是你不厌其烦地指导我怎么复习，怎么答题……
于是，我拨开云雾，去迎接风雨后的彩虹。
温馨
中秋节到了，你说你没有想到，学生们小小年纪就要承受“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的思乡情。
当时不懂，不懂你的咏诵，只知道第二天，你买来很多月饼分给同学。
看到同学们欢呼雀跃的样子，你又笑了。
快毕业了，我们将要离开你们，亲爱的老师，你们是我们永远的良师益友，是我们心中不灭的灯！
天之涯，地之角，知交半零落。
一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
本文以“回忆师生生活，抒发对老师的感激之情”为线索贯穿全文，再现了三年初中生活中师生间学习生活状况。
本文最大的特点是选材看似平淡，但无不表现了良师对学生无微不至的关怀，从生活到学习到思想处处留下老师安慰鼓励体贴的情怀。
开头结尾以一首老歌相呼应，“一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
”那份对恩师、对母校的不舍之情便跃然纸上。
滕春玲荐评
让我如何感激您
九年级（9）班胡超
你带我脱离了无知的时代，引领我进入知识的殿堂。
你铸就了我高尚的人格，使我走向成熟与胜利。
你让我如何来感激您呢？
我把你比作辛勤的园丁。
勤劳、尽职是你的名字，祖国的花园是你播种的乐土。
你用勤劳的双手栽下了满园的花卉，用辛勤的汗水去浇灌，用仁慈的关爱去呵护。
春去秋来数千载，花样年华几轮回？
你却毫无怨言，辛勤依旧。
花儿在你的抚育下茁壮成长，他们吸足天地精华，向着灿烂的明天，带着渴望与感谢，努力的前进着。
终于会有那么一天，当你抬头仰望时，你会看到美丽的花儿在向你微笑，庄严的国旗在向你致意。
是你，谱写祖国光辉的明天！
我把你比作无私奉献的蜡烛。
当你被点燃时，你炽热的一生便开始了。
你用自己光亮的火焰驱走了周围的黑暗与寒冷。
你将自己承载知识与智慧的光芒不断的向外发散，让每一个接触你的人都能感受到温暖的存在，都能吸取你的知识与智慧，受益终生。
你将自己的一生都无私的奉献出来。
对我们来说，你那温暖炽热的光芒不仅温暖了我们的心田，不仅让我们获得知识，也成为我们不断奋进的信念之源，引领、支持着充满梦想与渴望的我们在茫茫黑夜中向前奋进。
是你，用你最真挚的光芒点亮了我们心中的明天，成就了我们的辉煌人生！
你平凡而又伟大，在许多人心目中，你是最值得感激与敬佩的人。
有人说你忙的是太阳底下最光辉的职业，而你也拥有一个神圣而又光辉的名字——教师！
师恩难忘，当我静静的回想时，我的心又一次激动起来了。
昔日的阳光下，琅琅的书声中，永远伫立着你高大的身影。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”你用你的今天创造了我们的明天，我们会用自己的明天去续写你未完的篇章，去谱写祖国辉煌的未来！
普通平凡的选材，深厚实在的真情，讴歌了对老师的赞美，表达了对老师的感谢。
本文多用整句、对句，句与句之间衔接自然，行文思路清晰；叙述、描写和议论巧妙结合，更好地突出文章主旨。
李宝爱荐评
老师的巴掌
九年级（9）班庞帅
老师是人生的指明灯，老师的谆谆教诲我们终身难忘，最难忘的还是老师的巴掌。
狠狠的
初一的巴掌，狠狠的。
初一时，不懂事，好奇，爱跟别人学。
晚上，我们在熄灯后高谈阔论，上天入地，无所不及，但又惟恐惊动天上人。
但仍不幸被捕，第二天早上被威胁站在全体住校生前，老师竟毫不犹豫地几巴掌狠狠地挥过来，那几个愤怒的指印如花一样映在脸上，更像鞭子样抽打在人心里。
我心里恨恨的。
柔柔的
初二时的巴掌，柔柔的。
或许有些长大，事犯得不多，老师也懒得打了。
有时，只是叼根烟，略微红润的脸，用那臃肿的手轻轻抚过我的脸。
有时，做着生气的样子，瞪着眼，举起手，像天塌下来一样的气势，却也不是真打，手到脸上柔柔的。
我常会在这时，抬头看他那双发笑的眼，迅速低下头，“扑哧”一声笑出来，老师也缓缓地笑了。
我心里暖暖的。
在何方
初三时，老师换了，巴掌却也换没了。
每当老师叫我出去谈话，或我犯错时，老师只会低声地说，那近似听不见的声音却给我最大的震撼。
总觉得缺了点什么，原来是老师不曾挥手打我。
我心里空空的，不禁问：
老师的巴掌在何方？
没有巴掌，我为何还感觉到灼热？
再回首
回首一刻，才发现，初一时，还稚嫩，老师的巴掌是警戒；初二时，稍成熟，老师的巴掌是鼓励；初三时，已长大，老师的巴掌已成为字里行间的期望。
感谢老师的巴掌，感谢师恩如潮！
老师是学生写作的永恒话题，但很难创新，可本文却写得别致新颖。
作者立意深刻，选材独特。
以“巴掌”作为行文的线索，写出了自己三年来对“巴掌”的感受，并由此表达出对老师的无限感激之情。
因为那“巴掌”里是“警戒”，是“鼓励”、是“期望”。
本文语言简洁，小标题格式显得条理清晰，是一篇难得的好文章。
李宝爱荐评
瞧，那太阳……
九年级（10）班杜文超
在太阳升起的地方，总有勃勃的生机和旺盛的活力。
——题记
太阳，一个精力充沛、威力无穷的事物。
他永远是那么伟大，那么神圣。
在我心中，也有“太阳”，那就是老师。
幽默的“太阳”
相比之下，我更喜欢称英语老师为“幽默的‘太阳’”，老师虽教英语，但他的幽默细胞也很发达。
是他，讲英语时掺方言，愣说是艺术；是他，没事时讲笑话，笑说是快乐，也是他，拿我们“开涮”，戏说是改善师生关系。
可是，他教书的时候却十分认真，表情也严肃，容不得半点玩笑。
他多么希望，我们能学到他身上所有的艺术细胞。
你瞧，这是一个“太阳”。
威严的“太阳”
在我眼中，权威级的老师莫过数学老师，别看老师平时露着笑脸，关键时刻，板起面孔，那叫“横扫千军”。
多少次，食堂的躁动被平息；多少次，教室里“落针”之声悦耳，又有多少次……每当讲起课时，连眼皮引力最大的同学也不忘换磁体（异性相吸嘛）……
嘿，这儿还有一个“太阳”。
轻柔的“太阳”
比起像夏日太阳的数学老师，语文老师则又像那春日的太阳——清新，柔和。
每当语文老师走过，身边总惊起顽皮的文字，它们立即组织好，整齐排列，跟在老师后面，到哪儿都有夸赞。
她教我们待人之道，明世之理，学习之法。
她讲课，总是形神兼备，让人从心底被打动。
噢，你瞧，那些“太阳”，鼓足了劲，憋红了脸，想把自己身上的热和光全部发散出来，洒向“大地”、洒向“人间”……
他却从不开口夸赞自己，只是默默地，默默地轻洒，依旧从东边升起，西边落下。
他总早起，为了监督那晚起的人；他总是晚回，为了督促那迟归的心。
我们要高声赞美他，赞美他给别人带来的光和热，赞美他的无私奉献，赞美他的辛勤和默默无闻，让我们为他奏一曲胜利、不朽的乐章吧！
本文巧用比喻，把老师比作太阳，写出不同性格的老师散发出相同的光和热，以此表达了对老师的赞美和感激之情。
语言生动风趣，流畅自然。
幽默的英语老师，威严的数学老师，温柔的语文老师，让读者如见其人，忍俊不禁。
李宝爱荐评
最珍贵的记忆
九年级（10）班王圣钧
刘老师是我初一、初二时的数学老师。
还记得刚踏进校门时上的第一堂数学课。
他带着课本教具，很平静地走进教室，没有自我介绍，只是很平静地开始上课。
他很高大，衣服穿得整整齐齐，戴着副半框眼镜，沉稳、严肃，教室里的空气立即充满了数学博大严谨的气息。
课上得井井有条，先是基本概念，再是例题讲解，最后是当堂训练。
老师挥舞着白色粉笔，从黑板的一端写到另一端，像一位出色自信而又经验丰富的指挥家，掌控着时间，也掌控着我们思维。
分析例题的时候，他将我们易犯的错误一针见血地指出；当我们苦思冥想时，他在旁边说上若有若无的只言片语，思路顿时豁然开朗。
当他在黑板右下角写下最后一行板书时，下课铃声准时响起。
精彩的第一节课谢幕了，而我心中的数学舞台才刚刚拉开帷幕。
一个月后，我当上了数学课代表，开始对老师有了新的了解。
他是数学奥林匹克国家二级教练员，带领过一批批学子取得辉煌成绩。
他是学校的领导，工作很
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