教学常规.docx

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教学常规

红柳沟镇希望小学教学常规管理实施细则

为了全面落实以德立校，构建和谐校园办学理念，突出以教学为中心,跟常规落实与管理要质量、要效益，全面提高教育教学质量。

根据《定边县中小学教学常规基本要求》等文件精神，特制定《红柳沟镇希望小学教学常规管理实施细则》。

第一章计划总结规定要求

学期初，各部门必须制定好以下有关教学计划。

学期末做好工作总结。

具体要求如下：

一、教导处工作计划

教导主任要依据《学校教学工作计划》中的目标要求，通盘考虑，确定本年度工作重点，制定具体可行的工作措施和监督检查办法。

对本学期各项主要活动及时间作出具体安排，以列举或表格形式附在计划后面。

该计划由教导主任制定，经分管校长、教研组长及兼职教研员讨论，学校领导审查认可后，于开学第一周发布，作为各教研组或任课教师制定工作计划的参照依据，各分管主任为该计划执行的具体责任人。

二、教研组工作计划

应依据《教导处工作计划》，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作出具体安排。

围绕组内的学习与培训、教研专题与课题研究、集体备课落实与学科课堂教学研究、学生管理与后进生转化等方面拿出具体可行措施和主导意见。

对组内开展的活动内容及时间作周密安排，以列举或表格形式附在计划后面。

该计划由教研组长制定，经本组成员讨论认可后，于开学一周内交教导处分管主任审定存档，教研组长打印文稿传给本组每位成员。

为计划执行的具体负责人。

三、教师个人工作计划

该计划由各任课教师本人制定，对自己份内的工作，如：

教学常规的落实、学科教学实践、参与校本培训学习、教研教改专题、辅差培尖等制定具体可行的工作措施，突出重点工作。

各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，充分估计完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施。

该计划于开学一周内完成，交教导处存档。

四、兴趣小组活动计划（包括班级课外活动计划）

内容包括

（1）现状简介

（2）指导思想（3）工作目标（4）具体措施（5）活动内容、时间、地点安排等。

校队辅导教师和班主任老师要深刻领会《教导处工作计划》中对体育与艺术教育提出的目标要求，围绕重点工作制定出学期辅导与活动计划。

开学一周内完成，交教导处存档。

制定者为该计划具体实施的责任人。

五、工作总结撰写要求

期末，教导处、各教研组及教师个人要写好工作总结。

说明计划执行情况，总结经验方法，找出缺点不足，提出改进建议。

力求做到实事求是，客观工整。

交教导处存档。

第二章有关表册、记录本使用规定要求

一、表册类别：

学期初，教导处分管主任必须准备好如下表薄，保证各项工作有条不紊的进行：

（1）教师课务分工表；

（2）课程表（含活动课）；（3）校本教研教改（含课题实验、集体备课）活动记录表；（4）兴趣小组活动（含班级课外活动）记录表；（5）常规检查及业务考核量化表：

如备课、作业与批改、课堂教学等评价量表；（6）学生测试记分等。

二、具体要求：

教务处将以上各种表册准备齐全，及时发放和收缴，相关人员记录齐整，按时存档。

第三章备课常规要求

各学科备课内容包括三项:

全册备课、单元备课、课时备课。

一律使用手写备课。

坚持分工又合作的原则，以集体备课为抓手，整和集体智慧和力量，提高备课质量，实现资源，提高教学效益。

其基本流程如下：

“主备人备课――集体讨论评议――个人添加使用――教后反思（小记）――修案存档”。

具体规定如下：

一、学期备课（全册备课）

1、内容：

（1）教学目标：

本学期课程教学目标、任务和教学要求。

（2）教材分析：

重点对本册教材的编排体系、知识结构、学生能力、情感与态度进行分析解剖。

（3）学情分析：

通读全册教材，熟悉内容体系，了解编写意图，明确本册教材的基本要求，明确教材各单元知识的联系与衔接。

根据学生实情，确立本学期教学要点，措施得当。

（4）教学方法：

总结上学期教学方法的得与失，对本学期所采取的主要教学方法作出说明。

（5）教学时间分配：

应标明章节单元所需时间，特别是活动内容所需时间，期中、期末复习时间必须作周密安排。

（6）研究主题：

针对本册教材的教学疑难、困惑，提出教研主题，安排研究活动。

（7）分工情况：

标明本组每位成员的备课任务。

2、要求：

（1）学期备课即全册备课，要在集体备课的基础上，由教研组长完成。

教研组长要吃透《课标》要求，熟悉材料内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，及各章节在全册中的地位和作用。

融合众人之见，选择创新教学方法，采取得力措施与途径，确保三维目标的有效落实。

并将此案及时传给本组成员作为单元和可是备课依据。

（2）教研组长要根据本组人员特点和本册教材内容，按章节单元或课时数，分配备课任务。

标注明确，责任到人，保证质量。

二、单元备课（集体备课）

1、内容：

（1）教学目标；（２）教学内容分析；（３）教学重点、难点：

指出本单元或章节的重点难点，并备出突破重点难点的方法和途径；（４）学情分析；（５）注意事项；（６）教学方法及建议；（７）课时分配；（８）单元或过关测试与分析。

2、要求

（1）主备人依据《新课准》在通研单元教材的基础上写出草案，通过打印文稿给本组成员，再进行集体备课。

集体备课要做到“三定六统一”即：

定时间、定内容、定主备人；统一教学进度，目标、重点、难点、作业、测试。

教研组长要做好记录，记录内容：

时间、地点、研究主题、参加人员、中心发言人，研究内容、独特见解（每位组员的发言内容）。

集体备课的重点放在对教材的处理、重点难点的突破、课堂教学及结构的设计与研究上，拿出统一的办法。

（2）研究和探讨单元过关测试的考核办法、题型类别等，既注重基本知识和基本技能的考核，又注重动手操实践能力的考核。

每次测试后，测试分析切合实际，对以后教学有指导意义。

三、课时备课（教案）常规要求

1、内容：

（１）课题；（２）教学目标（三维目标）：

（３）教学重点、难点及突破方法；（４）学情分析（课前预习题及指导）；（５）教学方法；（６）电教手段及教具准备；（７）教学进程（过程）双边活动及课件应用；（８）作业布置；（９）板书设计；（１０）教后反思或小记。

2、要求：

（1）编写程度要求：

主备人要认真钻研教材，正确运用教学用书及教学参考资料，切实把握每一课时的教材知识结构，根据《课标》、《教材》、学生的知识基础和思维特点，选准起点、明确重点、难点及教学的关键，精心设计教学过程的各个步骤和环节。

突出教学过程的主体性和学科特点。

其基本做法如下：

主备人提前两周写好草案，通过打印文稿告知本组成员，各成员接到主备人草案后，迅速阅读并提出不同的建议。

再集体讨论，达成共识后，由教师个人根据自己的学生特点和教学风格加以修改添加使用。

然后写出使用后的体会和感想，附在教案后。

最后将修改后的完整教案文稿存放。

（2）教案质量要求：

1教学目标要明确，着重体现《课标》要求的知识、能力、情感态度、价值观三个维度；重点、难点及关键把握准确；教学方法体现巧、妙、趣、活、新。

2教学活动设计科学、合理，能充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，能选准教学起点和落脚点；教学思路清晰，有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

3课件制作、教具准备要务实有效；板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

4练习题的设计有针对性，适合优、良、中、差四类学生的需求。

5教后小记切合教学实际，能记录自己的教学得失。

如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

一篇课文或一个知识点后记录一次。

6课时备课要提前一周完成，随时修改。

不能临教临备，更不能教后补备。

有课必备。

教案编写要完整、规范，详略得当，既要有使用价值，又要独具特色，符合新课改精神。

切记全篇一律，每位教师要确保一定数量的优秀教案。

第四章课堂教学规定要求

一、教学态度

1、预备铃响后，上课教师要抵达教室，先检查学生学习用品的准备情况，使其安静；再带领学生做课前准备活动。

如：

唱歌、做游戏等，活跃气氛。

体育教师要到教室内带学生到操场。

上课铃响后，师生问好后开始上课。

2、遵守教师行为规范，不着奇装异服，打扮适合教师身份。

精神饱满，不带个人情绪，教态自然、亲切。

3、面向全体学生，关注个体差异，体现情感、态度、价值观的有机统一。

既教书又育人。

尊重学生人格，严禁体罚和变相体罚学生，不讽刺挖苦，不罚站，不推出门外。

4、教师要充分做好课前准备，按时上下课，不早退，不拖堂。

不随便缺课、空课，教师要做孩子守时的榜样，保证孩子充足的课间休息。

5、课堂上杜绝携带手机等通讯工具，严禁做教学无关的事情。

无特殊情况不坐着讲课，（如遇特殊情况，如身体不适，应当向学生说明）。

中途不得离开教室。

二、教学内容与过程

1、教学目标设计准确、具体，落实到位，注重学科知识的系统性和科学性。

2、教学过程设计完整、合理，符合学生实际，蕴含先进的教学理念。

3、教材处理有创意，教学内容安排适度，重、难点把握得当。

基本知识和基本技能训练有序，训练效果好。

4、普通话准确、流利，吐字清晰，音量适中。

语言力求准确、精练、生动、连贯、幽默，表达能力强，富有感染力、号召力。

5、板书应做到工整清楚,大小适度,布局美观,用字、书写规范，板书提纲做到语言简练、易懂、一目了然，并能体现教学思路。

课件制作科学、合理。

6、因材施教，挖掘智力因素，注重非智力因素的培养，给学生留有思维空间。

7、要充分发挥专用教室的作用，信息技术、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室上课，并做好使用记录，加强安全教育，特别注意对体育器材、实验用药及工具的使用进行规范指导，防止教学事故的发生。

三、教学方法与技能

1、注重改革教学方法，开拓学生思维，引导学生自主探究、合作学习。

2、合理安排时间，精讲精练。

教师教授不超过15分钟，学生活动不少于20分钟。

做到精讲精练。

力戒随意性和盲目性。

善于抓关键，突破难点，注重激发学生求知欲，重学法的指导。

发挥课堂最大教学效益。

3、师生互动，生生互动充分。

学生精神饱满，情感体验强烈，思维活跃，课堂秩序应始终良好，教学气氛应活泼而不乱，严而不死板。

确保百分之百的学生都能参与课堂活动中。

4、发挥教师在教学活动中的“组织者、指导者、帮助者、促进者”的作用。

积极参与学生的学习活动，能机敏地捕捉、有效地利用各种有效信息，能机智处理教学突发事件，课堂调控合理、有序。

5、教具、课件等教学手段的运用科学、合理，操作熟练，指导学生操作有方，达到省时高效的目的。

6、上课时注重对学生进行课堂教学常规的训练与指导，如：

学习用具的摆放，读书、写字、举手等姿势的矫正，倾听、提问、发言、思考等方法的指导。

从而促进学生形成良好的学习习惯、表达习惯、书写习惯、思维习惯、作业习惯、听辨习惯、探索发现习惯。

7、课堂问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少用集体回答的方法。

鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

注意抽问的面，不轻视每一双举起的小手。

尊重学生的发言，耐心倾听学生答完问题。

注意保护学生答问的积极性，保护问题学生提问的积极性。

8、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励的评价学生。

注意教学信息反馈，注重过程中的分层指导，不过分强求统一，让每个学生都有所得，充分尊重学生的个性发展，利用课堂进行辅差和培优。

9、课堂小结简明扼要，注重学习过程与方法的总结，擅长反思性总结，以便查缺补漏。

四、教学效果：

1、学生能理解和掌握本节课的基本知识和基本技能，能掌握本学科的学习方法。

2、学生在课堂中情感体验强烈，精神饱满，思维活跃，态度积极主动。

3、达到预期教学目标，不同层次学生的知识和能力得到不同程度的提高。

第五章作业布置与批改规定要求

作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学，改进教学的重要依据，教师必须做到要求明确，任务清楚。

具体规定如下：

一、课堂作业常规要求

1、作业形式要多样。

能激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

2、作业内容要统一。

要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，系统的有坡度的练习；单项练习和综合练习相结合，要有助于学生巩固和深理解所学的知识，培养能力，发展智力。

各年级在集体备课时共同商讨，统一作业内容。

3、作业分量要适当。

语文课堂低年级每篇课文1次（包括基础训练），中高年级每单元1次。

大作文每两周1次，全学期不少于8篇。

低年级铅笔字每周1次，中年级钢笔每周1次，高年级钢笔字、毛笔字间周1次，数学课堂作业每周4次。

中年级英语课堂作业两周1次，高年级英语课堂作业每单元1次。

美术课堂作业低中年级每周1次，高年级每四周3次，其他科目不设课堂作业。

4、作业书写要求要明确。

各学科对学生书面作业的书写格式要提出明确的要求，做到严格要求。

其中，语文、数学、英语三科作业，低年级一律用刀削铅笔书写，中高年级一律用钢笔书写。

学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导，尽量做到当堂作业当堂完成。

二、课后作业（家庭作业）常规要求：

1、课后作业要科学。

应根据教学目标和学生学情，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生。

作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，尤其注重改革家庭作业的传统布置方式，侧重于实践活动，信息的收集采撷、操作、实习、课外阅读等，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2、课后作业应适量。

一、二、三年级各学科不留书面家庭作业，中高年级各学科的作业总量每天控制在45分钟之内。

其中，英语作业尽限有课之日。

语文学科，低年级读书笔记每周两次，坚持写周记，中高年级每周两页读书笔记、两篇练笔所用时间全算在内。

3、学生作业书写要做到工整、整洁、正确。

学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。

不准用增加作业量的方式来变相体罚学生，不准撕毁学生作业本，更不准将学生赶出校园罚回家取。

三、作业批改常规要求

1、教师批改作业一律用红笔批改。

老师已经打了错号，就不要在原来的位置改，要在下面写上“改错“，然后改过来。

2、教师对课堂作业要全批全改，允许不同层次的学生要有不同的要求，贫困生的作业要面批，对全班学生作业的主要问题或典型的问题要做记录，及时进行评讲。

3、教师批改要采用灵活多样的方式，认真检查和批改作业，做到书面作业全批全改，作业批改要及时、正确、规范，必要时要进行面批面改。

批语书写要工整。

评价要恰当，富有激励、启发、指导性，关注学生良好习惯的培养。

4、评语、等级、标志符号布局要统一、合理，时间写在右下角，错题在下次作业前改正。

5、做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好是或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错。

6、教师对作文的批阅采取精批与略批相结合的办法，要“讲究实效“，重“眉批”和“间批”，多“鼓励”，“适当指点”。

“总批”要根据训练重点简明扼要，婉转地、一分为二地点明优缺点，提出今后希望。

大作文每次全批全改，精批与略批轮换进行.在精批中选准佳篇,在略批中择取共性问题,以供评讲.

7、语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

四、学生辅导常规要求

1、辅导要按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作。

对优等生要正确引导，发展智力。

对贫困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展，以利于大面积提高教学质量。

充分发挥课堂教学功能，不得占用活动时间和休息时间上课。

有辅导记录。

2、加强对学生课外阅读的督促与指导，注意设计形式多样、生动活泼的阅读活动。

培养学生的课外阅读能力，扩大知识面和阅历，把学生课外精力引导到读书上来，以保证完成课程标准所规定课外阅读任务。

教师要鼓励学生、家长在自愿量力的原则下自费订阅学习所需要的报刊，增加课外阅读材料。

但不得擅自向学生推销书籍等物品。

3、班级课任教师间要相互交流沟通，与学生家长密切合作，齐心协力帮助学生全面发展。

对学习态度、家庭教育等因素造成的特殊生，要采取学生、教师、家庭三方结合的教育办法，统一要求，检查督促。

要形成“不让一个伙伴掉队”的好班风，发挥集体舆论和群体力量，帮助贫困生提高成绩。

第六章教学评价规定要求

一、评价方法与内容要开放。

以《课标》为基本依据，明确评价的目的、内容、，以开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展现状等方面进行检测和评价。

二、过程性评价与终结性评价有机结合。

每学期、学年结束时，教师要对每个学生进行阶段性评价。

评价内容应包括各个学科的学业状况评价和教师的评语评价。

学科学业评定采用百分制；评语评价应恰当运动描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步潜能及不足。

要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的过程。

三、考试是评价的主要形式之一。

学校每学期举行一次学生基本技能考核，主要科目包括音乐、体育、美术、英语、科学、综合实践等。

考核内容要以课程为依据，考核形式采取笔试、口试、动手操作等。

教导处要加强考试命题的研究与指导，提高评价的科学性。

考核成绩作为教师考核依据。

四、参加全学区统一的期中、期末考试。

教师个人、教研组长、学科分管主任都要做好试卷分析，起到改进教学的作用。

打印一份交教导处存档，并以电子文稿形式保存。

五、教师监考常规要求：

1、考前教导处负责开好考务会。

2、考前15分钟，一名监考教师组织学生入场，并将学生课桌拉成四列，前后左右距离均匀，教室内前后黑板擦净；另一名监考教师领取试卷直接入考室，宣布纪律后，当众拆试卷袋，若份数有缺少，立即报告考场负责人以作处理。

3、考前10分钟，检查学生数目、姓名与班级等，提前5分钟分发试卷，提醒考生写姓名、班级、考号、学籍号等；正点答题。

4、监考时，监考员一前一后呈对角线坐，非监考人员不得进入考室内，监考者不许看书报，不许关教室门、不吸烟、不走动，对学生亲切友好、态度和蔼。

必须保持安静，不准喧哗。

考场中，不得出现交头接耳、左顾右盼、偷看、传抄答案或交换试卷等现象。

5、试题若有问题有分管主任负责作统一处理，任何监考教师不得擅自更改试卷内容.若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上。

6、一年级监考教师要按学校统一规定为学生读清题，尽量等学生做完后再读下一题，二年级只读大题目，其他年级一律不读题。

7、离考试结束15分钟，提醒学生，好让学生有思想准备。

按时收卷，监考教师要按学一定顺序清点试卷，检查无误交卷组审查后，方可离开。

六、学生考试常规要求

1、每科考前15分钟，考生进考室。

2、按考室、对号入座，考生自备垫纸板、草稿纸、学具等。

一、二年级用刀削铅笔答题,三至五年级考生一律用蓝黑墨水钢笔答题,,不能使用涂改液或改正纸,不用添卷纸,若作文写不下可写在作文纸的背面.不得在答卷上做任何标记.

3、考前5分钟发试卷，考生写姓名、班级、或考号等。

4、开考信号发出后，考生才能答题。

5、在考室内必须保持安静，不准喧哗。

考试中，不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、偷看、抄袭或有意让人抄袭，不准传抄答案或交换试卷。

6、考生提问，先举手，得到允许后，可提问有关试卷字迹不清、卷面缺损、污迹等问题。

7、考试结束信号发出后，考生必须立即停笔，将卷面发扣桌上，监考员将答卷收齐后，考生方可退出考室。

七、教师阅卷常规要求

1、各阅卷老师按教导处安排进行阅卷。

2、阅卷采取阅卷组长负责制及阅卷题负责到底制度，谁阅谁负责。

包题到人头。

3、阅卷实行封闭卷流水作业。

4、阅卷人必须公平公正得对试卷进行统一标准正确无误地评价。

5、阅卷时不能窜阅卷室。

6、阅完卷后经审查后，采取统一登分统计。

第七章课外活动规定要求

课外活动是学校教育的重要环节，是充分发挥学生个性特长的有效途径。

学校和教师要积极创造条件，开展丰富多彩的课外活动。

一、组建以艺术教育为依托的课外活动（含第二课堂）领导小组，发挥领导与管理功能。

实施学校领导挂级、组长负责制、班主任老师为主、课任教师协助的措施，搞好学校的课外活动。

二、学生的课外体育活动，应按照学校体育、卫生两个工作条例的有关规定认真执行，使学生每天有一个小时的体育锻炼（含体育课在内）时间。

三、组建以校队为中心，各班为辅助的课外兴趣活动小组，充分发挥校外艺术辅导员及本校教师的爱好特长的引领作用，创设良好的校园文化艺术氛围，丰富师生的校园文化生活，促进全面发展。

（音乐上组建合唱队、舞蹈队器乐队、相声、快板等杂剧队；体育上组建篮球队、足球队、田径队等；美术上组建电子作画、国画、油画、素描、儿童画、手工工艺等兴趣班；语文阅读、英语短剧表演、科学科技制作的兴趣班。

）

四、领导、教师要各负其责做好各活动小组的组者和指导工作。

辅导教师要制定切实可行的计划，做到有活动方案，有活动记录，有活动总结。

突出特色。

活动期间教育学生注意安全等。

1、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力，力争创出特色，搞出成绩。

2、以学生打造展示平台。

每学期学校至少要举办一次大型的艺体成果汇报或评比活动。

各种比赛项目均按参加人数的一定比例评出一、二、三等奖，颁发证书给予奖励。

定期不定期的举办小型评比活动，学生自愿参与，由艺体组具体实施，组织要严格，做到公平、公正。

并积极参加上级有关部门组织的比赛活动，力争取得佳绩。

第八章教学研究规定要求

一、选聘（或指定）教学经验丰富、责任心强的教师担任教研组长。

挂包教研组领导，要全程参与现场指导，切实把校本教研校改活动抓到手头上，落到实处。

二、原则上教研活动间周一次，集体备课，间一周一次，要养成课前课后讨论研究教学问题的习惯。

教研主题要明确，研究工作要深入，参与人员要齐全，活动记录要全面。

实施教师个人签到制度，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务。

教研活动的目的要明确，要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法及学法为重点，以提高教师素质为根本。

三、学校要为教师推荐专业必读科目，公费为教师订阅必要的教学刊物，鼓励教师自费订阅教学刊物。

开展教师读书活动，积极进行教育、教学理论的学习与教育教学研究的实践，促进教师专业素养的提高。

认真作笔记，其中，教育随笔不少于4000字，教学反思不少于3000字。

四、教师个人、教研组、学科分管主任建立“教学问题”案例库，开展“教学问题”即“课题研究”的校本教研活动。

应根据本年段的特点，确定研究子主题，指定研究方案，每位教师都要承担课题研究的部分任务，及时总结、反思，积累经验，并形成电子文稿存档。

五、每位教师每学期至少要上一节公开课，每位教师每月至少撰写六篇优秀教学案例或反思，并及时进行交流。

教师应在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。

六、以组内公开课为抓手，做好课堂教学达标活动。

严格遵守听课制度，十年教龄内的教师和教研组长，一学期听课总数不少于20节；一般教师不少于25节；教学领导干部不少于30节。

认真听课，记录完整，点评到位。

七、学校每学期至少要组织一次教学开放周活动或较大规模的教学研讨交流活动。

教研组长、教学能手、学科带头人上好学校的、公开（观摩）课。

发挥教师个人、教师群体和教研专业人员的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

八、加强对教师的培养。

经验丰富的教师