小学六年级下册思想品德与社会教案.docx
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小学六年级下册思想品德与社会教案
六年级下册品德与社会教案
第一单元做一个高尚的人
第一课诚信为本
教学内容:
六年级下册品德与社会第一单元《做一个高尚的人》之《诚信为本》
教学目标:
1、知识目标:
使学生认识诚信的内涵,懂得说话诚实、待人真诚、信守诺言是诚实守信的基本要求。
2、能力目标:
使学生学会合作学习,懂得与文本对话,与同学交流,能辨析事理。
3、情感目标:
使学生明白诚信是为人之本,启发学生做一个诚实守信的人。
教学重、难点:
明白诚信的内涵,懂得诚信是为人之本,做人要诚实守信。
教具准备:
多媒体课件,搜集资料,查找关于诚信的格言。
教学过程:
一、谈话激趣,组织教学
二、体验心情,感知失信
1、小组交流:
如果你遇到下面的情况,你的心情会怎样?
为什么?
(1)你和某人约好在一个地方见面,打算一起做一件事,可他却无
缘无故地迟到了半个小时。
(2)、你取得荣誉时,有人当面给你说好话,可背地却表示很瞧不起
你。
(3)、你买了一件非常喜欢的东西,可后来发现它是假货,而且质量
非常差。
2、集体交流反馈,教师相机点拨
3、案例评析,体会失信的危害
(1)课件出示:
三鹿奶粉三聚氰胺事件的资料
(2)思考评议:
是什么害了这些孩子的健康?
你从中悟出什么道理?
三、揭题解题,感知诚信
教师板书课题,指名说说:
什么是诚信?
四、赏析评议,感悟诚信
1快速阅读《一诺千金》的故事,思考:
这个故事给了你怎样的教益?
2、读后交流:
读了《一诺千金》这个故事,你明白了什么?
3、观赏《曾子杀猪》视频,讨论:
曾子这样做值得吗?
为什么?
他是一个什么样的人?
4、集体反馈评议,教师相机点拨
五、拓展交流,内化诚信
你觉得怎样做才是诚信?
请联系自己的生活说说。
六、总结积累,升华诚信
1、教师小结:
诚信是为人之本,个人要诚实守信,企业也要诚实守信。
我们都愿意做诚实守信的人,
因为做一个诚实守信的人会使我们得到更多人的尊敬。
2、布置课后制作“我的诚信卡”,积累关于诚信的格言。
3、欣赏儿歌《我是诚实的小孩》
第二课名誉无价
教学目标:
1知识目标:
使学生认识名誉的内涵,懂得名誉无价。
2能力目标:
使学生学会合作学习,懂得与文本对话,与同学交流,能辨析事理。
3情感目标:
使学生知道名誉的重要性。
。
教学重、难点:
明白名誉对一个人的重要性,要爱惜自己的名誉
一、名誉是什么。
“雁过留声,人过留名”是什么意思?
讨论交流到底什么是名誉?
名誉就是一个人的名声,它体现着一个人在社会的地位。
一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重,同样也会受到大家的推崇。
二、名誉之我见
三、我身边的爱惜名誉的人物。
一个人只要承担了对社会应尽的义务,做出了应有的贡献,就会得到肯定的评价,获得好的名誉
四、名誉之我感
1、为什么我们要爱惜名誉?
名誉对一个人或一个单位来讲很重要。
2、徐悲鸿是我国着名的画家,他是怎样爱惜名誉的呢?
请大家阅读《无声的竞赛》。
读了这个故事,你有什么想法?
一个人的名誉不仅仅代表着自己(是自尊、自爱、自强的表现),也代表着集体或国家,希望同学们做一个爱惜自己名誉的人
五、爱惜名誉
1、交流周处的故事。
2、交流爱惜名誉的小故事或资料,并谈感想。
3、通过交流,我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的,是应当爱惜的。
六、我的名誉我维护
七、有关名誉的名人名言
爱惜衣裳要从新的时候起,爱惜名誉要从幼小时候起。
——普希金
人有一个好名声,就等于拥有一大笔财产。
——托·富勒
荣誉比生命更宝贵。
——罗曼·罗兰
世界荣誉的桂冠,都用荆棘编织而成。
——贾赖
八、畅谈收获
爱惜名誉是自尊、自爱、自强的表现,一个人,一个集体,一个国家都需要维护自己的名誉。
让我们严格要求自己,从小爱惜自己的名誉。
第三课善良同在
【教学目标】
1、情感、态度与价值观:
培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同,培养与人为善的品千周需要付诸于助人和奉献的实际行动;做一个诚挚而富有善良之心的人。
2、能力:
懂得主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人。
3、知识:
理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心。
【教学重点】
善良的内涵和要求
【教学难点】
与人为善要见诸行动。
【教学方法】
情景分析探讨法、小组讨论法、活动法
【教学设计思路和教学过程】
(一)课前准备
1.教师收集有关善良的事例。
2.准备课堂辩论活动、学生捐献爱心活动。
3.准备合作探究单。
(二)故事导入
出示视频材料:
丛飞捐助山区失学孩子上学等事迹。
师:
丛飞的誓言和承诺反映了他是怎样的人?
(三)辩一辩:
正方:
丛飞这种做法是值得的
反方:
丛飞这种做法是不值得的
(四)小组合作,续编故事。
第一步:
出示《情境二》
陈建心想:
丛飞既然要帮助那些贫困且素不相识的人,而我的朋友中就有许多穷困潦倒的人,何不叫丛飞帮上一把?
于是有一天,陈建带了一个朋友来请求丛飞救助……请你给这个故事续编一个结尾……
第二步:
学生分组一边讨论,一边续编故事,并记录下来。
第三步:
学生代表发言交流。
可以适当地以表演形式展现故事结尾。
第四步:
老师归纳。
这么善良的丛飞在帮助别人的时候也不是对所有的人都帮的,在他的心中,与人为善有一个标准,那就是要是非分明。
如果是违法的、邪恶的、不正当的、损害他人的行为就不应该去支持、帮助去做;如果是正当的、合法的、值的帮助的就应该去帮助。
即与人为善要是非分明。
(五)小组合作讨论。
第一步:
出示情境三。
正当丛飞忙于他的歌唱事业和慈善事业时,天有不测风云,一向爱心助人的丛飞在2005年1月得了胃癌,需要住院动手术治疗.但他已家贫如洗,一时无法应付高额的医药费,面对这一事实,丛飞的朋友陈建很为他担心,出于对朋友的关心,他把丛飞的生病之事公诸于报,引起社会各界强烈反响.人们纷纷通过捐款等形式来表达对丛飞的关心和爱护.面对社会各界的捐款,丛飞非常坦然.躺在病床上的他想的不是自己,而是别人.他是这样说的……
视频连接丛飞在病床上所说的话。
第二步:
小组合作探讨:
对丛飞的这种做法,他的朋友陈建又会有什么看法?
第三步:
学生代表在发言交流。
第四步:
老师归纳。
丛飞的做法,体现了对素不相识的人心怀善意,对需要帮助的人充满爱心,丛飞这种宁愿牺牲自己,也要把爱留给别人,这种善良之心是多么博大!
(六)学生谈感悟,实际行动献爱心。
第一步:
出示情境四。
丛飞是这样说的:
那些失学的孩子,那种憧憬上学的眼神真的让我难以回避。
一百块钱就能让一个孩子读一年书,我就不由自主地把自己所有的钱都捐了出来。
这点钱也许对我们来说不算什么,但是对于那些孩子们可能会改变他们一生的命运!
他也是这样做的:
至2006年4月止,丛飞共为社会公益演出400多场,义工服务时间6000多小时,无私捐助失学儿童和残疾人达146人,认养孤儿32人,捐助金额超过300万元.
第二步:
让学生谈感悟。
第三步:
老师归纳。
第四步:
实际行动献爱心。
出示“桑美”过后的照片《在废墟上寻找课本的女孩》,面对这种场景,让学生用各种方式表达自己的爱心,现场组织对小女孩的爱心捐赠活动。
(七)评选“善良大使”
善良包含克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。
归结起来,善良是一颗真诚广博的爱心。
(八)歌曲小结。
第四课做正直的人
教学目标
认知目标
1、知道正直是中华民族的传统美德,是我们党的优良传统,也是一个人应具备的优良品质。
2、知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话。
情感目标
1、体会正直是高尚的。
2、尊敬和爱戴正直的人。
3、愿意做一个正直的人。
行为目标
1、做到在日常生活中,能坚持正确的言行,坦率地对不良现象提出批评。
2、做到以公正的态度对待同学。
教学重点:
使学生明确为什么要为人正直。
教学难点:
激发学生做一个正直人的愿望。
用真实感人的事例激发人;用正反事例使学生学会选择。
教育过程:
一、谈话导入、引出课题
同学们,你们谁看过电视剧《包青天》?
谁知道为什么人们称包拯为包青天?
小结:
包公是一个正直的人,无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁,坦率公正,不徇私情。
他的事迹从古至今,在我国民间广为流传。
包公在人们的心中已经成为正直的化身。
今天我们学习第七课为人正直(板书课题)
二、结合事例、讲明观点
1、请听课文故事《包公》
提问:
你最佩服包公的哪些做法,为什么?
小结:
像包公这样,公正、坦率,敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话就是为人正直。
提问:
包公这样做对社会有什么好处?
提问:
设想:
如果为官都不能正直,会是什么样子?
小结:
包公为人正直,秉公执法,敢于仗义执言,因此深受广大人民欢迎,人们终于有了说理的地方。
提问:
为什么包公的事例能流传至今?
(人民世世代代都传颂他的的事迹,以此为美,并且崇尚这种美德。
所以说这是中华民族的传统美德。
板书:
中华民族的传统美德
提问:
包公为什么能够做到为人正直?
请同学门看一段《铡美案》
(引导学生理解:
包公将个人的升官、乃至生死置之度外,铁面无私。
懂得无私才能无畏,无私才能正直的道理)
2、历史上的包公是这样,在如今,我们共产党人中也有很多这样的令人敬佩的正直的人。
下边请听老一辈革命家朱德的故事。
提问:
朱德这样做有什么好处?
听了故事后你有什么想法?
产阶级革命家的代表,正是由于他们一身正气,无私无畏,敢于坚持真理,勇于斗争,最终使正义战胜了邪恶。
板书:
敢于坚持真理勇于斗争
三、联系实际深化认识
1、其实,像这样的人是很多的,谁能把自己收集的资料,读给大家听。
(学生通过自己交流收集资料,使学生感到,人们是崇尚正直的,并愿意以正直的人为榜样,向他们学习。
)
小结:
社会的进步与繁荣离不开那些正直的人们,我们要以他们为榜样,做一个正直的人。
2、不管是包公、还是朱德,我们都感到为人正直是不容易做到的。
你说对吗?
(学生联系故事内容,弄清只有无私无畏,敢于坚持真理,勇于斗争,不怕牺牲,才能做到为人正直。
)
3、正直是个人的品质,每个人都应该具有这种正直的品格。
请同学们听一段故事《五美元买来的楼》谈谈你的想法。
(无论何时,无论我们遇到什么困难都应该保持做人的根本)
4、在我们少年儿童中,也有为人正直的问题。
谁能说一说自己在这方面的体会。
(学生在联系自己实际中,教师引导学生从正反两个方面,深化对道德观点的认识。
)
小结:
新中国的少年儿童,应当以正直无私的人为榜样,继承中华民族的传统美德,向老一辈无产阶级革命家学习,做一个正直的人。
同学之间相处,也要为人正直,敢于坚持公道。
对的就支持,错的就反对。
在评选三好学生、期末小组评定等项工作中,要实事求是,抱公正的态度。
平时对同学要坦率,真诚,敢于发表自己的意见,对同学的缺点错误能坦率地、真诚地提出批评,对自己的缺点也不遮掩,不做当人一面背人一面的事,从小做一个正直的人。
5、有人说:
“正直的人,总得罪人,会吃亏,不能适应社会,”你对此怎么看?
小结:
正直的人,千古流芳,小人、伪君子遗臭万年。
做人就要做正直的人。
四、运用观点辨析练习
同学们通过学习,认识有了很大的提高。
请你运用今天学习的观点,说一说他们应当怎样做。
1、六2班的值周生今天负责查卫生,他们见六1班的清洁区不太干净,给评了“良”。
当查到自己班清洁区时,发现也不太干净,他们意见不一致。
有人说:
“当然要评优,谁当值日生都向着自己班。
”
有人说:
“那不好,咱们给扫干净了再评优。
”
有人说:
“也和六1班一样,评良吧。
”
提问:
你同意谁的说法,为什么?
(引导学生通过讨论,