本地研发浙江省杭州市人教版六下语文名篇名著人物形象分析《凡卡》教师版.docx
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本地研发浙江省杭州市人教版六下语文名篇名著人物形象分析《凡卡》教师版
名篇名著人物形象分析—《凡卡》
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1.掌握人物的五大描写方法
2.学会运用描写方法并根据描写方法进行人物分析
一、人物的五大描写手法有哪些？
外貌，语言、动作、心理、神态。
二、你还知道哪些描写手法？
正面描写，侧面描写，细节描写，环境描写
三、环境描写的作用。
1.渲染气氛
2.烘托人物
3.交代时间季节地点
4.衬托人物形象
5.为下文做铺垫
四、1.从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。
2.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
上面提到的《故乡》一文的肖像描写和《范进中举》中的语言、动作描写，实际也都是出色的细节描写。
五、要记住所有的描写所有的语言都是为了突出人物的形象，答题的时候要注意两点：
1.这段描写突出人物什么样的性格或者品质，或者交代了人物的境况，烘托了人物什么样的心理。
2.结合文章主题来答，写出了作者对该人物的赞美、敬佩、讽刺、同情等等。
总结起来就是要从内容和情感两个方面来答。
如何分析和赏析小说中的人物形象
1、从分析人物的描写入手。
（1）正面描写刻画人物形象。
正面描写就是通过直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等，来揭示人物思想品质和性格特点，从而反映作品的主题的描写。
（2）侧面描写刻画人物形象。
侧面描写，概括地说就是通过他人的言行，来间接刻画人物的描写。
2、从分析小说的故事情节入手。
小说的故事情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
阅读小说，
既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
高考中涉及到的小说往往是微型小说，虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片断，却是生活内容的高度浓缩，应该说正是这高度浓缩的故事情节凸显了人物形象。
例如小小说《同意》：
秘书送进一份文件。
王厂长像往常一样拿起笔轻松熟练地在上面写下“同意”二字。
突然，他睁大了眼睛，笔从他无力的手中滑到了办公桌上。
第二天，他离开了他熟悉的办公室。
这篇小小说故事情节简单，但却把一个只知“同意”的糊涂厂长形象刻画得栩栩如生，从而讽刺了社会上一部分官员不分具体事件，只知道动用手中的权力，结果输得一塌糊涂的形象。
由此可见，小小说的故事情节常常是以小见大，以微见著，所以阅读时，必须透过情节来分析人物形象。
3、从分析小说的环境入手。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
人物的活动，事件的展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行的。
小说的环境描写除了有交代故事的时代背景、渲染气氛的作用外，还有烘托人物性格的作用。
例如孙梨《荷花淀》开篇水生嫂“月下编席”那段环境描写，景色被渲染得很有诗意：
“这女人编着席。
不久在她的身子下面，就编成了一大片。
她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。
她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。
水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
”这段描写很有诗意，它使人物犹如仙子，与明月、清风、银白的水、透明的雾以及清清的荷香，共同构成了妙不可言的诗的境界；同时，这景色又与具有着人情美的人物交相呼应，彼此映衬，有力地烘托出了人物的心灵美。
在小说三要素人物形象、故事情节和环境中，人物形象是最主要的要素。
阅读小说时，只有把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
例1：
通过肖像描写刻画人物形象。
肖像描写它的作用不只是在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了更好的以“形”传“神”。
例如《故乡》中对闰土的描写：
“十一二岁，紫色圆脸，项带银圈，有一双红活圆实的手，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去„„”这写出的是一个活泼、勇敢、英俊的少年。
而中年闰土却变成：
“身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提一个纸包和一只长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了”。
解析：
这是一个饱经忧患、历经沧桑，已变得麻木迟钝而又非常自卑的人了。
小说通过对闰土的肖像描写，生动地表现了他性格的巨大变化，从而揭示了帝国主义和封建势力给人民造成了苦难。
例2：
语言描写刻画人物形象。
例如：
小说《守财奴》中有几处个性化语言描写，
如“咱们中间可有些小小的事情办一办。
对不对，克罗旭？
”
“是呀，是呀，小乖乖。
我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。
你总不至于要我受罪吧。
”
“我觉得更满意。
我按月付你一百法郎的大利钱。
这样，你爱做多少台弥撒给谁都可了！
”
“克罗旭，你这些话保险没有错吗？
可以对一个孩子说吗？
”
解析：
句句话语，把一个贪欲十足的守财奴形象刻画得淋漓尽致。
例3：
通过动作行为刻画人物形象。
例如：
小说《守财奴》中“抢梳妆匣”一处动作描写：
“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
”
解析：
这一“纵”一“扑”写得生动极了，使人如见其形，如窥其灵魂，把一个金钱狂形象塑造的栩栩如生。
例4:
例如《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的形象刻画，就使用了侧面描写的方法。
林黛玉从王夫人口得知贾宝玉是一个孽胎祸根，是一个混世魔王；从母亲口中得知贾宝玉顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混。
结果一见，却是面如中秋之月，色如春晓之花。
解析：
这些侧面描写的目的是欲扬先抑，它极大地丰富了人物形象，突出了林黛玉对贾宝玉的认同感。
道行
马宝山
1.于先生是小镇上的名人。
2.于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。
一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。
于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
3.于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。
无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。
那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。
泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。
他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：
像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
4.于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。
更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。
人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
5.就这样一个能人，愣是一生不收徒。
真是可惜了一身绝技。
6.给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。
皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是三十年愣是啥也不懂，啥也没学会。
7.人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。
皮挑儿嘿嘿笑：
“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。
”
8.人们也劝于先生，好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
于先生也是嘿嘿一笑：
“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。
悟性高了，自有天成。
”
9.说这话没过一年，于先生就故去了。
10.小镇人叹息：
可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
11.四村八乡人惋惜：
于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
12.没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。
特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：
散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。
观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。
13.谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。
他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
14.有人问皮挑儿：
“你有这般手段，为何早先不露一手啊？
”
15.皮挑儿说：
“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。
”
16.“那你现在就不怕了？
”
17.皮挑儿说：
“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。
18.人们无不称道：
皮挑儿这人德行好，道行又高。
他是怎么学的皮影戏？
又是怎样练就的一手功夫？
不仅外人不知道．就连于先生也毫无觉察。
19.大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。
【注】道行（héng）：
僧道修炼的功夫。
借指人的涵养、本领。
1.小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度?
解析：
尊敬
2.阅读文本，回答下列问题。
（1）“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？
解析：
皮挑儿朴实谦逊，不想挣于先生名头，怀揣着感恩之心
（2）“这演皮影的人竟然是皮挑儿。
”说说对句中加点词语“竟然”的理解。
解析：
竟然表示出乡亲们惊讶，原来皮挑儿技艺如此高却一直深藏不露。
3.找出文章中的语言描写并赏析
解析：
皮挑儿说：
“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。
”
运用语言描写，体现了皮挑儿高尚的德行。
4.找出文章中的动作描写并赏析。
解析：
特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：
散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。
通过动作描写写出了皮挑儿技艺的高湛，更能体现出他为了不夺师傅名声一直深藏不露的高尚品质。
5.找出文章中的侧面描写并赏析。
一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。
通过侧面描写乡亲们对于先生皮影的喜爱，衬托于先生皮影技术的高超。
6.请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。
解析：
于先生皮影技艺高超，对艺术有深刻独到的见解，给乡亲们表演不在乎钱财，有奉献精神。
敢于抨击官僚，说明他嫉恶如仇。
7.这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？
研读全文，说说你的判断理由。
解析：
皮挑儿
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。
先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。
到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。
奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？
天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。
朝远处田野望去，怎么回事呀？
空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。
只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。
母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。
田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。
母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。
我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。
在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。
母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。
母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。
没有办法，大家只好日夜在田边守着。
母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。
我跟在她后面，心里沉沉的。
母亲，您该休息了，把田退了吧！
您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？
我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。
平时我们劝她，她都说：
你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。
母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。
夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。
母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。
一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。
一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。
随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。
她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。
母亲跪在田里插完一行，又插一行。
我含着泪水冲到田里，喊着：
妈，您不该这样拼命！
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。
我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。
母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。
我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。
母亲说：
抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。
我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。
我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。
我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。
她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。
母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
11.啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
1.文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？
【参考答案】
（1）母亲深夜敲盆赶鼠。
（2）母亲跪在田中插秧（意思相近即可）。
【答案解析】这道题考查理解和概括的能力。
解答这类题的方法：
主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。
在答题时要视具体情况来定，有时“人物”和“地点”要素可以舍去，关键的要素“什么事”不可舍去。
2.文章第⑦段画线句子好在什么地方？
请结合语境具体谈谈。
（4分）
随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
【参考答案】①运用比喻的修辞手法，把水塘里的秧苗比作了绿色的地毯。
②“立起来”运用拟人的修辞手法，赋予秧苗以人的行为。
③生动形象地写出了水田中秧苗的美丽和动态之美。
④表达了作者对母亲劳动成果的赞美之情。
【答案解析】赏析修辞手法的解题技巧：
1.指出手法。
①运用了 修辞手法。
（如果是比喻要指出本体、喻体：
把 比作了 ；若是拟人，指出赋予 以人的行为∕情感∕特征）
2.结合文章。
②生动形象地写出了 的 特点。
3.思想感情。
③表达了 （谁）对 （谁） 的思想感情∕情感态度。
3.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B.②段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。
C.④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D.11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！
一句结束全文，言有尽而意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
【参考答案】D
【答案解析】这篇文章的主题和思乡没有关系，只与母亲有关系，表达了对母亲的心疼，爱和怀念之情。
4.本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。
【参考答案】①“白发”是全文叙事线索，贯穿文章始终，推动故事情节的发展。
②“白发”是母亲的形象特征，作者在白发中突出了母亲的辛劳。
③也通过母亲的白发表达出作者对母亲的心疼，爱和怀念。
【答案解析】初看是对线索的分析理解，实际上还包括人物形象，文章主题两方面的理解，是阅读分析的深层理解，题目的分值3分实际上暗示应多角度思考。
5.请你结合全文，简要说说文中的母亲的主要精神品质。
【参考答案】①母亲深夜敲盆赶鼠的事例突出了母亲吃苦耐劳的精神品质（1分）；
②母亲跪在水田里插秧突出了母亲的坚强（1分）；
③母亲看见我回家时，脸上是慈祥的微笑，突出了母亲慈祥的特点。
（1分）（意思相近即可）。
【答案解析】这道题考察的题型是人物形象分析题。
答这道题时，要注意审清题干。
题干的要求是结合全文，答题时要注意结合文章内容。
如果没有结合文章，会扣掉一半的分值。
一、不能松手
阮红松
两年前，父亲在街上散步，被一个骑自行车的女工撞倒，摔断了右大腿骨。
给他洗澡，便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小，没有专门的卫生间，洗澡在厕所里，面积不足两平方米。
我感觉到，人越是年老，皮肤感觉越敏锐，洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快，想必父亲是深有感受的。
这套功课，从准备到完成，大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上，运作之中感受如何，只有我自己清楚。
若与人言，只道是父亲洗的热水澡，我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天，父亲已经能扔下双拐，凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上，我放下手中活计，照例准备赤膊上阵时，父亲突然说：
“今天我自己洗。
”父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
一般酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶，我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差，不会看见的；他的听力也极差，我什么都不必说，一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话，很久很久以前，我也曾大声地对父亲说过。
小时侯，父亲肯定给我洗过澡，但怎样洗的，已毫无记忆。
至今记忆犹新的是，那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡，其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天，父亲带我去洗澡，河里人很多，父亲牵着我沿一处石阶下河，水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯，我浮起来了，开始拼命扑腾，父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾，一边大声喊叫：
“我自己洗”。
无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话，儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡，因为可以边洗边讲故事，边取笑逗乐，总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快，说是一快就痒，就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫，她妈妈就吼：
你爷俩在疯啥呢！
不知不觉一疯就到儿子七岁了。
有天洗澡前，他突然对我说：
“爸爸，我自己洗。
”愣怔之间，我发觉儿子是认真的，除了儿子的羞涩外，他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道，为人之父者，已到了应该松手的时候……
眼泪终于落下来，滴在父亲的肩上。
他不会感觉到的，搓擦着父亲瘦骨嶙峋的身躯，我仿佛看到里面那颗已发生过多次梗阻的心脏，还在顽强不息地搏动。
那胆囊中的结石，到底有多大？
有多少颗？
能不能有朝一日突然化了去？
我想看看前列腺肥大到底是怎么回事，为什么男人到了中老年大多遭受这种病的折磨？
我想弄清楚心血管是怎样硬化的，高血脂到底能不能治好？
可是我什么都没能看见，眼前只是一张树皮一样的脸，和一段枯树般弯曲的身躯。
洗好澡站起身来的时候，父亲突然打了个趔趄，被我紧紧抓住双臂，也就在这一瞬间，我明白，我的双手也是决不能松开的了。
前天给父亲洗澡时，我出的汗却明显地比去年多。
毕竟已人到中年，我时时感到自己像一个挑担子赶路的脚夫，担子两头都很重。
但不管是头顶烈日还是刮风下雨，不管是身强力壮还是力不从心，我都得往前走，我想自己能一直走下去。
当然，许多年以后，我也会变得鸡皮鹤发，疾病缠身。
到那时，怎么洗澡？
却是个未知数。
想到这个，我总是在给父亲洗澡时，走走神，将目光投向正做家庭作业的儿子。
（摘自《读者文摘》2007.7）
1． 请根据全文的内容，写出你对题目《不能松手》的理解。
2． 父亲、儿时的我、我七岁的儿子都曾经说过“我自己洗”这句话，请你找出并概括他们说话时不同的心理活动。
3．“我”是一个怎样的人？
请透过文字总结概括。
4．请联系全文，说一说你对文中画线句子的理解。
5．本文的结尾言犹未尽，如果请你接着写下去，你面对正在写作业的儿子，将会想些什么，说些什么呢？
6．“啃老族”已经在不少大中城市悄然出现，中国的父母们承担的不仅仅只是生与养的责任了，甚至扩大到了儿女的一生都重重地压在了双亲的肩膀上；中央电视台的《道德观察》栏目对于忤逆子女的报道层出不穷……作为E时代的中学生，请就如何去爱自己的父母，写下你的看法。
参考答案：
1、字面含义是父亲已经彻底老了，我必须要牢牢抓住他的手，照顾他洗澡；深层含义是希望天下所有的儿女都能意识到我们的父母需要我们付出时间、爱……，好好陪伴他们。
（大意接近即可）
2、父亲：
害怕一直麻烦儿子，所以硬撑。
儿时的我：
觉得自己长大了，父亲的帮助成为束缚，一心想摆脱；七岁的儿子：
想要自立。
（大意对就行）
3、一个孝顺的儿子，仔细照顾年迈受伤的父亲洗澡；一个称职的爸爸，领着儿子渐渐长大；一个普通而又伟大的人，正是无数像他这样的普通人支撑着社会向前发展。
（大意接近即可）
4、这是作者的心声：
成长中的儿子和已经老迈的父亲，是人到中年的“我”肩挑的两大重担，他们都需要“我”，而“我”尽管疲惫不堪，但一定不会放弃。
无论如何，都要坚强地走下去，即使力不从心。
5、没有标准答案，但联系上下文，应围绕期望与担忧来写。
示例：
孩子，当我走路也无法走的利索，洗澡也不能独立来洗的时
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