人美版小学一年级下册美术教案全册.docx
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人美版小学一年级下册美术教案全册
第一课船
一、教学目标：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以
技和文化在社会中的作用。
二、教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
三、教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
四、教学准备：
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生：
绘画工具、剪刀、胶水
教师：
代表大海的蓝色大纸
五、教学过程：
1、说话导入揭题
2、感知与启示
分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。
师问
：
①你知道这艘船叫什么船吗？
为什么？
②还有其它种类的船吗？
（全体同学欣赏图片并议论）
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
①师问：
谁知道最初的船儿是怎样的？
（就是根木头浮在水面上）
②师：
这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。
别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。
像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？
（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）
③师：
接着又出现了用木头做成的月亮型的船。
有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。
（课件出示相关船的图片）
4、设计创作
①师问：
看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？
②学生自由创作，教师巡视指导。
5、作业展评：
师：
让我们的大船到海中去航行吧！
①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。
②学生自评——互评——教师总结
第二课长呀长（2课时）
一、教学目的：
１、培养学生的观察能力和运用绘画表现形象的能力。
２、培养学生花草自然美的审美情感与能力。
３、培养学生爱护花草，热爱生活和热爱美好事物的情感。
二、教学重点：
以基本形简化概括的方法去表现对植物的感受。
教学难点：
使学生把握住植物的特点
三、教具：
植物、范画
学具：
彩色笔、铅笔、图画纸
四、学情分析：
在春暖花开的季节里，让学生接触到自然界的花花草草，学生的兴趣会很高，让学生在体会的同时进行创作。
五教学过程：
第一课时：
１、组织教学：
２、导入新课：
以观察植物导入新课。
（板书课题）
３、讲授新课：
（１）引导学生整体观察植物，不要陷入局部观察。
（２）添加环境（在画好的植物周围添加美丽的自然环境）
（３）注意构思、构图和色彩搭配。
4、布置作业：
每人完成作业一幅，要求画出自己的感受。
5、巡视辅导：
提示学生从整体着手
6、课堂小结：
展评作业
课后小结：
学生在观察的基础上，会画一些简单的花卉，色彩较鲜明。
第二课时：
１、组织教学：
２、导入新课：
以观察导入
３、讲授新课：
（１）讲评作业：
从构图和着色两方面对学生作业进行讲评
（２）作业中应注意的问题：
*构图*着色（板书）
２、布置作业：
将你的作品修改得更完美。
３、巡视辅导：
４、课堂小结：
展评作业
课后小结：
学生在观察的基础上，能够自己创作一些自己的花。
第四课我们身边的线条
教学目标：
1，通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
2，培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
教学难点：
线的组织。
教学流程：
一、直观感知，认识基础线条。
（一）导入
师：
今天有一位朋友想和大家认识，（出示事先画好的线条）你认识这位朋友吗？
它是谁？
（出示板贴：
线条）
（二）认识线条。
1，欣赏课件中的图片
师：
那我们就来认识一下线条家族的成员。
（出示课件）
a、认识直线。
像这样笔直的线条叫直线。
（板书：
直线）
C、认识曲线。
像这样弯弯曲曲的线条叫曲线。
（板书：
曲线）
b、认识折线。
像这样一折一折的线条叫折线。
（板书：
折线）
小结：
其实，线条可以是直线，曲线，也可以是长线、短线、粗线、细线。
。
。
。
。
。
可以任你选择。
（三）联系生活，发现身边的线条美。
1、找一找，摸一摸我们身边的线条。
师：
线条想和我们做个捉迷藏的游戏。
谁能找出我们身边哪儿有这些线？
它可能藏在教室里，也可能藏在我们身上。
A、指名说，你找到了哪些线条？
3、小结：
其实生活中的线条无处不在，关键在于我们小朋友怎样用自己的眼睛及时去发现他们，用自己的小画笔及时去记下他们，他们就在我们身边。
（补充课题：
我们身边的）
二、欣赏感悟，感受线的美感。
欣赏图片，找图片中的线，体验线条的秩序美和变化美（长短、粗细、疏密）。
１、引导欣赏图片，体验线条的秩序美和变化美。
师：
（点击课件，点击逐个出示图片“建筑物、斑马、陶罐”。
）大家看，这三张图片上的线条都很美，你能说说她们美在什么地方吗？
（板书：
美）
欣赏建筑物，它的线条美在哪里？
小朋友们发现了吗？
生：
“建筑物”里有许多直线，都是竖的排列的。
这些直线象在排队伍，有些左右空得一样多，有些地方是有多有少。
2，师：
前后左右空得一样多，看上去很有规律，很整齐，我们称秩序美。
（板书：
秩序）
3，师：
你还发现了什么？
这些线条都相同吗？
这么多线条又有长有短，有粗有细，富有变化，因此线条也可以美在有变化。
（板书：
变化）
4，师：
“斑马和陶罐”上的线是什么线，有什么变化？
生：
曲线、折线，粗细不同。
……
生：
长短不同。
……
线条有多有少在美术上我们称疏密。
（出示板书；疏密）……
线条有粗有细在美术上我们称粗细
线条有长有短在美术上我们称长短
（师出示板书粗细、长短。
）
5，小结：
这些图片中的线条这么美，其实就是让同种线条不断地重复。
画的时候注意让线条有些变化，有粗，有细，有疏，有密。
那么跟着老师来体验一下这些变化的线条。
第二课时
感受艺术作品中的线条美。
1、欣赏《春如线》。
师：
这么美的线条也引发了艺术家的灵感。
这是我国著名画家吴冠中创作的《春如线》，
你在画中找到春天了吗？
这些线条为什么这么好看？
生：
颜色不同的线。
有粗有细的线。
线条仿佛在春天里跳舞、唱歌。
……
小结：
吴冠中用千变万化的线条画出了生机勃勃的春天。
这些线条是由许多红的、绿的、黑的、跳动的线组成的，富于变化。
在吴冠中先生的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合，房子是线、桥是线、风是线、流水也是线，长短、粗细、疏密不同的线都在画面荡漾。
2，欣赏《坐在柳条椅上的朵拉马尔》
毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，你从中发现了什么？
比如说线条的种类一样吗？
线条的长短相同吗？
线条的粗细相同吗？
线条的疏密一样吗？
（线条既有变化，又有一定的秩序，不同线条的组织给我们带来了美感）
3，欣赏农民画，农民画中的线条又给你什么感觉呢？
4、欣赏学生作业，感受线的组织。
①出示学生作品。
分组选择一幅讨论：
这些作品中哪些线条有变化，哪些线条守秩序？
②小结：
我们在作画的时候也要像他们一样，选择你喜欢的线条，让你的线条即有变化，又守秩序。
5，老师这里画了几只花瓶的外形，请大家从中挑选一个，用我们手中的画笔，用线条来装饰花瓶，使它变得更漂亮吧（出示老师的范画）
我们画的时候要注意线条的疏密、粗细、长短的变化。
6、学生作画，教师巡视指导。
四、评价促进，提高兴趣。
把你的作品展示出来，学生来说说你最喜
第五课太阳（1课时）
一、教学目的：
通过教学，培养学生手的灵巧性，丰富其想象力。
二、教学重点：
启发学生丰富的想象力
教学难点：
掌握造型技法、步骤
三、教具：
资料
学具：
橡皮泥、图画纸、铅笔
四、教学过程：
1、组织教学：
2、导入新课：
以故事《后羿射日》导入新课。
传说从前天上有9个太阳，大地热得像烧红的铁地，人们的日子实在过不下去了，后羿拉开大弓射下了8个太阳，从此人们才过上明亮的好日子。
3讲授新课：
（1）欣赏：
（2）以小组为单位，根据故事设计出一组太阳图片。
（3）演示制作方法：
*从整体入手，把握大体形
*局部装饰，细致刻画
*注意色彩搭配
4、布置作业：
根据图片制作橡皮泥太阳。
5、巡视辅导：
*制作步骤，提醒学生从整体入手。
*色彩的搭配，鲜艳、亮丽。
6、课堂小结：
学生自评展示作业
课后小结：
学生结合故事，以及欣赏图片，能够创作出具有特色的太阳，学生对橡皮泥的技法掌握熟练。
第六课《漂亮的瓶子》教学设计
教材分析：
本课教学内容是人美版美市术教材第二册中的第四课。
课题是《漂亮的瓶子》。
孩子天生爱听故事，我通过讲故事贯穿整个教学过程。
根据瓶子的形状将瓶子拟人化。
如瓶子爸爸，瓶子奶奶，瓶子娃娃。
他们不但激发了孩子的兴趣，而且让孩子了解了瓶子的结构。
让他们感受到瓶子的造型特点和对称性的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
学生分析：
本课学习内容针对的是刚刚升入二年级的学生，这个年龄阶段的学生活泼灵动，对事物有很强的好奇心想象力比较丰富，喜欢动手尝试，但他们的注意力时间较短，审美能力、造型能力、以及语言表达能力相对较弱。
因此我在设计教学环节时，就充分考虑到这一点，运用灵活多样的方式激发他们的学习兴趣，引领学生深入浅出的领会教学内容，从而使每个学生潜能得到最大程度的发挥。
教学目标：
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
教学重点：
瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子的对称造型、剪法，使学生能创造出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
教学难点：
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外形美观。
教学过程：
教师主导活动
师边画边讲故事导入新课
1、导语
上课之前我们先看看瓶子一家都在干什么？
瓶子爸爸领着瓶子妈妈去公园（相应的画一个口大，脖粗，肩宽、身壮的瓶子）瓶子妈妈今天打扮的特别漂亮（画一个口小，细脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭着说他也要去（画一个口小。
脖短、身子胖的小瓶子）瓶子奶奶说给孩子带件衣服（画一个口大、脖粗的低扁瓶子）。
提问：
瓶子一家都来自瓶子王国，大家愿不愿到瓶子王国去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。
板书——漂亮的瓶子
学生听故事激发学生的学习兴趣，初步感受到瓶子的美。
2、探索新知
（1）课件展示欣赏各种类型的瓶子
学生欣赏古今中外的一些瓶子，丰富艺术感受增加表象积累。
（2）了解瓶子的基本构造
导语：
这瓶子怎么也有口、颈、耳、身、底，和咱们人身体的结构是一样的，那么瓶子是由哪几部分组成的？
学生思考，回答问题。
通过分析了解瓶子的基本构造：
由（瓶口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底）五部分组成。
（3）用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰。
导语：
老师因为画的快，所以黑板上的瓶子有点歪，哪位同学能告诉老师用什么方法能制作一个两边相同的瓶子？
生回答，师边说边示范，师故意画反剪出两个半边瓶子，让生发现，请同学帮忙解决（让生知道，要在合着的那一半剪，这样便剪出了一个完整的瓶子）剪完后有的瓶子瘦长，我们便把他想像成瓶子小姐。
相应给他添上花朵来装饰，师再剪一个瓶子先生，生便说画月亮、太阳装饰。
还有瓶子娃娃等等。
学生思考，回答问题。
通过对折的方法剪一个两边对称的瓶子，根据瓶子的外形进行装饰。
3、能力反馈
学生动手实践。
学生自己动手做独立完成作业。
４、讲评作业
展示对折剪出来的瓶子，引导生自评、互评、教师总评价。
生自评、互评使他们对瓶子的审美情趣得到最大程度的提高。
５、拓展延伸
老师这里还有许多用各种方法与材料创作的瓶子，请同学们想一想老师是用什么材料创作出来的，回家试一试。
教学反思
学生通过感受借鉴一些优秀美术作品的表现方式，了解瓶子的造型特点和对称剪法，如造型、图案、色彩等并较为顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，然后进行大胆的装饰和美化。
生积极地参与作品的交流和评价发表自己对作品的看法，将愉悦的精神表现出来，个别同学在瓶子的设计上还不够大胆。
第七课《童话城堡》
一、教学内容：
农村和城市中现代化建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
二、教学目标设计：
1、认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组织成建筑。
2、引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。
3、拓展思维，培养想象创造空间的能力。
三、教学重点：
感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
四、教学难点：
贴近生活对城堡进行创新
五、教学对象分析：
本节课是一节课改实验课。
教师采用了多媒体辅助教学，教学中采用学生感兴趣的蓝猫为窜联线贯穿整个教学课程既激发了学生的兴趣，又使教学形式新颖、教学内容紧凑，符合学生的心理生理特点，受到了学生的欢迎。
六、教学策略及教法设计
针对学生的特点（一年级学生的认知水平和思维能力以及本班学生自身的特点）和本科的特点，在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的蓝猫作为导游，吸引他们的注意力同时导入新课。
接着采用互动游戏搭积木、拼贴基本形、联想等手段，在每个教学环节中，使学生都处于趣味的动态中，并注意培养学生团结协作的学习方式和德育渗透。
在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体，使得人机互动、师生互动、生生互动，使教学气氛达到了高潮。
这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的基础上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动，如：
搭积木、拼贴画等，让学生从生活中发现并超越生活的表现。
使学生体验到生活和自然才是美术的第一课堂，使学生在学中玩，玩中学，真正做到了以人为本的教学新理念。
七、教学媒体设计
flash制作
多媒体作用主要体现在以下方面：
1，激发学生学习兴趣，充分调动积极性，使其参与到学习中去。
2解决重难点部分的教学，化难为易。
3培养学生的创新意识和创新能力。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出现童话城堡的课题封面。
【点击出现问号画面】
同学们，今天我们班来了一位神秘的客人，看，它是谁？
【点击按钮出现蓝猫图片】
二、授新课，自主学知识：
1、师：
对，我们最喜爱的蓝猫来了，它看见小朋友真高兴，今天要领着我们大家一起去旅行，看一看世界各地的漂亮建筑，准备好了吗？
【点击出现新画面，同时点击音乐播放按钮】出发。
【随音乐点击边框上圆形按钮播放城堡画面】
瞧，现在我们看到的是德国、俄国、英国的建筑。
【教师进行启发式提问】
师：
刚才猫大哥带领我们参观的这些建筑物叫什么名字？
什么叫城堡？
城堡给我们一种什么样的感觉？
（神秘、幽静），刚才我们看到的这些城堡由什么形状组成的？
生：
……
2、激趣：
*
师：
蓝猫还想露一手给你们瞧瞧，它学会了一种神奇的魔法，只要魔棒一挥就能变出美丽的童话城堡！
看！
魔法开始了！
【点击出现各种童话城堡】
3、揭示课题
{1}师：
蓝猫刚才给我们变出了什么？
生：
各式各样的童话城堡。
（2）师：
这些童话城堡和真正的城堡相比，有什么不同？
（色彩丰富、造型夸张）
（3）师：
这些城堡都有哪些形状组成？
（点击出现各种基本形）
4、游戏
老师给你们每组都准备了一套积木，请你们都来当小建筑师，一起来试着搭一搭城堡，搭的时候想一想，最底层应该搭什么形状,最高层可以搭什么形状才能使城堡稳当美观。
5、互动
师：
刚才同学们搭出了许多漂亮的城堡，现在蓝猫想考考你们，看谁能用这些基本形状变出一座童话城堡。
（在电脑上提供一些基本形，请学生用鼠标拖拉组合。
）
师：
你想用什么形状，想把它放在哪儿？
师：
用这些基本形拼好了之后，我们还可以用彩笔画线条或造型把它装饰的更美。
6、联想
蓝猫还有一个本领，它可以将任何看到的东西变成城堡呢！
你们想见识一下吗？
（点击画面，出现铅笔、大树、手掌等物体形状，用鼠标点击后出现各种形态的城堡：
铅笔城堡、大树城堡、手掌城堡）
三、作业
1、布置作业，激起创作欲望。
师：
蓝猫看见这几个小朋友很聪明，心里不服气，还想看看其他人的本领，我们一起和它比一比，好吗？
谁愿意向蓝猫一样把我们平时看到的东西变成城堡？
谁愿意到上面来拼一拼、摆一摆？
谁愿意用积木搭一搭？
看谁能拼出最美的童话城堡。
2、分组作业
（1）每人准备一套彩色基本形，先拼贴再添画。
师：
老师给你们准备了许多形状，你们可以把它们组合起来拼成童话城堡，然后用彩笔装饰一下，或添画一些部件，也可以像蓝猫一样把我们平时见到的物体变成城堡。
（2）用积木搭城堡。
（3）用彩笔想一想、画一画。
四、讲评作业
1、将作业粘贴在黑板上，评一评你认为哪座城堡最好看，为什么？
（贴花）
2、延伸：
如果这些城堡连通起来，还要添加哪些通道，谁愿意上来添加？
请学生上来在拼贴好的作业上用彩笔添加通道至最喜欢的城堡。
人们住在这么美的城堡里，心情会怎样？
在现实生活中，如果你们是一名建筑师，你准备为我们的家乡修建什么样的房屋？
（房屋要方便舒适）
3、品德渗透：
让我们共同努力在不久的将来将家乡变得更美。
设计思路及多媒体应用分析：
【演示课件】
首先创设情境出现童话城堡的课题封面，用优美的城堡画面把学生带入一个美丽而又神奇的世界。
点击封面上的任一处，新背景上出现一个动态的小问号，不停的跳动，以动态的画面吸引学生的注意，同时用问号引起学生的好奇心。
点击边框上的下一步按钮直接出现蓝猫的图片，揭示谜底。
根据一年级学生的年龄特点开门见山地用他们最喜欢的朋友——蓝猫的出现，再一次激起学生对本课的兴趣。
【演示课件】
出现蓝猫背旅行包的图片，点击边框上圆形音乐按钮播放一段欢快音乐，同时点击边框下方的动画按钮用flash播放各种造型的各国城堡图片。
用蓝猫做导游带领学生参观现实生活中的城堡既能引起学生的兴趣，又能作为一根导引线贯穿全过程，自然过渡，毫不生硬。
同时播放轻松、欢快的音乐为学生营造一个轻松的模拟的旅行环境。
城堡多为外国建筑，学生接触不多，只是通过外国的童话故事有了一些了解因此通过城堡图片的欣赏让学生进一步了解真实的城堡是什么样、给人什么样的感觉。
另外通过flash用不同的造型播出图片既增强了画面美感，又能吸引学生的兴趣。
提高课堂效率。
最后教师运用启发式提问的方式引导学生自主讨论学习得出城堡建筑的相关知识。
为下一步的学习做好铺垫。
【演示课件】
点击边框下一步按钮出现一幅画面：
蓝猫手拿魔棒在画面左上方，同时出现一窗口式画框。
点击边框上圆形按钮窗口式画框播放动画，同时配上声音效果。
【当点击圆形按钮之后，画面出现蓝猫手中的魔棒指向窗口式画框，魔棒后拖着三颗小金星（flash动画效果）指到窗式画框后，画框中出现一幅幅童话中的城堡，色彩艳丽造型独特有的还出现了童话中人物】
此处根据一年级学生无意注意占优势的特点用蓝猫变魔法的形式再次吸引他们的注意力，引起他们的好奇心让无意注意转为有意注意。
【演示课件】
点击画面中城堡的各个组成部分,闪烁出现如三角形、方形、圆形等基本形，并移动位置，让学生进行直观对照、比较。
掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。
【演示课件】
通过互动游戏，提高学生兴趣。
电脑出现一屏：
周围是各种基本形，下方有三处按钮，当选中一种基本形后，可以通过这三个按钮变大小、宽窄、旋转，当调节到合适形状时，选择位置放下，这样直到搭建成一座城堡。
【演示课件】
屏幕上出现各种生活中物品如：
大树、铅笔、手掌，当点击画面上物品后，变出各种变形的城堡，启发学生的想象力，拓展思维。
学生自主作业，进行创作。
通过自我和相互评价，帮助学生更好的掌握所学知识。
第八课《画自己》教案
一、教学目标：
1认知目标：
通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2技能目标：
能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3情感目标：
通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
二、教学重难点：
1、重点：
了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
2、难点：
抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
三、教具准备：
1、教师准备：
多媒体课件及范画工具
2、学生准备：
小镜子、画纸、彩笔等
四、教学过程；
（一）导入新课：
1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。
让学生说出自画像突出了人物的那些特征。
这三张画就是一位漫画家为这几位小朋友画的像。
我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己？
今天我们来学一学《画自己》（板书课题） 。
2、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照
（二）讲授新课：
1、请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？
2、请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）
3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？
老师请几组同学来互相夸夸对方
4、许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏
（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，
他设计的建筑物结构合理而美观。
（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。
我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们的鲜明的个性和丰富的内心世界。
（三）教师示范
1、下面请大家猜一猜，这个人是谁？
是老师。
老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。
2、老师也来画画自己好吗？
3、示范画法：
找特征、构图大、画出头像、画表情及神态
（四）学生作画
1、看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？
那请你说说你准备怎样画自己？
（1）画出面部特点
（2）表现性格特点（通过表情、眼神等）。
2、欣赏学生作品，适当和学生共同点评，指出每张画抓住了哪点特征，再次强调构图、抓特征及线条简练流畅。
3、学生作画（多媒体放映学生作品、轻音乐）
4、教师巡回指导（构图、找特征、绘画大胆等）
5、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。
（五）作业展评
1、猜猜他是谁？
你是怎么认出来的？
自评及互评作品（构图、特征、性格、画法等）
3、夸夸自己
（六）课后拓展
1、同学们从小就这么多才多艺，真了不起！
那你们长大想干什么？
2、学生畅谈理想
3、你们将来可能是科学家、医生、警察，也可能是教师、农艺家在各行各业为祖国作贡献。
4、天生我才必有用！
一起夸夸自己，我真棒！
我真的很棒！
每一个小小的我都能创造祖国的美好未来！
5、下课！
第九课手形的联想
教学目标：
1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作
升级会员 