最新基建办公室工作制度 3篇.docx
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最新基建办公室工作制度3篇
基建处办公室工作制度
基建处处领导班子党政负责人是主岗位，主管基建工作，处领导班子不能同时缺岗，出差及开会至少保持一人在岗;各科科长为科主岗位，主管科室工作，其他专业业务成员均是副岗主动协助科长搞好工作。
基建处每个职工在工作中要积极、主动、热情，对自己职责范围内的事项，要积极主动办理，能办的马上办理，难办的、有困难的事情在不违背原则的情况下要想方设法，克服困难去办，不能拖延，特别是用户提出的质量问题。
涉及其他科室的工作，主办科室要主动与协办科室协调，不能推诿扯皮。
按照规定不能办理的事项，各科室要向交办方做出合理解释，并报处领导。
不积极作为、轻易否定交办事项的科室主要负责人及责任人，按学校有关规定追究相关责任。
科室要根据职责范围和工作要求，科学、合理的确定所承办事项的办理时限，在基建处全处公布，严格执行。
对于需要协调其他科室的事项，主办科室要积极主动联系协调，在规定时限内办结。
确因其它原因不能按时办结的，要向交办方阐明理由，并保证办结时限。
本制度自2010年3月1日起实施。
一、基建办公室职责
1、根据公司建62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646364设需要，负责拟订公司基本建设项目投资年度计划。
2、负责编制基建工程项目建议书、可行性研究报告、设计、地质勘察、立项、报审、报建、招（邀、议）标、施工、验收、工程决算审计等基建过程的管理工作。
3、负责制定施工计划，督办、检查工程进度实施情况。
4、积极与工程监理方配合，负责工程建设质量的监督、检查工作。
5、负责处理工程建设各方之间的协调工作。
6、公司安排的其他事宜。
二、工作制度
1、基建办实行每周一工作例会制度，总结上周工作，安排部署本周任务。
同时，每周末下午派人参加监理周工作例会。
2、基建办工作人员实行严格的项目负责制，严格权利与责任，同时，设立A、B位，A位项目总负责人，B位为项目补位负责人。
A、B位对项目有同样的知情权，A位有项目决策权。
3、工作人员要严格按照职能分工开展工作;工作要积极主动，并要搞好协调配合。
4、实行施工日志、施工简报（每月一期）编制制度，由项目负责人主持编制本项目施工日志与施工简报，定期向主管领导汇报或在网上发布。
一、总则
1、编制目的
为加强威海校区建设过程中突发性事件应急处置工作，最大限度减少突发性事件造成的人身、财产伤害和损失，提高威海校区基建管理办公室工作人员和各参建单位对突发性事件的应急处置能力，保障威海校区建设各项工作安全、有序开展，特制定本预案。
2、编制依据
依据国家、地方有关法规，学校有关文件和威海校区建设基建管理相关规章制度。
3、适用范围
本预案适用于威海校区基建管理办公室和校区建设各工程参建单位。
4、事件分类
本预案所称突发事件是指突然发生，造成或者可能造成人员伤亡、财产损失和社会危害，对威海新校区建设产生不利影响的紧急事件。
根据发生性质和过程主要分为以下四类：
⑴自然灾害。
主要包括雨、雪等气象灾害。
⑵事故灾难。
主要包括工程施工过程中发生的各类安全事故等。
⑶群体性公共卫生事件。
主要包括群体性传染病、食物中毒以及其他严重影响参建人员健康和生命安全的事件。
⑷群体性社会安全事件。
主要包括群众纠纷事件、暴力威胁事件等。
二、领导组织机构
成立突发事件应急处置工作领导小组，负责突发事件的应急处置工作。
具体如下：
组长：
刘庆波
副组长：
祁风志
成员：
张玉峰孙铸涛孙璐盟、巩军贤及各参建单位负责人
三、工作原则
1、统一领导，逐级负责。
基建管理办公室和各参建单位在突发事件应急处置领导小组领导下，建立健全应急管理体制，逐级负责，狠抓落实。
2、以人为本，减少危害。
切实履行工作职能，把保障参建人员健康和生命财产安全作为首要任务，最大限度杜绝或减少突发事件所造成的人员伤害和财产损失。
3、预防为主，居安思危。
高度重视安全工作，常抓不懈，防患于未然。
增强忧患意识，坚持预防与应急相结合、常态与非常态相结合，做好应对突发事件的各项准备工作。
4、依法规范，加强管理。
依据有关法律法规，加强应急管理，使应对突发事件的工作规范化、制度化、法制化。
5、快速反应，协同应对。
加强应急处置队伍建设，建立联动协调机制。
加强和地方对口单位的沟通协调，形成统一指挥、反应灵敏、功能齐全、协调有序、运转高效的应急管理机制。
6、加强学习，提升素质。
基建办和各参建单位要对员工加强安全教育并做好宣传，不断提升员工应对突发事件的应变能力和协调能力，避免发生次生、衍生事件。
四、应急处置
1、信息报告
突发事件发生后，第一发现人要第一时间向本单位负责人报告;单位负责人接到报告后要立即安排基本处置预案，并向基建办领导报告，情节严重的，可在向基建办领导报告的同时向管委领导报告。
应急处置过程中，要及时续报有关情况。
2、应急处理
相关单位发现或接到突发事件报告后，要立即启动相关应急预案，及时、有效地进行处置，控制事态。
相关单位、部门工作人员要立即赶往现场，协调处理突发事件。
四、应急保障
1、人力资源
督促施工单位加强救援队伍的建设，加强业务培训和应急演练，建立联动协调机制，完善装备、提高质量，以在应对突发事件中的发挥重要作用。
2、财力保障
督促施工单位保证突发事件应急所需救援工作资金。
3、医疗保障
督促施工单位加强卫生应急工作。
加强药品、器械等卫生和医疗设备的储备。
必要时，联系校区医务室和地方医院参与医疗卫生救助工作。
4、交通运输保障
要保证应急交通工具优先安排、优先调度，确保运输安全畅通;确保受伤人员能够及时、安全送达医院得到治疗。
5、治安维护
要加强对重点地区、重点场所、重点人群、重要物资和设备的安全保护，必要时，与当地公安部门联系，采取有效管制措施，控制事态，维护社会秩序。
6、通信保障
建立健全应急通信系统，确保手机、电话、传真、网络的畅通，加快信息传递速度。
五、责任与奖惩
突发事件应急处置工作实行责任追究制。
对迟报、谎报、瞒报和漏报突发事件重要情况或者应急管理工作中有其他失职、渎职行为的，将根据情况进行经济处罚;构成犯罪的，公安机关依法追究刑事责任。
随着《纲要》如火如荼的实施，“以幼儿为主体”的探究活动已成为教师们又一追捧的内容，使得学习成为幼儿主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、发展和提升的过程。
听了李老师的语言活动《春天》，更好的向我们诠释着这一新的标杆。
《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。
一、创设了探究的氛围
有探究才有创造，有疑问才有发现。
教师整个活动中没有以“教”的形式出现，而是以幼儿的“探”为活动主要形式。
活动通过让幼儿观察，自己在春游时拍摄的照片导入，吸引幼儿兴趣，然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，引导他们发现春天的变化。
采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。
通过大屏幕展示，加上配乐的诗歌朗诵，效果很好。
二、充分发挥幼儿的自主性。
活动中，教师至始至终是幼儿的支持者、合作者、指导者。
教师精心制作了大图书，根据诗歌内容绘画了“彩色的书”、“会笑的书”和“会唱的书”，采用自制大图书让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。
通过幼儿观察阅读，引入主题。
然后通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，特别是在“会笑的书”时引导幼儿发现春天里小池塘为什么笑?
小朋友为什么笑?
引导他们
发现春天的变化。
通过本次活动我觉的在活动前的准备是非常重要的，充分的准备是成功的一半，在活动中，对许多的突发状况需要教师进行及时的调整，做到随机应变、临危不乱。
在引导幼儿探究学习的时候，应该做到根据幼儿的兴趣、需要选择探究内容，使之贴近幼儿生活，能够依据探究目标为幼儿提供具有适宜结构的材料，并努力创设宽松的探究氛围。
做到这样的引导方式，我们离幼儿真正的自主学习就不再遥远了。
今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。
现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。
这个活动活动主要有三个目标：
第一，激发幼儿对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣;第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。
第三，通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。
整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为幼儿理解故事情节做了一个很好的铺垫。
让幼儿了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我教师自身的激情和语言感染力，为幼儿讲述故事内容，同时，也是为了给幼儿一个完整的故事形象，给幼儿以很好熏陶和感染。
在了解了故事情节的基础上，让幼儿学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导幼儿分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂;二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让幼儿有身临其境的感觉。
引导掌握和学说小动物之间的重点对话。
星期三
活动过程：
一、律动《手指谣》
今天老师带来一座漂亮的房子，出示图片“房子“我们一起看一下是谁?
二、教师讲述故事。
提问：
这个故事叫什么?
再从头看一看老鼠是怎么住进胆小先生的房子的呢?
幼儿回答。
再次完整欣赏“胆小先生”（小视频）
三、延伸故事。
听完这个故事，老师也希望小朋友以后很勇敢。
点评：
老师在处理教学过程中表现出专业的能力素养。
但是忘了强调幼儿用一句完整的话表达自己的想法。
如能在活动中安排让幼儿表演就更好了。
小朋友们要牢记，发现火情要逃跑;
消防知识要知道，出现火警要报告。
若在家里不用怕，爸爸妈妈会知道，
平房赶紧往外跑，跑到安全地方好。
楼房不要坐电梯，顺着楼梯往下跑。
幼儿园里很安全，发生火灾很危险，
不要哭来不要挤，跑到操场就可以。
上山游玩要注意，森林消防很重要，
家长做个好榜样，以身作则不吸烟。
汽车自然很危险，赶快下车到路边。
虽然火灾很可怕，小朋友们也不用怕。
安全意识警惕它，随时随刻远离它。
从小培养好习惯，小朋友们都快乐。
同学们，快快来，我们都来讲安全。
不玩电器不玩火，把住预防这一关。
火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，
听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。
浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，
弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，
快快拨打“119”，消防队来保平安。
假期到，真高兴，消防安全牢记心;
小朋友，不玩火，不让父母吃苦果;
电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电;
不玩火，不动电，自我保护是关键;
关键时，‘119’，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
逃生术，要记清，孩子家长都放心。
火灾来了不要怕，先把心情定下来。
如果火苗烧得小，想法把它消灭掉。
如果火苗烧得大，跑到屋外空地上，赶快拨打119。
千万不要贪财物，千万不要跳下楼，千万不要躲衣柜。
如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。
甲方（发包方）：
乙方（承包方）：
甲乙双方经互相协商，甲方将其公司厂房承包给乙方经营。
甲乙双方本着自愿、公平、诚实信用和互惠互利的原则上，签订如下协议：
一、承包方式
甲方将权属公司承包给乙方自产自销经营。
承包期内，一切经营资金由乙方自筹;一切开支包括厂房租金、水、电费、税费、卫生管理费等费用均由乙方支付。
员工与甲方签订劳动合同，但承包期间的相关的人事成本由乙方承担（如工资、加班费、社保、住房公积金、员工福利、解除劳动合同的经济补偿金和违约金、工伤赔偿等）。
二、承包内容
承包地点：
场地范围：
承包设备：
其他内容：
三、承包期限
合同承包期限为，自年月日起至年月日止。
合同期满后，如甲乙双方同意，可继续签订承包合同。
四、承包费用和支付方式
承包费用为每年人民币元（大写元整）。
乙方于每月日前向甲方缴交承包款元，合同签订后日内乙方应缴交第一期承包款。
如乙方逾期未缴交承包款，每日按拖欠总额的收取滞纳金;超过日未缴交承包款，甲方有权终止承包合同，于保证金中扣除相关费用并退还余额，不足部分乙方仍须补交。
乙方在合同签订后日内应向甲方交纳人民币元保证金。
合同终止时甲方扣除相关费用后返还。
五、安全责任
乙方应自承包合同签订日起为员工购买工伤保险。
合同期内，安全事故及相关风险与其所产生的费用由乙方承担。
六、违约责任
合同期内双方须按照诚实信用原则履行合同义务如有违约，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，应补偿其损失额。
包括合同履行后可以获得的利益，但不得超过违反合同一方订立合同时预见到或者应当预见到的因违反合同可能造成的损失。
违约方就迟延履行约定违约金的，违约方支付违约金后，还应当履行债务。
七、其它事项
1、甲方负责提供场地和设备供乙方使用，须保证工作环境及设备品质。
除乙方异常使用和正常磨损而造成的维修费用，其它维修保养费用由甲方承担。
所有物品于甲乙双方接交时验收并签订清单，合同期满后乙方按清单归还物品，遗失或损坏的物品按价赔偿。
2、合同期内，如厂房非因甲方过错无法继续租用或存在政策调整相关事宜导致乙方无法正常生产，甲方须负责协调或另外租厂房供乙方使用，乙方每月仍然按标准支付厂房租金;因搬厂房造成停工期间按元/日扣减承包费。
如甲方在日内仍无法提供工作场所并保证乙方正常生产，乙方可终止合同。
如厂房因甲方过错无法正常使用，乙方无须支付租金，且甲方应赔偿乙方直接经济损失并根据租期剩余时间以每日元计算违约金。
3、本合同适用中华人民共和国法律;有关本合同的一切争议，双方应友好协商解决，若协商无效，双方同意由昆山市人民法院管辖。
4、未尽事宜由甲乙双方另行协商并签订书面文件。
5、此合同一式两份，甲乙双方各持一份具有同等法律效力，经双方确认后生效。
甲方（公章）：
_________ 乙方（公章）：
_________
法定代表人（签字）：
_________ 法定代表人（签字）：
_________
_________年____月____日 _________年____月____日
甲方：
乙方：
依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律、行政法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则，甲方将##有限公司钢结构车间（四个车间）基础工程承包给乙方施工。
就此工程施工事项协商一致，订立本合同。
一.工程名称：
##有限公司钢结构车间（四个车间）基础工程。
二.工作地点：
￥￥
三.承包范围及施工内容：
甲方提供的图纸范围内的全部基础工程（四个钢结构车间的工程量），乙方负责按图纸要求对此工程基础部分承包施工。
四.技术要求及验收标准：
1.按照此工程施工图纸技术数据，结合现场实际情况进行厂房基础部分施工。
2.要求不低于图纸技术标准要求，保证图纸要求各项技术指标达到合格标准要求。
该工程所用材料应有合格证，符合国标标准，符合图纸设计要求及规范。
3.依照建筑工程地基基础验收标准及图纸技术要求，按照合格标准验收。
在施工过程中发现的质量问题，乙方应无条件无偿的整修完毕。
五.承包方式：
乙方包工包料，包安全、文明施工。
六.工程量及工程价款：
工程总量为图纸要求标准（四个钢结构车间的工程量），工程总价：
。
七.结算方式：
1.乙方自筹工程所需材料及全部施工所需工机具、人员及现场临电等事宜。
八、其它约定事项：
1、乙方的施工工期应按##的要求如期完成（天气原因除外自开工
之日起6日内）。
施工所需钢筋及混凝土应做试件质量试验，如因所用材料试验不合格造成的一切损失由乙方负责。
九.此合同一式四份，甲、乙双方各执两份，双方代表人签字，盖章（画押）生效。
甲方：
乙方：
代表人：
代表人：
年月日年月日
甲方：
乙方：
甲乙双方按照《中华人民共和国经济合同法》和《建筑工程承包合同条例》规定的原则，结合房屋建设的实际情况，经过协商，达成如下建筑承包合同书样本。
一、工程概况：
1、甲方准备在xxxx新建x间x层带尖子的房屋一栋。
经与乙方接触、洽谈、协商，决定将其房屋建筑工程（房屋从主体结构开始到粉刷完毕）承包给乙方进行施工建设，工程从xxx年月日开始动工，至xxx年月日竣工;房屋建设采用费用包干制的形式;乙方按照甲方的图纸保质保期来进行施工。
2、采取费用包干的方式。
乙方负责房屋建筑时所需的设施（比如：
脚手架、跳板等），甲方负责材料的供应;工程开工，从协议签定之日开始，历时天内完成;房屋建筑总面积平方米，按每平方元计算，费用金额共计元整。
3、付款方式：
主体结构工程完工，甲方应向乙方支付工程款的50﹪，即（金额大写）：
_____________元;待工程完工后，经甲方验收合格，付清工程的余下款项。
二、质量要求：
1、工程验收标准，甲方按照下面的规定执行。
2、施工中，乙方应按照甲方的要求进行施工，主体结构建设时，墙体要垂直、整体平整，所有的门及门窗的安放与墙体成一条线;粉刷时墙体厚度均匀，无裂缝，内墙面达到整体水平、平整、无裂缝，门及门窗与墙接触地方的粉刷看不到缝隙，天面要达到厚度均匀，无裂缝，所有刷白颜色均匀，大门墙体及卫生间的瓷砖要平整完好的粘贴，达到水平;阴阳角与墙体成一条线，与墙面垂直或平行;房屋四周要进行雨水排除的处理，待工程全部结束后，甲方进行竣工验收。
三、安全问题：
工程施工现场的安全由乙方自行完全负责，若发生安全事故由乙方完全负责，承担一切责任，甲方概不负责，没有任何法律责任。
需要说明：
五、本建筑承包合同书样本一式二份，双方各执一份。
本合同自2006年__月__日签定之日起生效。
甲方（签字盖章）
乙方（签字盖章）
甲方（签字盖章）
双方证明人（签字盖章）
乙方（签字盖章）
200年月日
二、建筑承包合同书样本注意事项
1.合同：
是指实施工程，发包方和承包方之间达成的明确相互权利和义务关系的协议，包括合同条件，协议条件以及双方协商同意的与合同有关的全部文件。
2.协议条款：
是指结合具体工程，除合同条件外，经发包和承包方协商达成一致意见的条款。
3.发包方（简称甲方）：
协议条款约定的具有工程发包主体资格和支付工程价款能力的当事人。
甲方的具体身份、发包范围、权限、性质均需在协议条款内约定。
4.承包方（简称乙方）：
协议条款约定的具有工程发包主体资格和支付工程价款能力的当事人。
5.甲方驻工地代表（简称甲方代表）：
甲方在协议条款内指定的履行合同的负责人。
6.乙方驻工地代表（简称乙方代表）：
乙方在协议条款内指定的履行合同的负责人。
7.社会监理：
甲方委托具备法定资格的工程建设监理单位对工程进行的监理。
8.总监理工程师：
工程建设监理单位委派的监理总负责人。
9.设计单位：
甲方委托的具备与工程相应资质等级的设计单位。
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