普遍联系与人际和谐教案.docx

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普遍联系与人际和谐教案

课程

名称

哲学与人生

课题

普遍联系与人际和谐

授课

日期

10、30

授课

班级

14电7

授课

时数

1

教学目标

知识目标

1、认识人际和谐的定义。

2、了解和谐人际关系的特征。

3、了解人际和谐的作用。

能力目标

方法能力：

学会与他人相处，创造和谐人际关系

社会能力：

通过学生分组完成任务，展讲，讨论的过程培

养学生的语言表达能力，团结协作能力和竞争意识。

教学对

象分析

学生为二年级学生，活泼好动，思想不容易集中。

有的同学对学习有畏难的情绪，懒于思考，因此要针对学生特点采取案例教学方法，提高学生的学习兴趣。

采用分组完成任务的形式，使学生主动探索，并调整难度，案例体会，使学生能解决生活的实际问题。

教材分析

及处理

第一节介绍了用普遍联系的观点看问题，这节介绍如何营造和谐人际关系，增加案例学习，能顺利接受，并应用到实践

教学重点

重点：

学会用联系的观点全面的看待人际关系，营造和谐人际关系，创造快乐人生。

与难点

难点：

营造和谐人际关系，创造快乐人生有一定的难度。

教学方法

情景教学法，小组合作，案例分析法

教学资源

课本，案例，微课

一——一

联系的含义及基本特征？

如何处理整体

和局部的关系？

人际关系的特征体现在那几个方面？

教师

提问

通过案

例学习

复习

学生回

引出新

案例导入：

小悦悦事件如果你是路过者，是不是会成为那第19个路人？

小悦悦的事情给我们什么样的启示？

在学生思考

答

创设

情境

课，通过布置

的基础上，老师加以引导，让学生自己得出结论，人际和谐与我们每个人的生活和

师：

任务，

幸福息息相关。

提问

提出问

学生自

二二二

生：

题

主学

引入

二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系

1、人生发展不能没有人际和谐

欣赏中国“和”文化

思考

习，培

养学生

的自主

教师提问：

对于“和”同学们是怎样理解

获取知

的？

并请同学们列举出包含有“和”思想俗语、成语。

引导学生认识到这一点：

人际

识的能

和谐是中国的宝贵文化传统。

力、归

布置学习任务一：

-三

学生学习课本相关知识，找出人际和

纳总结

能力、

谐的定义及和谐人际关系的特征

学习

相互交

任务

现场采访：

你认为受欢迎的人具有哪

流相互

些品质？

要求：

学生在课堂上现场采访，

师指

任务

驱动

合作的团队意识。

对象是老师和同学。

导，学

学生派代表展讲

生完成

一起归纳总结出人际和谐的定义及

任务

和谐人际关系的特征

自主探

都完成

究

后学生

每组出

一名代

表到前

面展讲

教学

教学内容与过程

师生

教学

设计

环节

活动

方法

意图

（3）人际和谐的作用

故事：

《微笑的力量》

这个故事给我们什么启迪？

教师总

（1）人际和谐是个人心理健康发展的需要。

（2）人际和谐有利于人的自我实现。

学习借鉴他人的长处，自我完善；获得

社会知识、经验和社会能力；促进信息

交流和信息的共享；人与人之间相互帮

助和支持。

人生启迪让我们拥有一颗乐于助人的心，一双搀扶他人的双手，让这路上再没有摔倒的

结

案例教

学法

通过案

例使学生深刻理解人

弱者，没有冷漠奔走的路人。

际和谐

2、联系的多样性和复杂性

的作

联系的形式

用。

直接联系间接联系

内部联系外部联系

本质联系非本质联系

必然联系偶然联系

师：

因果联系、整体部分联系……

讲授

连线练习

充分调

动学生

四、

的积极

课堂

故事《海鸥胜于雷达》

性和学

练习

学生分

生的竞

析做出

练习法

争意识

讨论:

联系的复杂性和多样性

答案

总结:

对事物复杂的联系要具

体认真的分析，正确的认识和改造

多媒体

世界

播放

案例法

学生讨

论

教学

教学内容与过程

师生

教学

设计

环节

活动

方法

意图

五、

活动

安排

3•学会共处，营造和谐的人际关系

案例：

小林的故事

讨论：

你上岗后应该怎么做？

总结：

只有主动的交往，自觉地投身到社会生

活中，扩大自己的社会关系，才能建立积极的

人际关系。

学会与人共处、和谐共事

《出谋划策》：

小李在上网时与一个青年吵架了，并且两人约好进行决斗，小李怒气冲冲地跑来找朋友小胡和小何……小胡和小何的表现会怎么样呢？

各组讨论，如果你是小胡和小何，该怎么做？

你在生活中遇到什么问题，说说看？

微课：

真心朋友

思考：

在你的人生中，你需要并拥有这样的真

心朋友吗？

你认为什么样的朋友才是真心朋

友？

师：

布

置

生：

讨论，

展讲

讨论

法

培养

学生

六、

知识

提升

七、

净化

心灵

语表能的言达力

教学

教学内容与过程

师生

教学

设计

环节

活动

方法

意图

八，

对各组表现进行评价评出优胜小组，先

评价

进个人，及时鼓励

1、谈谈你对和谐共处的看法

培养

九

作业

2、说说你对损友益友的认识

教师

评价

总结

学生相互交流相互合作的团队意识

普遍联系和人际和谐

机电组

王海英

2015、10