人教版小学语文三年级下册第四单元教案.docx

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人教版小学语文三年级下册第四单元教案

13、和时间赛跑

学习目标：

1、会认6个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

教学准备：

搜集珍惜时间的名言警句。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

课前积累：

一日之计在于晨，一年之计在于春。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一、谈话引入出示目标

1、同学们，我们先来猜个谜语：

什么东西有的人觉得充裕？

有的人总觉得不够用？

什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？

什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？

（时间）

2、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。

有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却同时间赛跑（板书课题）。

你想知道这是怎么回事吗？

（板书课题：

和时间赛跑）

3、出示目标：

（1）认识本课6个生字，会写13个生字。

（2）正确、流利朗读课文，了解每个自然段的意思，初步感知课文大意。

二、初读课文，整体感知

（一）、出示自学指导：

1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。

可以把你喜欢的内容多读几遍。

画出本课的新词。

2、默读课文，完成填空：

（1）课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（）。

（2）第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（）。

（3）课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（），于是决定（）。

（4）课文最后两个自然段，写了（）。

（二）、交流：

1、指名分段读课文正音。

2、出示生词，认读。

比赛疼爱忧伤安慰日月如梭虽然

狂奔输赢暑假受益无穷将来假若

认读——指导书写（赛、慰、梭赢）——理解词意——听写

3、老师范读课文，正音。

学生完成填空：

课文一二自然段讲了外祖母的去世让“我”（哀痛）。

第三至五自然段写了爸爸妈妈的安慰让“我”（感到可怕）。

课文六、七、八自然段写“我”终于感受到了（时间过得飞快），于是决定（和时间赛跑）。

课文最后（九十）两个自然段，写了（和时间赛跑，让我受益无穷）。

4、出示词语，学生根据提供的词语说说课文的主要内容。

就可以成功忧伤和哀痛着急和悲伤快乐

完成填空

“我”的外祖母去世了，“我”十分（）；看到时间过得飞快，“我”感到（）；后来和时间比赛，每次跑赢了时间，“我”都很（）。

“我”明白了：

和时间赛跑，（）。

三、课堂检测

1、读准音，写准词

Jīanglaíyōushāngkuángbēnānwèiténgtòng

（）（）（）（）（）

Rìyuèrúsuōshòuyìwúqióng

（）（）

2、形近字组词：

赛（）疼（）梭（）赢（）

寒（）痛（）俊（）羸（）

四、板书设计

忧伤和哀痛着急和悲伤高兴和快乐

五、作业

1、抄写本课生字词两遍。

2、联系有感情地朗读课文，至少读三遍。

教学反思：

13、和时间赛跑

第一课时作业设计

1、读准音，写准词

Bǐsàijiǎruòyōushāngxíngróngyòngtú

（）（）（）（）（）

Jiānglaíyōushāngkuángbēnānwèiténgtòng

（）（）（）（）（）

Rìyuèrúsuōshòuyìwúqióng

（）（）

2、给加点字选择正确的读音填空

JiāngJiàng

将来（）将领（）

即将（）大将（）

将军（）将要（）

jiǎjià

真假（）假日（）

假山（）假期（）

假装（）假如（）

3、选择合适的词语填在括号里

假如……就……虽然……但……

或许……不是……而是……

（）明天还会有新的太阳，（）但永远不会有今天的太阳了。

（）明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。

（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。

13、和时间赛跑

第二课时

课前积累：

明日歌

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

一、复习导入出示目标

1、出示词语，说说课文的主要内容。

2、出示目标：

通过重点词句，理解课文内容，感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。

二、品读词句感悟情感

（一）、出示自学指导

自由读1——5自然段，思考：

1、外祖母去世了，课文中是怎样描写我的哀痛？

2、爸爸的话等于给我说了一个谜，这个谜是什么？

找一找，在文中画出来。

读一读，可以与同桌交流你的理解。

（二）、交流：

出示爸爸说的一段话

1、根据自己的生活经验对“什么是永远不会回来了”的理解是怎样的？

（昨天过去了，就再也回不来了；小孩子长大了，就再也回不到童年。

）

2、课件：

学生生活中的几个镜头，如：

美好的童年、快乐的春游、热闹的运动会……）

3、小结：

同学们，你们小时候的生活美好吗？

你们还可以回到以前吗？

运动会、春游那么有意思，能无限延长吗？

4、感情朗读第四自然段。

5、出示格言，理解，谈体会：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

（三）、出示自学指导

（二）

默读课文6——8自然段，思考：

1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话，“我”有了怎样的体验？

2、写了“我”和时间赛跑的那几件事？

（四）、交流：

1、看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞过天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。

2、引导学生结合生活实际，说说对“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”这句话的理解。

3、A、和太阳比赛。

B、和西北风比赛。

C、和作业比赛。

4、指导朗读：

朗读“我“的感受的句子，体会“我”跑赢时间的心情。

5、齐读9、10两个自然段，理解：

“那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

”

三、拓展延伸，升华主题

1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么？

他想告诉我们什么？

2、出示珍惜时间的名言、警句读一读。

3、引导学生说一说自己打算如何与时间赛跑？

四、课堂检测

按课文内容填空：

1、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳了。

2、明天他们再飞过同样的路线，（）永远不是今天了。

（）明天飞过这条路线的，（）老鸟，（）小鸟了。

3、（）你一直和时间赛跑，你（）可以成功。

五、作业

1、写一写自己和时间赛跑的事情。

写在日记本上。

2、收集珍惜时间的名言或古诗，把你最喜欢的一句制成卡片，贴在你的床头，时时提醒你，鼓励你！

让我们一起和时间赛跑吧！

板书设计

13、和时间赛跑

时间一去不复返——————珍惜时间

教学反思：

13、和时间赛跑

第二课时作业设计

阅读《和时间赛跑》片断，然后按文后要求填空或选择。

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家___看到太阳快落山了___就下决心说___我要比太阳更快地回家___我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。

后来二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：

假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

1、在“___”上标上正确的标点符号。

2、“暑”字用音序查字法应该查字母___，它的正确读音是___,用部首查字法应查___部,再查___画。

3、读完了课文，你有什么感受呢？

请你用一至两句话来谈一谈。

___________________________________________________________

4、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

”你是怎么体会这句话的？

___________________________________________________________

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拓展阅读

（一）

战胜命运的孩子

有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。

不幸得很！

想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。

两个孩子非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。

老人上前去，先对耳聋的孩子比划着说：

“你耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？

”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：

“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？

”孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。

改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使听力更加集中。

果然，耳聋的孩子，后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成为音乐家，技艺卓绝，饮誉天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：

“不用谢。

事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！

”

想一想:

1、你认为两个孩子获得成功的原因是什么?

______________________________________________________________________________________________________________________

2、读了文章，你想对_____说什么？

______________________________________________________________________________________________________________________

拓展阅读

（二）

鲁迅爱惜时间

鲁迅是中国伟大的革命文学家。

大家都说鲁迅是天才，可是鲁迅自己说：

“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

”鲁迅爱惜时间，总想在较少的时间内为革命多做一些事情。

他曾经说过：

“节省时间，就等于延长了一个人的生命。

”

　　鲁迅工作起来是不知道疲倦的。

他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就到天亮。

他在书房里总是坐在桌前不停地工作。

有时也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。

到了老年的时候，他对时间抓得更紧。

不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。

在他逝世前不久，他生着病，体温很高，体重减轻到不足40公斤，仍然拼命地写作和翻译文章。

他临死前三天还替别人翻译的一本苏联小说集写了一篇序言，在逝世的前一天还写了日记。

鲁迅一直工作到他离开我们的那一天，从来就没有浪费过时间。

鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。

他从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着大雨，他也总是冒着雨准时赶到。

他曾经说过：

“时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没有什么两样。

”

我们应该学习鲁迅先生爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费掉一分钟。

想一想，做一做。

1、写近义词。

爱惜——（　　）　　疲倦——（　　）

2、写反义词。

浪费——（　　）　　紧张——（　　）

3、根据意思写词语。

A．形容要求非常迫切。

（　　）

B．日夜不停。

（　　）

4、当大家都说鲁迅是天才时，鲁迅是怎么回答的？

用“____”在文中画出来。

5、读了这篇文章之后你有怎样的感受？

你打算怎样做？

_______________________________________________________

6、请你写出一句关于时间的名言或谚语。

_______________________________________________________

14、检阅

一、学习目标：

1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“检阅、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。

3、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中好的词语。

二、课前准备：

教师：

多媒体课件。

学生：

收集资料，了解波兰以及国庆游行检阅的相关知识。

三、课时安排：

两课时

四、教学过程：

第一课时

课前积累：

·生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。

·得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。

·关爱是世界上最好的礼物，当你给人时，别人会用同样的方式来回敬你。

·关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学会做人。

一、导入新课，板书课题:

1、激趣导入：

同学们，今天我给大家带来了一段精彩的视频：

（出示国庆60周年阅兵实况录像片段）那么，看后你的感受是什么呢？

（生自由谈）

2、板书课题：

说说什么是检阅？

3、师：

（出示课文插图）检阅是一件多么隆重的仪式啊！

街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。

同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。

让我们把视线移到这一对正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么？

（生谈）在这对儿童的身上，发生了一个感人至深的故事。

二、出示目标：

1、会认5个生字，会写14个生字。

正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、沉默”等词语。

2、整体感知课文，了解课文的主要内容。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、积累课文中好的词语。

三、初读课文，整体感知：

1、引领自学，质疑合作

出示自学指导

（一）：

（1）自由、轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。

（3）不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决。

（6分钟）

（生自学，教师巡视指导）

2、交流反馈，训练点拨

出示生字词语:

Jiézhīduìwǔchénmòjúmiànxiànmùjiūzhèng

截肢队伍沉默局面羡慕纠正

Jiǎnyuèshāngdìnglóngzhòngguānzhòngyānmò

检阅商定隆重观众淹没

Jùlèbùjīnbuzhùzhǔxítáiyāquèwúshēng

俱乐部禁不住主席台鸦雀无声

带音我会读。

齐读---指名读，纠正字音---再读。

去音我会读。

我会读、会用：

（出示多音字：

都、盛）

我能理解（出示词语）

俱乐部：

进行社会、文化、艺术、体育、娱乐等活动的团体或场所。

棘手：

形容事情难办，像荆棘刺手。

羡慕：

看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

沉默：

不说话。

纠正：

改正（缺点、错误）。

情不自禁：

抑制不住自己的感情。

成千上万：

形容数量非常多。

4、我会写（指导重点词语的书写，然后评议）

四、再读课文，理清脉络:

1、引领自学，质疑合作

出示自学指导

（二）：

（1）自由、快速地浏览课文，注意抓住关键词句读准字音，读通句子。

（2）讨论并交流：

课文主要讲了一件什么事？

（提示：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

（3）课文哪几个自然段描写检阅前的情景？

课文哪几个自然段描写检阅时的情景？

（5分钟）

（生自学，教师巡视指导）

2、交流反馈，适时点拨

3、教师小结：

很显然，我们抓住文中的关键词句，就能很快地将课文分为两大部分。

同学们在以后的阅读中，也可以像这样抓住文中的一些表示时间、地点变化的词语，帮助自己更好地理清文章的脉络。

五、学习课文1——9自然段，感知文本

1、引领自学，质疑合作

出示自学指导（三）：

请同学们自由读课文，思考并与同学讨论：

1：

想一想这九个自然段写了队员们的什么事？

用笔画出令你感动的地方。

（5分钟）（生自学，师巡视指导）

2、交流反馈，训练点拨:

六、总结全文

师：

这几个自然段主要抓住人物的心理、语言等来写，从中让我们感受到检阅前大家的心情那么忐忑，检阅时又有怎样的情景呢？

下节课我们继续学习。

七、课堂检测：

1、看拼音，写词语。

JiézhīchénmòxiànmùjiūzhèngJiǎnyuè（）（）（）（）（）

shāngdìnglóngzhòngJùlèbùyāquèwúshēng

（）（）（）（）

2、写出下列词语的朋友。

准备—（）肯定—（）棘手—（）参加—（）

3、找出这些词语的对手是谁？

参加—（）沉默—（）洪亮—（）忘记—（）

4、将下列词语补充完整。

（）的掌声（）的声音（）的检阅

（）的队员（）的节日（）的观众

八、布置作业

第二课时

课前积累：

◆热火朝天  车水马龙 人声鼎沸  接踵摩肩 川流不息 

◆接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通

◆人声鼎沸  人山人海 盛况空前 座无虚席 济济一堂 

一、复习旧知，导入新课：

1、听写本课新词。

2、指名说出本课的主要内容。

3、师：

这节课，让我们继续学习《检阅》

二、出示目标：

1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化（重点）；体会关键语句“这个小伙子真棒”的深层含义（难点）。

2、感受大家对残疾人博来克的尊重和爱护，以及博来克自尊自强的个性品质。

三、品读课文，从中感悟

1、引领自学，质疑合作

出示自学指导

（一）：

品读课文第10至16自然段

（1）、从文中哪些词语可看出节日场面的盛大与隆重？

（2）、观众是怎样夸奖他们的？

（A）、“这个小伙子”指的是谁？

“这些小伙子”又指的是谁？

（B）、指名读出博来克在检阅队伍中的表现的语句。

（3）讨论交流：

观众为什么这样说：

“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？

（10分钟）

（生自学，师巡视指导）

2、交流反馈，训练点拨：

（略）

四、读写结合，拓展延伸

1、引领自学，质疑合作

师：

读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：

这次检阅，不仅仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

相信每个人都忘不了这次难忘的检阅，你们一定有好多心里话要说。

出示自学指导

（二）：

    任选一个内容，写写你想说的话。

（1）、 博来克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写道：

、、、、、、

（2）、看着队伍中的博来克，我想对他说：

、、、、、、

（8分钟）

2、交流反馈，训练点拨：

五、总结全文

同学们，作为健康人，我们要尊重每一个人的平等权利；作为残

疾人，也应该像课文中的博来克一样，自尊、自信、自强。

这是我们应该持有的正确的人生态度。

六、课堂检测：

一、猜词语。

看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

——（）

抑制不住自己的感情。

----（）

形容数量非常多。

-----（）

二、根据课文内容回答问题。

1、“这个小伙子真棒”是人们对————的称赞，赞扬他——————————————————————————————————。

2、“这些小伙子真棒”不但赞扬了——————————，而且赞扬了————————————————————————。

3、博来克走在队伍的第一排，获得了大家的喝彩，我能体会博来客的心情。

我想对他说几句话:

_________________________

七、板书设计：

略

八、作业：

   1、有感情地朗读课文。

2、继续完成小练笔

15.争吵

学习目标

1.掌握本课生字、新词。

2.理解课文内容，体会文中人物的心理变化。

（重点）

3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

（难点）

课前准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

课前积累

诚心诚意诚心实意诚心正意真挚诚恳

豁达大度言而有信言行行果一诺千金

一言为定宽以待人宽宏大量以德报怨

一、提问、质疑，导入新课

师：

同学们，你们和同学发生过争吵吗？

是如何解决矛盾的？

（板书：

争吵）看到这个题目后，你想知道什么？

（谁和谁争吵？

为什么而争吵？

最后的结果如何……）

二、出示学习目标

1.掌握本课生字、新词；

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章脉络。

三、初读课文，整体感知

1.引领自学，质疑合作

出示自学指导

（一）

1）自由读课文，把课文读得正确、流利；

2）认读生字，画出生词；

3）通过查字典和联系上下文理解词语（5分钟）；

（生自学，教师巡视指导）

2.交流反馈，训练点拨

出示生字新词：

石

水

回

认

故

怒

竟

尺

然

侍防

上

1）抢读—指名读。

纠音—再指名读—齐读。

2）男女赛读—齐读。

3）指导书写：

“缘”字，注意右边的写法以及笔顺， 

“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构

“承”字，中间是三个短横，不能多写或少写。

听写，评改。

生反馈

四、再读课文，边读边想，理清脉络

1.引领自学，质疑探究

出示自学指导

（二）：

请同学们再次默读课文，思考并与同学交流讨论

1）课文主要讲了一件什么事？

2）课文的叙述顺序是怎样的？

先写了什么？

再写了什么？

然后写了什么？

最后写了什么？

2.交流反馈，训练点拨

师：

我们先来交流第一个问题，课文主要讲了一件什么事？

生汇报，师随机点拨。

（引导学生把事情概括完整。

）

师：

我们以填空的方式再次了解课文内容。

这篇课文写的是（）和（）之间因为（）被弄脏而发生（）的事。

师：

下面我们解决第二个问题，这篇课文是按什么顺序记叙的？

生汇报：

事情发展的顺序。

师：

先写什么？

再写了什么？

然后写了什么？

最后写了什么？

生汇报，师随机出示：

（板书：

吵架原因，后悔吵架，重归于好，受到教育）

3.练习朗读

五、课堂小结

和同学在一起学习、玩耍，争吵会时有发生。

争吵后我们应该进行反思，多进行换位思考。

同学之间要相互宽容，团结友爱。

六、课堂检测

1.我会拼，我会写

bìjìngyuángùchǎojià

（）（）（）

yuánliàngbēiāishíjiàng

（）（）（）

2.我会写

明晃晃