小学六年级下册思想品德与社会教案.docx

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小学六年级下册思想品德与社会教案

六年级下册品德与社会教案

第一单元做一个高尚的人

第一课诚信为本

教学内容：

六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》之《诚信为本》

教学目标：

1、知识目标：

使学生认识诚信的内涵，懂得说话诚实、待人真诚、信守诺言是诚实守信的基本要求。

2、能力目标：

使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。

3、情感目标：

使学生明白诚信是为人之本，启发学生做一个诚实守信的人。

教学重、难点：

明白诚信的内涵，懂得诚信是为人之本，做人要诚实守信。

教具准备：

多媒体课件，搜集资料，查找关于诚信的格言。

教学过程：

一、谈话激趣，组织教学

二、体验心情，感知失信

1、小组交流：

如果你遇到下面的情况，你的心情会怎样？

为什么？

（1）你和某人约好在一个地方见面，打算一起做一件事，可他却无

缘无故地迟到了半个小时。

（2）、你取得荣誉时，有人当面给你说好话，可背地却表示很瞧不起

你。

（3）、你买了一件非常喜欢的东西，可后来发现它是假货，而且质量

非常差。

2、集体交流反馈，教师相机点拨

3、案例评析，体会失信的危害

（1）课件出示：

三鹿奶粉三聚氰胺事件的资料

（2）思考评议：

是什么害了这些孩子的健康？

你从中悟出什么道理？

三、揭题解题，感知诚信

教师板书课题，指名说说：

什么是诚信？

四、赏析评议，感悟诚信

1快速阅读《一诺千金》的故事，思考：

这个故事给了你怎样的教益？

2、读后交流：

读了《一诺千金》这个故事，你明白了什么？

3、观赏《曾子杀猪》视频，讨论：

曾子这样做值得吗？

为什么？

他是一个什么样的人？

4、集体反馈评议，教师相机点拨

五、拓展交流，内化诚信

你觉得怎样做才是诚信？

请联系自己的生活说说。

六、总结积累，升华诚信

1、教师小结：

诚信是为人之本，个人要诚实守信，企业也要诚实守信。

我们都愿意做诚实守信的人，

因为做一个诚实守信的人会使我们得到更多人的尊敬。

2、布置课后制作“我的诚信卡”，积累关于诚信的格言。

3、欣赏儿歌《我是诚实的小孩》

第二课名誉无价

教学目标:

1知识目标：

使学生认识名誉的内涵，懂得名誉无价。

2能力目标：

使学生学会合作学习，懂得与文本对话，与同学交流，能辨析事理。

3情感目标：

使学生知道名誉的重要性。

。

教学重、难点：

明白名誉对一个人的重要性，要爱惜自己的名誉

一、名誉是什么。

“雁过留声，人过留名”是什么意思?

讨论交流到底什么是名誉？

名誉就是一个人的名声，它体现着一个人在社会的地位。

一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重，同样也会受到大家的推崇。

二、名誉之我见

三、我身边的爱惜名誉的人物。

一个人只要承担了对社会应尽的义务，做出了应有的贡献，就会得到肯定的评价，获得好的名誉

四、名誉之我感

1、为什么我们要爱惜名誉？

名誉对一个人或一个单位来讲很重要。

2、徐悲鸿是我国着名的画家，他是怎样爱惜名誉的呢？

请大家阅读《无声的竞赛》。

读了这个故事，你有什么想法？

一个人的名誉不仅仅代表着自己（是自尊、自爱、自强的表现），也代表着集体或国家，希望同学们做一个爱惜自己名誉的人

五、爱惜名誉

1、交流周处的故事。

2、交流爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。

3、通过交流，我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的，是应当爱惜的。

六、我的名誉我维护

七、有关名誉的名人名言

爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。

——普希金

人有一个好名声，就等于拥有一大笔财产。

——托·富勒

荣誉比生命更宝贵。

——罗曼·罗兰

世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。

——贾赖

八、畅谈收获

爱惜名誉是自尊、自爱、自强的表现，一个人，一个集体，一个国家都需要维护自己的名誉。

让我们严格要求自己，从小爱惜自己的名誉。

第三课善良同在

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：

培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，培养与人为善的品千周需要付诸于助人和奉献的实际行动；做一个诚挚而富有善良之心的人。

2、能力：

懂得主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。

3、知识：

理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。

【教学重点】

善良的内涵和要求

【教学难点】

与人为善要见诸行动。

【教学方法】

情景分析探讨法、小组讨论法、活动法

【教学设计思路和教学过程】

（一）课前准备

1．教师收集有关善良的事例。

2．准备课堂辩论活动、学生捐献爱心活动。

3．准备合作探究单。

（二）故事导入

出示视频材料：

丛飞捐助山区失学孩子上学等事迹。

师：

丛飞的誓言和承诺反映了他是怎样的人？

（三）辩一辩：

正方：

丛飞这种做法是值得的

反方：

丛飞这种做法是不值得的

（四）小组合作，续编故事。

第一步：

出示《情境二》

陈建心想：

丛飞既然要帮助那些贫困且素不相识的人，而我的朋友中就有许多穷困潦倒的人，何不叫丛飞帮上一把？

于是有一天,陈建带了一个朋友来请求丛飞救助……请你给这个故事续编一个结尾……

第二步：

学生分组一边讨论，一边续编故事，并记录下来。

第三步：

学生代表发言交流。

可以适当地以表演形式展现故事结尾。

第四步：

老师归纳。

这么善良的丛飞在帮助别人的时候也不是对所有的人都帮的，在他的心中，与人为善有一个标准，那就是要是非分明。

如果是违法的、邪恶的、不正当的、损害他人的行为就不应该去支持、帮助去做；如果是正当的、合法的、值的帮助的就应该去帮助。

即与人为善要是非分明。

（五）小组合作讨论。

第一步：

出示情境三。

正当丛飞忙于他的歌唱事业和慈善事业时，天有不测风云，一向爱心助人的丛飞在2005年1月得了胃癌，需要住院动手术治疗.但他已家贫如洗，一时无法应付高额的医药费，面对这一事实,丛飞的朋友陈建很为他担心，出于对朋友的关心,他把丛飞的生病之事公诸于报，引起社会各界强烈反响．人们纷纷通过捐款等形式来表达对丛飞的关心和爱护．面对社会各界的捐款，丛飞非常坦然.躺在病床上的他想的不是自己,而是别人.他是这样说的……

视频连接丛飞在病床上所说的话。

第二步：

小组合作探讨：

对丛飞的这种做法，他的朋友陈建又会有什么看法?

第三步：

学生代表在发言交流。

第四步：

老师归纳。

丛飞的做法，体现了对素不相识的人心怀善意，对需要帮助的人充满爱心，丛飞这种宁愿牺牲自己，也要把爱留给别人，这种善良之心是多么博大！

（六）学生谈感悟，实际行动献爱心。

第一步：

出示情境四。

丛飞是这样说的：

那些失学的孩子，那种憧憬上学的眼神真的让我难以回避。

一百块钱就能让一个孩子读一年书，我就不由自主地把自己所有的钱都捐了出来。

这点钱也许对我们来说不算什么，但是对于那些孩子们可能会改变他们一生的命运！

他也是这样做的：

至2006年4月止，丛飞共为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿32人,捐助金额超过300万元．

第二步：

让学生谈感悟。

第三步：

老师归纳。

第四步：

实际行动献爱心。

出示“桑美”过后的照片《在废墟上寻找课本的女孩》，面对这种场景，让学生用各种方式表达自己的爱心，现场组织对小女孩的爱心捐赠活动。

（七）评选“善良大使”

善良包含克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。

归结起来，善良是一颗真诚广博的爱心。

（八）歌曲小结。

第四课做正直的人

教学目标

认知目标

1、知道正直是中华民族的传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质。

2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话。

情感目标

1、体会正直是高尚的。

2、尊敬和爱戴正直的人。

3、愿意做一个正直的人。

行为目标

1、做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评。

2、做到以公正的态度对待同学。

教学重点：

使学生明确为什么要为人正直。

教学难点：

激发学生做一个正直人的愿望。

用真实感人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。

教育过程：

一、谈话导入、引出课题

同学们，你们谁看过电视剧《包青天》？

谁知道为什么人们称包拯为包青天？

小结：

包公是一个正直的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。

他的事迹从古至今，在我国民间广为流传。

包公在人们的心中已经成为正直的化身。

今天我们学习第七课为人正直（板书课题）

二、结合事例、讲明观点

1、请听课文故事《包公》

提问：

你最佩服包公的哪些做法，为什么？

小结：

像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。

提问：

包公这样做对社会有什么好处？

提问：

设想：

如果为官都不能正直，会是什么样子？

小结：

包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。

提问：

为什么包公的事例能流传至今？

（人民世世代代都传颂他的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。

所以说这是中华民族的传统美德。

板书：

中华民族的传统美德

提问：

包公为什么能够做到为人正直？

请同学门看一段《铡美案》

（引导学生理解：

包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。

懂得无私才能无畏，无私才能正直的道理）

2、历史上的包公是这样，在如今，我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。

下边请听老一辈革命家朱德的故事。

提问：

朱德这样做有什么好处？

听了故事后你有什么想法？

产阶级革命家的代表，正是由于他们一身正气，无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，最终使正义战胜了邪恶。

板书：

敢于坚持真理勇于斗争

三、联系实际深化认识

1、其实，像这样的人是很多的，谁能把自己收集的资料，读给大家听。

（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并愿意以正直的人为榜样，向他们学习。

）

小结：

社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们，我们要以他们为榜样，做一个正直的人。

2、不管是包公、还是朱德，我们都感到为人正直是不容易做到的。

你说对吗？

（学生联系故事内容，弄清只有无私无畏，敢于坚持真理，勇于斗争，不怕牺牲，才能做到为人正直。

）

3、正直是个人的品质，每个人都应该具有这种正直的品格。

请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。

（无论何时，无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本）

4、在我们少年儿童中，也有为人正直的问题。

谁能说一说自己在这方面的体会。

（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的认识。

）

小结：

新中国的少年儿童，应当以正直无私的人为榜样，继承中华民族的传统美德，向老一辈无产阶级革命家学习，做一个正直的人。

同学之间相处，也要为人正直，敢于坚持公道。

对的就支持，错的就反对。

在评选三好学生、期末小组评定等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。

平时对同学要坦率，真诚，敢于发表自己的意见，对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺点也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做一个正直的人。

5、有人说：

“正直的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？

小结：

正直的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。

做人就要做正直的人。

四、运用观点辨析练习

同学们通过学习，认识有了很大的提高。

请你运用今天学习的观点，说一说他们应当怎样做。

1、六2班的值周生今天负责查卫生，他们见六1班的清洁区不太干净，给评了“良”。

当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，他们意见不一致。

有人说：

“当然要评优，谁当值日生都向着自己班。

”

有人说：

“那不好，咱们给扫干净了再评优。

”

有人说：

“也和六1班一样，评良吧。

”

提问：

你同意谁的说法，为什么？

（引导学生通过讨论，