人教版小学语文二年级下册教学计划.docx
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人教版小学语文二年级下册教学计划
小学二年级语文下册教学计划
石井中心小学100班肖盛
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有３２篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：
《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、教材特点
１、围绕专题整合教材内容
２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活
４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力
５、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力
６、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性
三、学习目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、班级情况分析
本班学生人数不多，但从语文学习情况来看，学生的语文基础知识还算扎实，老师有任务时学习习惯还好：
作业（除一两个同学外）能自觉、认真完成；但课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的课外阅读的习惯；表达能力差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的语文能力。
重点围绕“三个三”：
三学;独学、自学、群学；三会：
会说、会写、会用；三习惯：
课前预习、课中笔记、课后复习。
同时我打算从学生行为习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
五、注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
２、识字和写字教学应该注意的问题
３、阅读教学应该注意的问题
４、口语交际教学应注意的问题
５、开展丰富多彩的语文实践活动
六、教学进度表
周
次
日期
课题
课时
1
2.25
~
3.3
1、找春天
2、古诗两首
2
2
2
3.4
~
3.10
2、古诗两首
3、笋芽儿
4、小鹿的玫瑰花
2
2
1
3
3.11
~
3.17
语文园地一
3
4
3.18
~
3.24
5、泉水
6、雷锋叔叔，你在哪里
2
2
5
3.25
~
3.31
7、我不是最弱小的
8、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
2
2
1
6
4.1
~
4.7
语文园地二
9、日月潭
3
2
7
4.8
~
4.14
10、葡萄沟
11、难忘的泼水节
12、北京亮起来了
2
2
1
周
次
日期
课题
课时
8
4.15
~
4.21
语文园地三
13、动手做做看
3
2
9
4.22
~
4.28
14、邮票齿孔的故事
15、画风
16、充气雨衣
2
2
1
10
4.29
~
5.5
语文园地四
17、古诗两首
3
2
11
5.6
~
5.12
18、雷雨
19、最大的“书”
20、要是你在野外迷了路
2
2
3
12
5.13
~
5.19
语文园地五
21、画家和牧童
2
2
13
5.20
~
5.26
22、我为你骄傲
23、三个儿子
24、玩具柜台前的孩子
语文园地六
2
2
1
1
14
5.27
~
6.2
语文园地六
25、玲玲的画
2
2
周
次
日期
课题
课时
15
6.3
~
6.9
26、蜜蜂引路
27、寓言两则
28、丑小鸭
2
2
1
16
6.10
~
6.16
语文园地七
29、数星星的孩子
30、爱迪生救妈妈
2
3
1
17
6.17
~
6.23
30、爱迪生救妈妈
31、恐龙的灭绝
32、阿德的梦
1
2
1
18
6.24
~
6.30
语文园地八
复习
2
19
7.1
~
7.7
复习
20XX年3月1日
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