教育学第一讲12 冲刺班课程第一讲.docx
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教育学第一讲12冲刺班课程第一讲
一、授课方式
在本班授课中，我们将对本课程的重难点进行梳理和强化，使大家能够在头脑中形成一个重点突出，层次分明的课程体系。
并根据2012年考试大纲的要求，对考试中常考的知识点进行归纳，使大家能够明确各章节的考试侧重点，进行有针对性地强化练习和掌握，以便能轻松的通过考试。
1、本班授课不会面面俱到，而是根据大纲要求和历年考题情况把常考的知识点作一归纳。
2、除了对一些重点知识点做透彻掌握之外，一些需要大家了解的常识之类的考点也需要大家注意。
3、本班授课省略次要章节，讲解顺序与教材一致。
4、需要记忆和理解的关键词句用下划线标出，需要重点掌握的概念用黄色加粗表示。
第一章教育与教育学
从历年考试来看，本章所占比重很大，尤其是识记部分，主要以选择和填空为主要考查方式，难度不高，但知识点相当分散，覆盖面很大，要求考生在复习时要格外全面。
其中，现代教育制度的发展趋势、20世纪以后教育的新特点有可能出简答题和论述题，需引起重视。
第一节教育的发展
（一）教育的概念
1、教育的定义
（1）广义的教育：
所有增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
（2）狭义的教育：
以有意识的影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
【例题·选择题】[2011年真题]
狭义的教育主要是指（）
A．家庭教育B．学校教育
C．职业教育D．社会教育
【答案】：
B
【例题·名词解释题】[2009年真题]
教育（狭义）：
【答案】：
以有意识的影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
（二）学校教育制度
学校教育制度（学制）的概念，是指一个国家的各级各类学校系统。
1、学校教育制度在形式上的发展
（1）前制度化教育：
始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。
（2）制度化教育：
近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。
中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》。
1903年的《奏定学堂章程》将学制制度全面实施。
【例题·填空题】[2011年真题]
正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。
【答案】：
学校
【例题·选择题】[2010年真题]
我国实际推行近代学制的时间是（）。
A．1840B．1902
C．1903D．1922
【答案】：
C
【解析】：
中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称“壬寅学制”），壬寅学制是我国近代第一部国家颁布的学制，但它并没有得以实施，1903年的《奏定学堂章程》（又称“癸卯学制”）将学制制度全面实施，所以第一部公布实施的学制是1903年的癸卯学制。
（3）非制度化教育
相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：
“教育不应再限于学校的围墙之内。
”
代表人物：
库姆斯的非正规教育思想、伊里奇的非学校化观念。
建构学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。
【例题·选择题】[2010年真题]
“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。
A、制度化教育
B、非制度化教育
C、形式化教育
D、非形式化教育
【答案】：
B
2、现代教育制度发展的趋势（二战后教育制度发展的趋势）
（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
（2）强化普及义务教育并延长义务教育年限；
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流。
【例题·判断题】[2009年真题]
当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
（）
【答案】：
正确
（三）教育发展过程
1、古代学校教育的特征：
阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。
【例题·简答题】[2010年真题]
古代学校教育具有哪些基本特征?
【答案】：
①阶级性；②道统性；③专制性；④刻板性；⑤教育的象征性功能占主导地位。
2、20世纪以后世界教育的特征（二战以后世界教育的新特点）
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
第一，追求让所有人都受到同样的教育。
第二，追求教育的自由化，主要指教育自主权的扩大，包括办学的自主性、课程设置、教材编写的灵活性，以及价值观念的多样性等。
（4）教育的多元化
（5）教育技术的现代化
【例题·判断说明题】[2010年真题]
信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
【答案】：
错误。
【解析】：
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
【例题·简答题】[2011年真题]
与原始社会和古代学校教育相比，现代教育具有哪些特点?
【答案】：
（1）教育的终身化。
现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。
（2）教育的全民化。
全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都能进入小学并降低辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。
（3）教育的民主化。
否定教育的等级化、特权化和专制性。
一方面，它追求让所有人都受到同样的教育。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化。
（4）教育的多元化。
教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
（5）教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
第二节教育学的发展
教育学的概念：
教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
【例题·选择题】[2011年真题]
教育学的任务在于（）
A．揭示教育的规律B．制定教育方针
C．解决教育问题D．积累教育经验
【答案】A
（一）历史上的教育学思想
1、中国古代的教育学思想
（1）孔子：
他的教育思想在《论语》中有充分的反映。
主张“有教无类”，希望把人培养成“贤人”和“君子”。
以“仁”为核心和最高道德标准。
主张学、思、行结合。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
“
（2）学记：
成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著。
a.“化民成俗，其必由学”、揭示了教育的重要性
b.“建国君民，教学为先”，指出了教育与政治的关系。
c.设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度；
d.主张课内与课外相结合，“藏息相辅“。
e.教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。
f.在教学方面，主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
g.主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”
【例题·选择题】[2011年真题]
我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）
A.《学记》B.《礼记》
C.《史记》D.《左传》
【答案】：
A
【例题·选择题】[2010年真题]
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于中国古代的（）
A．《论语》B．《礼记》
C．《学记》D．《孟子》
【答案】：
C
2、西方古代的教育学思想
略
（二）教育学的建立与变革
1、教育学学科的建立
▲捷克的夸美纽斯：
教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯《大教学论》。
《大教学论》是近代第一本教育学著作。
夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”。
【例题·填空题】[2011年真题]
1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。
【答案】：
夸美纽斯
2、规范教育学的建立
（1）现代教育学之父：
德国教育学家赫尔巴特
代表作：
《普通教育学》——第一本现代教育学著作
一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度来说，通常以1806年德国赫尔巴特的《普通教育学》为标志。
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被称为“科学教育学奠基人”。
赫尔巴特的教育思想被看作是传统教育学的代表：
传统教育的目的是传授知识；
传统教育的特点是“教师中心、教材中心、课堂中心”。
【例题·选择题】[2011年真题]
为使教育学从哲学、伦理学中分化独立出来作出杰出贡献的育家是（）
A.洛克B.卢梭
C.赫尔巴特D.培根
【答案】：
C
【例题·填空题】[2011年真题]
赫尔巴特的理论形成了传统教育教师中心、教材中心和____中心的特点。
【答案】：
课堂
2、实用主义教育学的代表人物：
美国教育家杜威
代表作：
《民本主义与教育》
作为现代教育的代言人，杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对。
杜威主张教育为当下的生活服务，教育即生活，主张“在做中学”，在问题中学习。
杜威强调儿童在教育中的中心地位，他的这种主张被称为儿童中心主义。
他认为教学是儿童通过亲身实践探索经验的过程。
他强调的“三中心”是“学生中心、生活中心、活动中心”
【例题·选择题】[2010年真题]
儿童中心论的代表是（）。
A．夸美纽斯B．上好课
C．抓好课后教导工作D．杜威
【答案】：
D
【解析】：
杜威是现代教育的代言人，他强调儿童在教育中的中心地位，反对教师在课堂上使用机械的注入法，反对学生成为教师和教科书的奴隶。
本章内容在历年考试中较少涉及，所占分值很低，选择、填空为主要出题方式。
其中教育与政治经济制度和生产力的相互关系，为本章重点。
三、知识点梳理
第一节教育与政治经济制度
（一）、政治经济制度对教育的制约
1、政治经济制度决定教育的领导权
2、政治经济制度决定着受教育的权利
3、政治经济制度决定着教育目的
4、教育相对独立于政治经济制度
【例题·填空题】[2010年真题]
学校教育所培养人才的政治、道德要反映国家政治经济制度的要求，国家的这种要求主要通过制定____、规定政治思想教育内容及相应的考试评价手段等来实现。
【答案】：
教育目的
【例题·选择题】[2010年真题]
制约人们受教育权利的首要因素是（）。
A．经济水平B．政治制度
C．文化传统D．科技水平
【答案】：
B
【解析】：
在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导权，因此，政治制度决定着受教育的权利。
（二）教育对政治经济制度的影响
1、教育为政治经济制度培养所需要的人才。
通过培养人才实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。
2、教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3、教育可以促进民主。
普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，人民的权利意识就越强，并由此认识民主的价值，推祟民主的政策，推动政治的改革和进步。
【例题·选择题】[2010年真题]
教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（ ）
A．人才培养
B．形成舆论
C．教育民主
D．普及文化
【答案】：
A
第二节教育与生产力
（一）教育与生产力的关系
1、生产力对教育的决定作用：
（1）生产力水平决定教育的规模和速度
（2）生产力水平制约着教育结构的变化
（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段
（4）教育相对独立于生产力的发展水平
【例题·填空题】[2009年真题]
_________决定着教育的规模和速度。
【答案】生产力水平
2、教育对生产力的促进作用：
（1）教育再生产劳动力
（2）教育再生产科学技术．
【例题·简答题】[2010年真题]
教育对生产力的促进作用是什么?
【答案】：
（1）教育再生产劳动力。
劳动力的质量和数量是影响生产力发展的重要因素，教育担当着再生产劳动力的重任。
第一，教育培训人的劳动能力，使潜在的劳动力转化为现实的劳动力；第二，教育提升人的劳动能力。
（2）教育再生产科学知识。
这首先表现在继承性上，教育把已有的科学知识不断地再生产出来，使新一代人掌握和继承。
另外，教育进行的科学知识再生产具有扩展性，它使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短时问内为更多的人所掌握，并不断扩大其传播范围。
第三节、教育与科学技术
第四节教育与文化
略
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