一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇.docx
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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇
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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案3篇
前言:
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下:
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1、篇章1:
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2、篇章2:
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
3、篇章3:
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
篇章1:
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
【教材分析】
这一课有3幅图,描绘了一个小兔运南瓜的故事,第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜,不知道怎样才能运走。
说明小兔很为难。
第二幅图画是空白的,留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问:
“你是怎么把南瓜运回来的?
”图下有两个要求,一是“想一想”,二是“讨论讨论”,观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的引导学生想办法,并讨论哪种办法好,力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】
1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神,养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】
课件展示第一幅图和第三幅图(也可使用挂图);小白兔头饰一个。
【课时安排】
1课时
【教学环节】
一、新课导入。
1.板书课题:
小兔运南瓜。
联系生活经验,说说小兔有多大,南瓜有多大,你们有什么问题吗?
(小兔能把南瓜运回家吗?
)
2.出示课文插图一,引导学生说说图意,小白兔来到南瓜地里,看见一个大南瓜,高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大,抱不动。
小白兔摸摸脑袋,愁眉苦脸地说:
“怎么运走呢?
”
3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图,想想:
这3幅图告诉我们一件什么事?
3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
(1)这是一只怎样的大南瓜,小兔的神情是怎样的?
(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
)
(2)小兔看见了大南瓜,它是怎么想的?
(先想一想,再分小组互相说一说,最后全班交流。
)
2.观察图二。
(1)那小兔是怎样运南瓜的呢?
图上没有画出来,请大家动脑筋想一想,看谁想出的办法最合理。
(要求小组内每人讲一种方法,并且要表达清楚。
)
(2)全班交流,教师板书,引导学生辨析。
(把南瓜当轮子滚动;请小动物帮忙抬回家;用绳子拴住拖回家;找车子运回家;拿刀子切开,再运回家等。
)
(3)哪些运南瓜的办法比较好?
(学生根据板书质疑,并由提出该方法的学生负责解疑)
(4)表现性交际:
让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。
要求把话说完整,说清楚。
3.观察图三。
(1)小兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛瞪大了。
她会怎么说?
小白兔又会怎么回答呢?
(知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态,想象两个人物的语言)
(2)同桌分角色练说,再让学生上台表演。
(3)表演结束后,引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达,也可以结合神态、动作评。
通过评判,使学生对口语交际有一个较深刻的认识。
四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍,注意讲故事态度要大方,声音响亮,每组选一名最佳选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛,评选最佳讲故事员。
被评为最佳讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
【教学反思】
本课是口语交际课。
在口语交际课中,要强调学生是学习的主人;鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考,还要注重以学生为思维活动的主体,调动学生学习的积极性,让大脑动起来。
因此,在本课教学中,我为学生创设说话情境,鼓励他们想说就说,想说什么就说什么,自由发表意见,进行争论,营造了一个民主和谐的口语交际氛围,为他们创设了自由想象的空间。
篇章2:
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【按住Ctrl键点此返回目录】
1、教材简析
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:
怎么走呢?
第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3、教学重点和难点
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:
一、创设情境,激趣引课
1、师:
小朋友们,你们愿意听故事吗?
今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:
略)
2、师出示挂图(课文图一)
师:
哇,小兔来到南瓜地里看到()。
师:
南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?
二、编演结尾,展开想象
1、师:
后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?
让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:
终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地(
),这时他最想把这个好消息告诉谁?
哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?
妈妈又会怎么说?
小朋友扮演角色,演一演好吗?
3、师:
你们演得那么快乐,老师也想参加,愿意和我合作吗?
我先请一只小兔和我合作,小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里?
(同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等)
三、展开想象,表达交流
1、师:
南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
(学生四人小组活动,教师巡视。
)
3、师:
刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!
下面就让我们一起来交流。
5、学生交流,教师归类。
(奖励金点子星)
(学生交流汇报,教师相机引导)
生:
小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生:
小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。
生:
小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生:
找来木棒撬着移回家。
生:
把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师:
你是怎么想到这个办法的?
表扬----平时很会观察生活,真
了不起!
不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破?
生:
向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。
师:
真不赖!
同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
四、交流反馈,双向互动
1、师:
你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?
让我们进行第二轮比赛:
比比谁的办法好。
先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为(
)这个办法最好,因为(),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。
(要求:
声音响亮,说话完整,要有道理。
)
3、师:
小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下,我们来看看这次比赛的得分情况……
4、评选优秀小队
五、拓展延伸,补充画面
1、师:
小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?
为什么?
2、师:
选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗?
篇章3:
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〖教学目标〗
1、探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗
1、激趣引入
开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。
3、自主、合作学习,讲清楚故事
①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。
③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。
④接力火车,完整叙述故事。
4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗
一、激趣引入
让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了!
1、讲了谁的故事?
2、关于小兔做什么的事情?
3、仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?
怎么办?
二、探究学习
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?
2、第三幅图提出了一个什么问题?
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?
5、哪种运南瓜的办法最好?
说说为什么?
(小组讨论、评价交流)
三、自主、合作学习将清楚故事
火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么?
②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?
(秋天到了,地里的_________________成熟了!
南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?
)
2、仔细看第二幅图
①小白兔在想什么?
它怎么做?
②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
(想、立、滚)
3、看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?
小白兔会怎么回答呢?
(分角色说好这幅图)
4、我们一起来开故事小火车。
(故事接力)
四、总结,赞赏性评价
1、故事讲完了,你想夸夸谁?
2、送上三颗星。
3、再夸夸自己。
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