人教版小学语文二年级下册教学计划.docx
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人教版小学语文二年级下册教学计划
人教版小学语文二年级下册教学计划
一、指导思想:
以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级情况分析
我二
（1）班总共有45个孩子，男生24人，女生21人，，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有４００个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有３００个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教材特点
１、围绕专题整合教材内容：
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
２、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台：
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：
给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的的资料，从而提高自身的语文素养。
３、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活：
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》这些介绍科学知识的作品。
４、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力：
本册教材的课后练习，一般是４道题。
每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。
“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。
有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。
值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。
在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。
此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
５、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力：
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。
“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。
教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。
本册教材还积极倡导合作学习。
现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。
我们的教育要培养学生从小就有合作意识。
本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
６、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性：
培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。
同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。
此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：
可以根据需要结合精读课文进行教学，
部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。
如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。
展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。
这些，都体现了教材的开放性和弹性。
五、本学期教学总目标：
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
六、教学重难点
1、认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
七、使用本册教材要注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
２、识字和写字教学应该注意的问题：
本册教材要求学生认识４００个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
３、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
八、单元教学目标：
第一单元
1、认识“羞”、“遮”等47个生字，会写会用“脱”、“冻”等生字39个。
2、在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。
3、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词汇，丰富语言。
4、认识比喻句。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。
6、理解课文内容，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，体会笋芽儿奋发向上的精神。
认识到为别人创造幸福的同时，自己也能从中得到快乐。
7、有参与观察春天、说说春天、用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣，乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。
第二单元
1、认识“哦”、“股”等58个生字，会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2、复习用音序和部首两种查字法查字典，进一步培养查字典的习惯和能力。
3、进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。
4、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。
5、有感情地朗读课文，特别注意读好有问号或叹号的句子。
6、会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。
7、理解课文内容，懂得要奉献爱心、乐于助人，培养保护弱小的意识和善良的品行。
第三单元
1、认识“环”、“绕”等54个生字，会写、会用“岛”、“展”等生字48个。
2、结合课文的学习和有关反义词习题的练习，进一步了解和认识汉字的反义关系及其反义词的作用。
3、理解本单元的新词，鼓励学生积累词语，不断丰富语言的积累。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第9课和第12课中自己喜欢的部分。
5、理解课文内容，了解日月潭的美丽风光和葡萄沟的风土人情和首都北京夜晚的美丽景色，培养爱祖国、爱家乡的美好情感。
6、通过引导学生了解家乡，搜集和展览反映家乡面貌和岁月变化历史等内容的资料，激发学生参与语文综合实践活动的兴趣和培养相关的能力。
第四单元
1、认识“朗”、“志”等44个生字，会写、会用“另”、“志”等生字33个。
2、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，不断丰富语言积累。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文内容，培养学生爱动脑、勤动手的习惯和能力。
5、通过鼓励学生制作小制作和改进自己认为不太好用的一种日常生活用品，激发学生动手创造和乐于实践的兴趣。
6、能用不同方式展示自己的学习成果和才能，喜欢和别人交流。
第五单元
1、认识“庐”、“瀑”等36个生字，会写、会用“吴”、“含”等生字45个。
2、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，不断丰富语言积累。
3、了解陈述句余反问句，感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵17课、20课和《语文园地五》中要求“读读背背”的节气歌。
5、理解课文内容，了解雷雨等自然现象，培养观察大自然、热爱大自然的兴趣和情趣。
6、学习观察日记，用文字表达自己的观察所得。
7、通过口语交际和说写结合的训练，逐步提高说与写的能力。
第六单元
1、认识“戴”、“价”等47个生字，会写、会用“兄”、“呆”等生字33个。
2、认识AABB式叠词，鼓励积累此类词语。
3、理解本单元的新词，学习用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”写句子，鼓励学生继续积累词语，不断丰富语言积淀。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习默读课文。
5、理解课文内容，能根据一些课文的情节进行表演，了解人物优秀品质，感悟做人的道理。
6、通过让学生展示搜集到的公民道德要求和表现人物优秀品质的故事、谚语、成语等材料，激发学生主动和有选择地搜集材料的积极性。
第七单元
1、认识“玲”、“详”等47个生字，会写、会用“叭”、“玲”等生字39个。
2、通过有关习题的练习，发现和认识汉字一字多义的特点。
3、通过有关习题的练习，认识词语的运用与句子的具体性和准确性有关。
4、理解本单元的新词，鼓励学生不断积累课内、课外所认识的新词语。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、理解课文内容，感悟课文所说的道理，逐步养成认识和掌握科学的思想方法。
7、练习看图写话，在写话中能运用在阅读和生活中学到的词语。
第八单元
1、认识“撒”、“玉”等56个生字，会写、会用“灰”、“讨”等生字42个。
2、了解同一意思可以用不同的句式来表达。
3、继续认识比喻句，了解比喻句的作用。
4、理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，不断丰富语言积累。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、理解课文内容，培养学生观察思考的习惯。
7、搜集我国古今科学家和科学成就的资料，展示自己获取的读物和编辑的小报。
九、爱国主义教学结合点
１、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。
通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。
２、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。
３、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》
４、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。
十、教学措施
１、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
２、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。
重视写字的指导，提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
３、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。
４、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。
重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
５、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
６、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。
十一、教学进度
周次
日 期
内 容
1
2月17日—2月21日
17日报到清点人数,18正式上课。
1、找春天
2、古诗两首 3、笋芽儿
2
2月24日—2月28日
4、小鹿的玫瑰花语文园地一
单元测验及订正
3
3月3日—3月7日
5、泉水③ 6、雷锋叔叔，你在哪里②
7、我不是最弱小的③
4
3月10日—3月14日
8、卡罗尔和她的小猫③
语文园地二① 测验及订正②
5
3月17日—3月21日
9、日月潭③ 10、葡萄沟③
11、难忘的泼水节③
6
3月24日—3月28日
12、北京亮起来了③语文园地三②
测验及订正② 机动②
7
3月31日—4月4日
13、动手做做看③14、邮票齿孔的故事③
15、画风③
8
4月7日—4月11日
16、充气雨衣③语文园地四 ②测验及订正②17、古诗两首②
9
4月14日—4月18日
18、雷雨③19、最大的“书”③ 20、要是你在野外迷了路② 机动①
10
4月21日—4月25日
语文园地五② 测验及订正②
21、画家和牧童③
11
4月28日—5月2日
22、我为你骄傲③ 23、三个儿子②
24、玩具柜台前的孩子③ 机动①
12
5月5日—5月9日
语文园地六 ③ 测验及订正②
25、玲玲的画③ 机动①
13
5月12日—5月16日
26、蜜蜂引路③ 27、寓言两则③
28、丑小鸭③
14
5月19日—5月23日
语文园地七 ③测验及订正②
29、数星星的孩子②30、爱迪生救妈妈②
15
5月26日—5月30日
30、爱迪生救妈妈①31、恐龙的灭绝③
32、阿德的梦③
16
6月2日—6月6日
语文园地八② 测验及订正②
17
6月9日—6月13日
期末复习
18
6月16日—6月20日
期末复习。
19
6月23日—6月27日
期末考试
升级会员 