七年级政治上册 第一课《第一次握手》教案 人民版.docx
《七年级政治上册 第一课《第一次握手》教案 人民版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级政治上册 第一课《第一次握手》教案 人民版.docx（131页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
七年级政治上册第一课《第一次握手》教案人民版
2019-2020年七年级政治上册第一课《第一次“握手”》教案人民版
教学目标：
本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：
人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活
教学难点：
人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远
教学方法：
表演、讨论、比赛
课时安排：
12课时
课题：
回忆那一刻
教学目标：
学会和别人相处
教学重点：
人际交往的方法
教学难点：
交往的心理话
教学方法：
讲故事、讨论
教学过程：
导入：
讲故事：
《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》
指导学生阅读课本34页“同桌”
问：
你有过类似的尴尬和遗憾吗?
还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？
是谁先说的话？
尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”
一、活动一，昨日重现
两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
二、活动二、各自献招
与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享
全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
三、交往的“心里话”
分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”
我们组的“交往明星”是_______________________________
这些“交往明星”的共同特点是：
1______________2______________；3、___________4_________；
四、怎样的人受欢迎
1、微笑：
爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫
真诚的微笑会收到意想不到的收获
（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：
____________________________
（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：
_______________________________
（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：
_____________________
2、幽默：
是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，
你有没有类似的体会？
回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？
将其表现出来，与大家分享；
3、宽容：
是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。
你被别人错怪过吗？
你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪了别人，应该怎么办？
4、真心待人：
交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么时候，真情都比技巧高尚。
小结：
学生总结作业：
见练习册
板书设计：
课题：
怪吗？
不怪
教学目标：
培养学生接受不同的能力
教学重点：
学会接受不同也是交往的奥秘之一
教学难点：
学会接受不同也是交往的奥秘之一
教学过程：
导入新课
每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友
讲授新课：
一、组织学生阅读文章《寂寞的花裙子》
寂寞的花裙子
我是转学到这个班的。
望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。
望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间……，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气……
讨论：
李娟“怪”在何处？
李娟“不怪”在何处？
二、生活中，没有完全相同的人。
学会接受不同，也是交往的奥秘之一
如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？
四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。
三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？
他这样做的原因可能是什么？
四、阅读并体会短文《不同，是为了相爱》
小结：
学生小结作业：
见练习册
板书设计：
2019-2020年七年级政治上册第一课《适应新环境》教学设计北师大版
〖教学设计〗
活动设计一：
假如我是校长
活动主题：
设计自己理想的校园环境
活动目的：
通过活动，让学生掌握校园环境分类的方法，熟悉新校园环境，并且思考新校园环境的不足，从而培养学生热爱校园，积极参与校园生活的态度。
在活动过程中也锻炼了学生的观察能力与设计能力。
活动步骤：
步骤一：
说明活动主题。
如何理解这个主题。
步骤二：
简介完成活动的方法。
首先，调查校园管理的组织结构，部门以及机构的设置，学生管理等；其次，根据自己的理解，找出合理与不合理的地方；最后，设计出理想状况的校园。
步骤三：
学生进行自主分组，教师指导学生分工合作。
步骤四：
观察学生的活动，并及时指导。
步骤五：
最后提问“学生喜欢在你的校园里学习吗？
为什么？
”根据回答情况，给学生以评价。
步骤六：
请其他组的学生进行评价，改进方案。
活动设计二：
我来当导游
活动主题：
了解校园环境
活动目的：
通过活动让学生了解学校环境的内容，掌握适应学校环境的基本方法与技能，并且培养学生热爱校园，做校园主人翁的生活态度。
活动步骤：
步骤一：
将校园分成若干个主题区，对应地将学生分成若干个小组，每个小组指派负责人和责任区。
步骤二：
教师指导各个小组通过各种途径了解新学校的基本情况。
（因为是第一次开展这样的活动，教师应给学生提供一些方法。
如可以采访学校领导或老师、上学校的网站、向高年级同学调查等。
）
步骤三：
由当导游的学生带领全班同学按路线在校园旅游，教师记录每个学生做导游的情况。
步骤四：
一个责任区结束时，由组长介绍小组的分工合作情况，以及完成任务情况。
步骤五：
回到教室或其他合适地方，教师给出恰当的反馈，包括各组完成任务的情况，各位同学的表现，全班同学介绍之外遗漏的信息点。
教师根据学生的分工合作与任务完成质量，给出每组一个总的评价分数。
活动设计三：
串名字活动
活动主题：
串名字活动
活动目的：
促进学生之间的相互了解，培养学生讲礼貌的习惯。
活动步骤：
步骤一：
学生以四人小组为单位进行分组。
步骤二：
用几分钟时间让学生互相认识，并且要记住对方的名字。
步骤三：
让一个组的成员来自我介绍。
例如：
我是性格开朗、爱交朋友的徐璇；第二名学生轮流介绍，但是说：
我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学生说：
我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去……，介绍的一名学生要将前面所有学生的名字和所采用的修饰复述一遍。
步骤四：
其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，集中注意力不要大声说笑。
步骤五：
考查每个同学记住了多少位同学的名字及性格特征。
第2课《开始新学习》教学设计
〖教学目标〗
通过本课学习，学生接受并可以解释小学与初中学习具有不同特点；在各科的学习过程中，能制定自己的学习计划，并寻找适合自己的学习方法；热爱学习、重视学习，积极而正确地对待学习中的困难。
〖教材分析〗
1．逻辑分析
学习以及学习方法是中学生的重要话题。
在小学阶段，也许没有讲学习方法也能获得很好的学习效果，可是，进入中学阶段，学习环境发生了巨大变化，学习方法变得重要起来。
学习环境的变化体现在三个方面：
首先，学习方式有很大的改变，根据教师教学和课程的不同，由传统的学习方式转向竞争学习、自主学习、研究性学习等各种不同的学习方式；其次，学习的内容有了较大的扩展；此外，知识的难度也有所增加。
在第一节中加入了有关义务教育法的内容，是个很好的尝试，可以增强学生的法律意识。
对于入学率较低，辍学率较高的地区，教师也应该适当地扩充这部分内容的知识。
新的学习环境要求学生做学习的主人，做学习的管理者。
如果学生还是处在被动学习的地位，那么学习的效率和效果都将下降。
怎样做学习的主人呢？
（1）端正学习态度，调动学习动机，做好努力学习、克服学习困难的心理准备。
（2）加强自我控制和管理能力，学会自主学习。
（3）了解学习和认知规律，提高学习效率。
（4）科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。
现在关于学生学习方法的书籍和资料非常多，人们越来越多地认识到知识本身不是学习的全部，因此，教师应该掌握学习方法的一般理论，而且要关注协作性学习、竞争性学习以及创新性学习等学习方法及其理论，并恰当地把这些高效的学习方法和学习理念教给学生。
2．内容分析
本课共分为两站。
第一站：
学习的理由。
首先由一个小小的活动（学习的困惑）来引入主题：
为什么要学习？
接着分三个教学点来论证学习的理由：
学校是知识的殿堂，进步的阶梯；通过学习，我们发现自己的潜质，培育自己的能力；接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务。
最后以活动“帮帮子强”来创设情景，让学生应用所学知识来解决实际的问题。
第二站：
学习风向标。
本站有三个教学点，三个活动。
首先，以教材上的“美燕的故事”导入，通过学生讨论的方式，教师总结出：
学习需要良好的态度、价值观、习惯和方法。
紧接着以“我要退货”这个活动来强化这个教学点，接着以“学习有法，学无定法”为主题，用丰富的阅读资源来引导学生理解各种各样的学习方法、了解树立良好的学习习惯的重要性。
“学习方法小测验”这个活动帮助学生测试自己的学习方法，根据自己的情况进行学习，更容易使学生产生兴趣，并进行有针对性地改进学习方法。
最后，鼓励学生不断学习，不断成长。
“学习大检阅”活动用于配合检查学生掌握学习方法的情况，可以作为一个长期的活动。
图示：
学校是知识的殿堂，进步的阶梯
学习的理由 通过学习，我们发现自己的潜质，培育自己的能力
接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务
学习需要良好的态度、习惯和方法
学习风向标学习有法，学无定法
不断学习，我们才会成长
〖教学建议〗
1．重点难点分析
学会学习是本课的重点，这也是进行终身学习的必要条件。
本课以学习的重要意义、学习方法与学习方式两个方面展开。
由于应试教育的影响，学生的学习主动性与积极性日益下降，由于不会学习，从而引发其他问题的学生日益增多，这已成为社会关注的话题。
许多学校直接开设了学习方法课，受到了学生和家长的欢迎，从实践上看，在初中学习之初就开展学习方法的教学能收到良好的效果。
现代信息社会需要我们学会学习，从而能够进行终身学习。
早在1970年，联合国教科文组织就提出终身教育观念。
终身学习经由联合国教科文组织等重要国际组织的积极倡导与推动，已然在全球社会中广受重视。
中共中央在关于制定“十五计划”的建议中提出：
“完善继续教育制度，逐步建立终身教育体系。
”可见，培养良好的学习态度、养成学习的习惯，掌握良好的学习技能能使得学生受益终身，反之，会妨碍学生将来的社会生活。
通过本课的学习，学生应该了解到：
（1）学习的重要意义；
（2）初中与小学学习的不同特点；（3）学习的一般规律；（4）制定学习计划的方法。
学习活动是贯穿于人的一生的活动，学习无论对国家、社会，还是对学生个人的成长都具有十分重要的意义，不仅要学习还要终身学习，人民日报（2003年8月14日）评论了北大学子陆步轩街头卖肉的事件，并总结到：
“吾生也有涯，而知也无涯”，要生存，要发展，就得不断学习新的知识，掌握新的技能。
从某种意义上说，生存与发展的竞争就是学习的竞争。
谁要在学习上止步不前，谁就有可能被时代抛在后面，被社会淘汰出局。
关于学习的其他材料，如名言隽语、事例等都容易找到，因此不难向学生说明：
学习很重要，不但要学习，而且要好好学习，要终身学习。
关于第二点，初中与小学学习的不同特点，在上一课中已经有论述，这一课中补充在学习上的不同特点。
参考教学资源中的背景知识“重视学习的过渡”。
第三点，学习的一般规律，这个部分的内容非常多，不管是百姓茶余饭后的谈论，还是专业的著作都有很多不同的关于学习的理论。
其内容多，研究日益完善，已经形成一门专门的学科：
学习论。
这门学科涉及到教育学和心理学的许多知识。
这里我们给出最基本的一套关于学习的理论框架。
见教学资源背景知识“学习过程的组成”，“学习的原则”，“学习的过程”，“影响学习效果的因素”等文章。
由于初中生的认知能力的限制，只能重点介绍中学学习的几个环节（见教学资源背景知识“学习的过程”）。
这几个环节基本按照目前教育现状，学习目的要求进行设置，对于部分课程可以也应该进行适当调整。
对初中生来讲，学习方法是比较抽象的概念，学习方法理论如何能被中学生理解、接受并应用于实践，是需要进行研究的问题。
根据经验，学生之间互相交流学习方法最为有效，学生的困难也只有学生了解得最清楚，促进学生之间互帮互助，自主地、合作地学习“学习方法”是较好的教学建议。
最后一点，制定学习计划的方法。
学习计划的制定是学习策略中的一部分。
尤其是实施了素质教育以来，中学生自己可以支配的时间越来越多，自己也可以有选择性地参加一些课外活动小组，于是课堂内外，学校内外，家庭内外的矛盾日益加深。
在信息时代，知识更新非常快，互联网的出现，使得学习方式和学习内容也有很大改变，中学生不再是一个学习的机器，而是懂得如何去学，懂得学什么的能动的人。
如何制定学习计划呢？
最基本的原则是要符合学习和认知的基本规律，适应学习的目标。
关于制定学习计划的两个重要的方面，记忆和时间管理，在教学资源背景知识中给出了相应的参考资料：
“记忆的方法”，“时间管理”。
学习的目标则由教师根据教学目标确定。
学习中找到适合自己的学习方法，主动制定学习计划是本课难点。
学习方法对学生来讲是个很抽象的概念，而且学习的效果不是立竿见影的，所以要学生靠自己总结出好的学习方法需要漫长的时间。
因此跟学生讲学习方法是个比较困难的事情，只有工作做到实处，并在以后不断强化和反馈，才能达到真正的效果。
突破难点的一个有效途径就是用鲜活的例子来说明，用榜样的力量去感染，并且作长期的监督和指导。
教材中的扩展阅读“几位名人的读书法”，提供了一些学习的样例。
另外需要提醒的是，讲学习方法要注意个性差异。
即对于具体的学习方法来讲，别人（榜样）的学习方法并不一定适合所有的人，而最适合个人和最适合当前学习环境的方法才是理想的方法。
教材中给出了学习方法测验中的大部分方法一看就知道怎样做是符合学习规律的方法。
但是在实际中，学生会有一些独特的学习方法，这时不要断然否定，而是要问清环境、效果等等。
在介绍涉及个性的学习方法时，应该注意辩证地介绍，以免学生机械效仿，导致所采用的学习方法并不适合自己，反而达不到效果。
如果教师请以前教过的学生回到现在的新班级中给师弟师妹们讲切身体会，是不是更好呢？
教学本来是开放的。
2．教学过程
教师可选择以下任一种方式导入，也可根据实际情况自行设计。
（1）事例导入。
用教材第23页的故事：
美燕的感受。
提问：
从美燕的故事中，你有什么启示？
你是否也曾遇到这方面的情况？
那么学习的好坏一般受哪些因素的影响？
（2）活动导入。
设计一个“温故知新”的活动，让学生比较中学和小学的学习生活的不同。
提问：
“还记得刚开学时发了多少本新书吗？
这些新书当中哪些是新面孔啊？
当你面对这么多门课程的时候，你产生了哪些想法呢？
”
（3）影片导入。
放映反映中学学习生活和小学学习生活的影片，讨论学习方式的不同对学生的影响。
第一站学习的理由
（1）学校是知识的殿堂，进步的阶梯。
学生阅读，教师通过事例、名言隽语等辅助教学，说明学习的重要性。
这个教学点通过事例的导入，使得学生了解中学学习的重要意义。
教学中挖掘学生的消极思想，重点突破学生厌学、自卑等问题的解决，给学生打好预防针。
学习的意义在于：
（1）学习是个体生存的必要手段；
（2）学习可以促进人的成熟；（3）学习可以提高人的素质；（4）学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。
对于个人来讲则是自我实现的必经途径。
1972年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。
而教材则基于学生的比较朴实的生活经验出发论证学习的意义和作用。
下面则从个人体验和法律的角度来论述学习的意义。
既是本站教学重点，也是教学难点。
（2）讨论：
你喜欢学习吗？
这个部分是学生讨论的话题，让学生回顾小学的学习经历、获得的成功，明确学习对个人发展的重大意义。
同时教师准备一些材料，尤其是名人、伟人学习的例子，或者有关现在社会的终身学习、全民学习以及学习型社会等方面的视听资料供讨论，让学生更加明确学习的重要作用――通过学习，发现自己的潜质，培育自己的能力。
（3）学生自学：
接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务。
在这个部分加入有关法律的内容有助于培养学生的法律意识。
有关义务教育法的案例非常多，很多地区的学校里就存在很多与法律相冲突的事件，学生会对这方面的事情比较熟悉。
教师应指导学生自主阅读，从材料中获得有关的知识。
课文第19页给出了关于义务教育的相关知识，可以让学生自学。
其他补充资料如下：
◆中国义务教育制度的拟议和提出，起源于20世纪初。
在清朝末期，当我国处于废科举、兴学堂、建立新学制时期，欧美各国以及亚洲的日本大都普遍实行了义务教育。
清政府某些官员了解到这一情况后，便在20世纪初草拟清廷有关文件时使用了“义务教育”、“强迫教育”这样的词语。
◆据建国后的资料统计，解放前夕儿童入学率仅为20％，全国总人口中，文盲占80％。
◆1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
◆在xx年，内地基本上普及了九年义务教育，扫除了青壮年文盲。
◆荀子的名言：
“学至乎殁而后止”，其意思是：
学习到生命的最后一刻才算中止。
（4）活动：
帮帮子强。
教师可以在课前准备适当的简单道具，让学生就课外提出的情景进行模拟，并以虚拟的人物身份进行帮助子强的活动。
这个活动用来深化义务教育法的教学效果，同时用情景表演的方式来调动学生的积极性，可以获得好的效果。
（5）学习环境来之不易。
在课堂最后，以一组现阶段中国的部分教育图片作为结尾，要强调每个人有受教育的权利和义务的观念；对比自己现有的学习环境与贫困地区的学生的学习环境，体验并学会珍惜来之不易的学习环境。
（6）小结。
我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的。
学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。
因此，我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
（7）作业。
学习方法调查。
分析自己的学习方法，访谈老师、同学以及家长、朋友，收集成功的学习方法，并将好的学习方法归纳出来，同学间互相交流。
第二站 学习风向标
（1）讨论：
美燕的问题出在什么地方？
教材以美燕的故事导入，通过学生讨论“学习的影响因素”的方式展开，学生会罗列出许多因素，教师要按下面要点进行引导：
影响学习的因素有很多，本站主要涉及了良好的学习态度、学习习惯和学习方法。
对于学生所说的影响学习的因素，教师要指出，哪些是隶属于态度上的因素，哪些是习惯上的，哪些是方法上的。
并同时解释态度、习惯、方法这三个词的具体含义。
从理论上了解影响学习成绩的因素，可以参考本课教学资源背景知识“影响学习效果的因素”。
（2）活动：
我要“退货”。
基于对美燕的学习方法的讨论，接着独自写自己在学习方法上存在的问题。
这个活动用来强化教学效果。
对于新生，他们不一定清楚什么样的方法是需要“退货”的，因此为了使讨论更有成效，也可以与高年级学生交流学习的体验、学习的规律。
（3）学习有法，学无定法。
教材扩展阅读“几位名人的读书法”可以调整到这里，指导学生阅读为主，教师讲授为辅，总结出学习方法在学习中的作用，以及对个人的意义。
这个部分教师应该作较大的扩展，参考现存的很多关于学习方法的书籍，并对几种学习方法进行重点教学，以图解决学生的实际问题，并使得教学有内容，有深度。
推荐从重点分析中谈到的四个方面进行教学突破：
①端正学习态度，做好努力学习，克服学习困难的心理准备。
②加强自我控制能力，学会自主学习。
③了解学习和认知规律，提高学习效率。
④科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。
教材中省略了具体学习方法的指导，有利于教师更灵活地设计教学。
（4）活动：
学习方法小测验。
对照根据上面讲述的学习方法，指导学生迅速地完成小测试，对于测试结果用客观、建议的态度进行评价和反馈，其目的是为了说明有哪些较好的学习方法。
对于其中有异议的学习方法可以组织学生讨论。
（5）不断学习，我们才会成长。
教师讲述。
通过这个教学点，激励学生不断地关注学习方法，形成良好的学习习惯，由于习惯不能一蹴而就，而且形成良好的习惯也需要坚韧的毅力，所以，这一课的内容应该贯穿于学生大部分的学习生活中。
（6）研究式教学：
学习大检阅。
首先，给出中学学习的几个环节，提问：
有没有注意到学习的这几个环节，如果注意到了，又是怎么做的？
有没有什么技巧？
如果忽视这几个环节，又会遇到什么问题。
然后学生独自根据学习结果完成教材上学习大检阅这个活动。
这个活动设计用来解决学生学习方法上的问题。
本活动可以作为长期活动开展。
教师应该对学生学习上的困扰提前准备解决方案。
可能的学习困扰有：
◆上课不能集中注意力；
◆做作业拖沓，用时过长；
◆对某些学科不感兴趣；
◆有很多陌生知识；
◆……
找出上述学习困扰的原因，对不同学生的问题进行具体分析，提出解决问题的对策。
（7）小结。
小结各个学习环节应注意的问题。
（8）作业。
“我的学习我负责”，制定一个科学的学习计划。
要求说明制定学习计划的一些考虑依据以及检查方式。
教师将在一个月的时间里，根据这个计划检查一次学生的学习方法，并将结果记录到成长记录袋中。
3．教学评价建议
（1）建议采用成长记录袋的评价方式。
将学生活动的资料收集起来，作为学生成长记录的一部分，也可以作为以后评价的参考依据。
（2）本课可以设计较多的集体活动，建议采用项目评价。
（3）本课学习方法一节，可以挖得很深，部分内容不易为学生所理解，可以对个别学生以谈话方式的评价。
第3课《正确认识自己》教学设计
〖教学目标〗
通过本课的学习，要让学生了解自己作为青少年的身心发展特征，以及促进自己身心健康发展的途径。
让学生们明白，自己的社会角色已经发生了变化，已经不再是小学生，而是初中生了，相应地增加了很多社会责任。
教学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价，认清自己的优点和局限，让学生在日常的学习和生活中，发挥自己的优势，弥补自己的不足，从而学会热爱生命、做到自尊自信。
〖教材分析〗
１．逻辑分析
与小学阶段相比，初中生有了更复杂的角色和更大的责任，而刚刚开始初中生活的学生们可能还不适应这种角色的变化，也不明白为什么要负责任。
他们还会根据某些信息片面地认识自己，而产生种种自卑或自满的心理。
青少年正处于形成自我同一性的关键时期，学生在尝试不同的角色，并希望找到一种适合自己的角色。
本课主要介绍的就是如何正确认识自己的角色和责任、如何正确认识自己，并为学生提供了几个既系统，又切合实际的正确认识自己的途径。
本课共分为两站。
第一站：
角色与责任。
本站主要让学生明确：
每个人因其社会地位不同，会有不同的角色，一个人可以同时扮演很多种角色，而这些角色都要求他们承担一定的责任。
包括两层含义：
（1）步入初中，我们的社会角色发生了变化。
（2）正确认识我们的责任。
这两个问题有很强的内在逻辑关系。
步入初中后，学生就进入了人生发展的新阶段，这必然会导致个体的社会角色发生巨大变化。
而这种
升级会员 