心灵的呼唤作文.docx
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心灵的呼唤作文
心灵的呼唤作文
篇一：
心灵的呼唤这是一个异想天开的年代，每一个人都会有无尽的、美丽的遐想，就如童话故事般的清纯、美丽、可爱。
当然，我也有一个梦想，我的心里，脑海里，总会有一个地方，美丽的地方，若隐若现，那就是我心灵的呼唤。
我的思绪被抽离出，在空中游荡，飞翔。
因为我又感觉到了心的呼唤，我看见了天空、太陽、白云、绿树、小草……但是，我并不在意，因为它们只是我生命中的过客罢了。
我的梦想，在那遥远的地方呼唤着我。
我的终点，梦想的彼岸，那就是我心中的巴黎。
终于，我看到了我的终点，繁华的都市，往来的人群，浪漫的源泉，心灵的归宿，我又将牵着谁的手？
走在这铺满黄色树叶的小路上，来倾听这里的，动听的，美妙的，音乐！
我看着身旁的她，那动人的，美丽的，时而模糊，时而清晰的脸，我叹息着，疯狂着，犹如窒息一般。
如此的怦然心动，如此的美貌，我想伸手去摸摸她的脸！
可惜——这，只是一场梦，白日梦，只是幻想，心灵的幻想，我只得将思绪抽回现实，永别与我爱的她！
不！
我不要！
我要将她留下！
于是，我抓起画笔，凭借着记忆，画出那张使我怦然心动的脸！
不！
我还不满足！
于是，又写下这篇文章来表达我的思念。
我的思绪又一次抽离，再一次抽回——我的泪水滑下，我该何去何从？
难道，这就是我梦中的巴黎？
我心灵的归宿？
数年后，我一定会牵着你的手！
走在我们梦幻的童话世界里！
我永远无法忘记——你的容颜！
我心灵的呼唤，美丽的地方，愿与你，一起找到心灵的归宿！
篇二：
《唐山大地震》感想：
心灵的呼唤今天与朋友一起去看了唐山大地震。
之前看了很多宣传，但看网友给它的打分并不理想。
今日一睹，才真正品尝到其中的滋味。
酸中带甜，苦中又有着微妙的快乐。
它就是一个催泪弹，从一开始，它来的就是那么强烈，那么震动人心。
生与死的抉择，犹如冰冷的匕首直入人心。
岂能一个痛字了得。
整个地震的描述，缩小到了一个家庭，这样更能让关观众体会到个中滋味。
一个渺小的家庭，却演绎着人生情感的百态。
丈夫在危机关头的冒死，母亲对骨肉的割舍，对丈夫的感恩和忠贞，女儿对母亲的不理解和怨恨，解放军人的博爱无私这种种微妙微翘的动人心弦的描述，给现在疲于生活奔波的都市人的情感提供了一个休憩的港口。
在这个情感逐渐缺失的时代——爱情就像快速消费品，亲情犹如写了据条的支票，友情也变成了向上攀登中的一块垫脚石——突入其来的真情的呼唤，犹如沉睡已久的心灵忽然间业已发生了八级地震。
当心灵开始酸痛的时候才明白，原来整天围着我们身边的已经平淡的不能在平淡的感情是那么的弥足珍贵！
我很欣赏那句台词：
“没了，才知道什么是没了”。
这句让女主人翁愧疚一生的话，似乎也在告诉我们她真正的含义。
是啊，没有人想自己去亲自实践这话的真正含义。
因为当你真正体会到的时候，已经失去了她，而只能生活在暗无天日的过去里。
好好的珍惜现在才是珍贵的。
逝者已矣！
我们不能改变过去，也不能预知未来，唯有好好的珍惜现在。
这也是这部影片的意义所在。
如果我们看过后只是流几行泪水，摸一把鼻涕，然后，哀叹一生：
悲矣！
将恐怕是对这部影片的糟蹋。
从这里，我更加体会到哈佛校长DrewGilpinFaust的那句话：
在醒着的时间里，追求你认为最有意义的。
生命短暂而又脆弱，我们又岂忍心虚度年华埃看到这里，请不要忘记，回到家给妻子一个温馨的吻，给孩子一个亲切的拥抱，给父母一句温暖的问候，给朋友一个真诚的祝福！
让每一天都绽放光彩！
篇三：
心灵的呼唤每个人的心中都充满爱，之所以整个社会大家庭都存在着爱的气息。
爱是我们大家心灵的呼唤，爱是我们大家共同的语言。
一位妇女微笑着抱住一个金发的小少年，他正在吻他的母亲，他们沉浸在幸福的气氛中－这就是《爱的教育》的封面。
记得这本书是我在11岁生日时父母送给我的生日礼物。
当我打开第一页时就被这感人肺腑的故事所深深的吸引。
文中主人公安利柯是一个意大利少年。
作者以日记的形式把四年级的安利柯一学年每一天发生爱的故事全部都记录了下来。
这本书里讲到了父母和孩子之间的亲情，同学之间的友情，老师和学生之间的师生情《爱的教育》这部书中写到：
你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚时分又去夜校读书的工人们；想一想那些操劳了整整一周的时间，而每到星期天仍然去学校学习的妇人与姑娘们；想一想那些训练之后疲惫不堪地回来时，手里仍然拿着书本地士兵们；想一想那些聋哑人与盲人孩子，尽管有种种不方便，却仍然坚持学习；最后你再想一想那些虽然失去了自由，却仍然坚持学习与读书地囚徒们－…这是一位父亲写给他的儿子的信。
父亲是在告诉他要学会珍惜，我想无论是谁读完这封信以后，都会有很大的改变，而且有许多想法，我也不例外。
这本书中还有几篇使我受益匪浅。
例如《高尚的行为》，内容是这样的：
作者上课室时，看见三四个同学正在戏弄红头发的克洛西，他是一只胳膊残废的小孩，他的母亲卖菜为生。
有的同学用尺子捅他，有的同学拿栗子壳掷他，还有人学他一只手挂在脖子上的样子。
克洛西坐在座位上，脸色苍白，用求饶的眼光望着他们。
那几个戏弄他的同学见他这样，越发起劲了，弗兰谛这个无赖还跳到凳上，扮着克洛西母亲挑菜担的样子来，学生们见了便哄堂大笑起来。
这时克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，向弗兰谛掷过去，但是弗兰谛闪在一边，默水瓶恰好打在正走进课堂的老师的身上。
大家见了，都逃回自己的座位上去，老师变了脸色，厉声问：
“这是谁干的？
”没有人回答，老师提高了声音再问，这时，卡伦突然站起来，承认是自己干的，但老师说不是他。
过了一会儿，老师说决不处罚扔墨水瓶的人。
克洛西站了起来，哭着把事情的经过告诉老师。
教师便叫那四个顽皮的学生站起来，教训了他们一顿，然后走到卡隆面前，赞扬他的心灵是高尚的。
看到这里，我也不由得为卡伦那高尚的心灵而赞叹不已。
他也告诉我们如何做人、处事、如何成为一个在道德、品质上都优秀的人；告诉我们只要有一颗充满爱的心，你才会感到快乐，感到无比的幸福。
读了《爱的教育》，我似乎懂得更多：
热爱学习、热爱祖国、同情弱孝乐于助人、体贴父母等都是“爱”。
这些平凡的人物之间无不荡漾着亲子之爱，师生之情，朋友之谊。
社会的同情心，对国家的民族的爱，无处不在，无所不包含着一个爱字。
这个生生不息的神圣字眼，虽没有惊天地，泣鬼神的惊心动魄，却总让人怦然心动，甚至泪流满面。
它提醒我们学会要用一种温暖的眼光去看世界。
读完之后，我认识到了人间处处有爱，爱是人间至美之情。
在旧社会，有多少孩子因为家里穷而没钱上学，成了文盲。
又有多少家长为了能让孩子上学，而不辞辛苦的挣钱，早出晚归，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顾孩子，又要值夜班，他们是为了什么，还不是为了能让孩子有个好的环境读书，长大能干出一番事业来。
可是有些孩子却不知道去珍惜父母的劳动成果，反而去糟蹋它。
难道我们真就真的不明白父母的苦心吗？
爱是相互的，父母给与我们爱，同样，我们也要给与父母爱。
慢慢的，我们就会明白应该如何去爱自己的父母；明白“真情换真情，爱心换爱心”一句的内涵。
父母们也会明白：
爱的教育是无处不在的。
有一首老歌“爱的呼唤”：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天……”就是人们要有真心、真爱。
的确，社会上无时无刻不充满着爱，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关怀，甚至逢水相萍的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，为希望工程捐款、帮助“春蕾女童”重返校园……因为“爱”是没有限制的，所以“爱”不仅体现在保卫人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：
盲考生。
现在，他们已经被上海师范大学合格录龋这也是“爱”。
是社会各界人士对残疾人的浓浓的爱，让他们也有了上大学的机会。
还有慈善机构对下岗工人的支持与帮助……如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。
也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。
当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。
同样是为了自己国家的光明，为了自己国家的胜利，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。
我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
在《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。
无论怎样，只要用我们的心，我们的爱，去关怀和注视周围的世界，你就会发现这个世界太值得爱了。
我想，“爱是什么”不会有最明确的答案，无论是对祖国、父母、师长、朋友……的爱，只要耐心、真诚地去寻找，那爱定会出现在你眼前，感人肺腑。
所以不要为自己只有自己一个人而感到孤独，只要你想着：
其实，爱就在身边，就在守护着自己但我已经完成了对于爱的思考—爱是伟大的，爱是我们每个人心灵的呼唤！
篇四：
心灵的呼唤每个人的心中都充满爱，之所以整个社会大家庭都存在着爱的气息。
爱是我们大家心灵的呼唤，爱是我们大家共同的语言。
一位妇女微笑着抱住一个金发的小少年，他正在吻他的母亲，他们沉浸在幸福的气氛中－这就是《爱的教育》的封面。
记得这本书是我在11岁生日时父母送给我的生日礼物。
当我打开第一页时就被这感人肺腑的故事所深深的吸引。
文中主人公安利柯是一个意大利少年。
作者以日记的形式把四年级的安利柯一学年每一天发生爱的故事全部都记录了下来。
这本书里讲到了父母和孩子之间的亲情，同学之间的友情，老师和学生之间的师生情．．．．．．《爱的教育》这部书中写到：
你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚时分又去夜校读书的工人们；想一想那些操劳了整整一周的时间，而每到星期天仍然去学校学习的妇人与姑娘们；想一想那些训练之后疲惫不堪地回来时，手里仍然拿着书本地士兵们；想一想那些聋哑人与盲人孩子，尽管有种种不方便，却仍然坚持学习；最后你再想一想那些虽然失去了自由，却仍然坚持学习与读书地囚徒们－…这是一位父亲写给他的儿子的信。
父亲是在告诉他要学会珍惜，我想无论是谁读完这封信以后，都会有很大的改变，而且有许多想法，我也不例外。
这本书中还有几篇使我受益匪浅。
例如《高尚的行为》，内容是这样的：
作者上课室时，看见三四个同学正在戏弄红头发的克洛西，他是一只胳膊残废的小孩，他的母亲卖菜为生。
有的同学用尺子捅他，有的同学拿栗子壳掷他，还有人学他一只手挂在脖子上的样子。
克洛西坐在座位上，脸色苍白，用求饶的眼光望着他们。
那几个戏弄他的同学见他这样，越发起劲了，弗兰谛这个无赖还跳到凳上，扮着克洛西母亲挑菜担的样子来，学生们见了便哄堂大笑起来。
这时克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，向弗兰谛掷过去，但是弗兰谛闪在一边，默水瓶恰好打在正走进课堂的老师的身上。
大家见了，都逃回自己的座位上去，老师变了脸色，厉声问：
“这是谁干的？
“没有人回答，老师提高了声音再问，这时，卡伦突然站起来，承认是自己干的，但老师说不是他。
过了一会儿，老师说决不处罚扔墨水瓶的人。
克洛西站了起来，哭着把事情的经过告诉老师。
教师便叫那四个顽皮的学生站起来，教训了他们一顿，然后走到卡隆面前，赞扬他的心灵是高尚的。
看到这里，我也不由得为卡伦那高尚的心灵而赞叹不已。
他也告诉我们如何做人、处事、如何成为一个在道德、品质上都优秀的人；告诉我们只要有一颗充满爱的心，你才会感到快乐，感到无比的幸福。
篇五：
听取心灵的呼唤曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的陽光……朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！
是的，听从心之召唤。
既别深陷于刚愎自用的泥潭，也别迷失在莫衷一是的他乡。
翻开历史的册页，你会看到商纣王不纳良言只落得家破人亡，刘阿斗没有主见只能在可悲可笑的人生舞台上将蜀国埋葬。
而当你关闭心灵之窗，不再与世界交往，你只能给思想加框，心灵上绑，永远不能在生活的无垠蓝天上自由翱翔。
是的，听从心之召唤。
别去想那些把无数庸者掩埋的蜚短流长，也别计较“木秀于林，风必摧之”的“积毁销骨”的力量。
你悲伤，是心在低吟；你微笑，是心在歌唱。
别人指手画脚时你岿然不动是一种榜样，别人的非议与指责只会更好地映衬出你的勇气与度量！
只要问心无愧，你的脚步便走得稳当。
位高权重时选择他人的劝诫还是无休止的褒奖？
荣誉加身时选择他人善意的勉励还是谄媚的颂扬？
欲壑难填时选择无休止的自我膨胀还是一句箴言――“无欲则刚”？
只要坚守心灵之灯对真善美的期望，它终将为你指引最正确的方向！
是的，听从心之召唤。
别让双眼被道听途说的表象皮毛蒙上，也别把“怀疑论”的精神弄得太过夸张。
无论对人对事，千万不要只凭陈年老账，让心灵的天平总是空空荡荡！
扬弃中多几分审视与估量，选择中找准真理的重量。
当歧路亡羊，墨子会嚎啕大哭，是因为没有心灵之灯为他导航；孟子“当今之世，舍我其谁”的霸气，就是“当仁不让”思想下的个性张扬。
当你不熟悉情况，多询问询问，恰好似“入山问樵，入水问渔”，是找到捷径的良方；可是正直与良知要求你这样或那样时，你就该勇往直前，千万别回避，别退让！
听取心灵的召唤吧，不要师心自用，也别全盘吸收。
当你有心灵之灯为你导航，你的生活之路才能走得坦坦荡荡，让爱你的和你爱的人心中充满陽光！
简评：
从某种意义上说，这是一篇奇文。
作为一名高中生，作者的语言功底令大多数教师自叹弗如。
除个别句子略嫌过长，个别语序调整似有雕琢之嫌外，在表达上可以说达到了近乎完美的境界。
排比、对偶的运用，“心灵之灯”的比喻，词语选配的精致，引语的点缀，段落的匀称，以及用词的避免重复，都处理得十分恰当。
虽然文章的思想深度不能与形式相媲美，但同样可圈可点。
其主题是正确听取他人的意见，所谓“听取心灵的召唤”（这句话反复出现，构成全文的主旋律），就是要有正确的观点、原则和立场，对别人的意见要有分析、有选择，不要太多地受环境的影响。
文中几乎每一段都是先反后正，将丰富的例证排列组合，读来富有感召力。
篇六：
心灵的呼唤——读《头朝下的逃生者》有感为心灵点一盏灯，我们就不会迷失方向；为心灵找一个港湾，我们就可以不再漂泊；为心灵建一座家园，我们就拥有幸福的人生。
在我堆积如山的书籍中，有一本书总是让我久久难忘，令我情有独钟。
它叫做《感动一生的心灵故事全集》，这里面有许许多多的故事，其中，《头朝下的逃生者》这个故事让我受益匪浅，深有感触。
这件事是2004年冬天发生在作者故乡县城的一件真实的事：
有一幢居民楼起了火，居民们纷纷往外逃，但过不了多久木制楼梯被烧塌了，剩下的九个人没法逃出来，只有跑上四楼，这是目前没有被大火烧着的地方。
因为某种原因，无法进行救援工作，现在唯一能做的就是自己救自己。
消防员拿出一张旧毛毯，摊开，让几个人拉着，让楼上的几个人往下跳，而且背部朝下。
许多人都跳下去了，而且毫发无伤，只剩下一个妇女没有跳，她正在犹豫不决。
过了一会儿，她跳了！
但他没有按消防队长的要求：
头朝下。
毯子不堪撞击，嗤地一声破了，她的头穿过毯子，撞到了地面上。
那女人头上鲜血淋漓，已是奄奄一息。
她有气无力、奄奄一息、上气不接下气地说出了原因，她说是为了还未出世的九个月的孩子。
那个女人犹豫不决是因为她不知道怎样才不会伤到孩子。
选择头朝下的方式跳下来，对她来说最危险，对他肚子里的孩子来说最安全！
把最危险的留给自己，把最安全的交给孩子，这就是天底下的母亲时刻在做或者准备做的选择。
危难时刻，母亲把危险留给了自己，为的是那个还未出世的孩子。
这种母亲令人崇仰，令人感动。
母爱是世界上最伟大无私的爱，为了自己的孩子，即使用自己的生命去交换，她们也愿意。
我们为这份母亲的爱所感动，为这个不顾一切的母亲而流泪。
母爱不求回报，也无法回报。
不管我们做什么，我们得到的母爱都远远超过我们的付出。
篇七：
心灵的呼唤西方的残陽染红了半块天际，五彩的斑斓已将隐藏，湖水随风飘荡，波光粼粼。
我站在湖边，眺望远方，有一艘返航的渔船。
残陽的余辉斜撒在湖面上，让人煦暖。
夜幕降临，我依然立在那里，我不想动，也不敢动。
我想，在这儿，让夜晚湖水的清香洗礼我内心的丑恶。
傍晚的夜色霎是迷人，可是我无暇一览，只能两眼呆呆，目不转睛地望着远方。
给人一种迷惑，这使我回忆起往昔的岁月。
记得当朔国春季到来的第一天，我开始与南归的春燕有了不结之缘，喜欢听她的声音，喜欢看她飞翔，喜欢与她共舞。
随料，秋风瑟瑟，燕儿要离开朔国，要离开我，那夜，我彻夜未眠，孤望天上宫阙。
燕儿还是离开了，相思之情缠绕我身，我开始迷惘，开始痴傻，变的与众不同。
另人欣尉的是，来年春天，燕儿归回，但我又伤感起来，老天故意让人离别，我将要离开北国，又是一个难眠之夜，心记佳情与明月，载去我的爱恋。
这时，一声鸣唳，打断了回忆中的我。
天已全部黑下来，伸手不见五指，的确，夜晚，湖边的空气很是清香，令我陶醉于其中。
脑海中依然没有忘记刚刚思念的春燕，趁着茫茫夜色，我轻轻地向着湖对面喊去，远处传荡着我的声音，不只彼岸的人是否听见。
夜风吹拂，我感觉到了冷，起身在岸上踯躅，恰巧来到了菏塘之地，荷花的清幽另人神往。
荷花是迷人的，菏的精神是有傲骨之气，记得曾经学过周敦颐《爱莲说》一文“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，正是对菏的写真，菏的这种精神也正是我神州之子的学习之处，公正廉洁，洁身自好。
走着走着，不觉两腿发麻，想是累了，在湖边闭目片刻，脑海之中又印出一片辽阔的原野，青青原野有两个孩童在奔跑，活泼可爱，顷刻，奔跑的已不在是小孩，而是步入花季的青春少男少女，此时，两人已不在一起，一个天南，一个地北，相思的情结让少男学会逃避。
遥望苍穹碧海，少男孤身漫步于湖边，去追忆孩时的童趣。
已至深夜，两眼皮正在打架，想是看不到更加秀美的夜景了，不得不返宿地。
夜晚的氛围静的让人心尉，没有烦恼，没有愁苦，内心深处在呼唤：
我喜欢徘徊在这样的夜空下，喜欢在这样的夜晚对月当歌，但又需要等候黎明的通知。
等待着明月的呼唤，等待着黎明的曙光......篇八：
心灵的呼唤“这是心的呼唤，这是爱的奉献，......”每当我听到《爱的奉献》这首歌的时候。
心中就会再起波澜，就会想起发生在今年暑假的一件事。
那天我参加完区少年宫舞蹈班训练回来，十分顺利地赶上了225路公交车，还有了座位。
坐在座位上真是惬意，这大半天的训练真把我累坏了。
可车刚开出一站，三好街就上来一大群人，最后一个上来的是一位年纪很老的奶奶，她缓缓地走上车来，看车上没有座位就颤微微地站在我的身边。
我本想把座位让给她，可自己实在有些累了，于是我把头转向了车窗外。
这时，我身后响起了一个小女孩银铃般的声音：
“老奶奶，您坐这里吧！
”显然那女孩把自己的座位让了出来。
好像就站在我身后，我不由自主地一回头，正好和小姑娘的目光接了个正着，我认出了这不是实验班的杜静吗？
她也认出了我，机关炮似的说开了：
“哎呀，这不是张爽姐姐吗？
”，“张爽姐姐我好崇拜你呦，你给我们讲的那么多雷锋、赖宁的故事，我特别爱听......”听到这些，我的脸火辣辣的。
“你们‘三道杠’怎么都学习那么好呀！
你们真的一个比一个好呀！
尤其是你，张爽姐姐......”听到这里我简直有个地缝都能钻进去，坐在那里一点也不自在，好像座位上有钉子在扎我的屁股！
我忙不迭地把杜静搂进怀里。
就在这时候，汽车在一个车站停了下来，从下面上来一位抱着小孩的阿姨。
我像找到了救星一样，连忙把自己的座位让给了阿姨。
这时，我才知道有时候站着比坐着更舒服。
和杜静小妹妹站在一起听着车箱里播放着《爱的奉献》的乐曲，我想：
杜静小妹妹用自己的行动教育了我，不正是她用自己的美好心灵呼唤着我吗！
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