《孤独之旅》阅读练习题及答案.docx
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《孤独之旅》阅读练习题及答案
精选
阅读下面的文段,完成后面的练习。
①那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上,天就阴沉下来。
天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。
四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。
②杜小康忘记了父亲,朝一股鸭子追去。
这股鸭子大概有六七十只。
它们在轰隆隆的雷声中,仓皇逃窜着。
他紧紧地跟随着它们。
他不停地用手拨着眼前的芦苇。
即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。
他感到脚钻心地疼痛。
他顾不得去察看一下。
他知道,这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。
他一边追,一边呼唤着他的鸭子。
③雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。
杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空。
而月亮又是那么地明亮。
①杜小康顺手枢了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多曲麻地的孩子。
但他没有哭。
他觉得自己突然地长大了,坚强了。
1.这四段选文各属于什么描写?
(A.动作描写B.环境描写C.语言描写D.心理描写)
①____②____③_____④______
2.第①段中4个加点的“黑”字,哪些是实指,哪些是虚指?
作者这样肆意渲染,有什么作用?
3.找出第②段中的关键词语,说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。
4.第④段写杜小康突然地长大了,坚强了,你能结合课文其他内容,说说杜小康为什么长大了?
参考答案:
1.①B②A③B④D
2.前面三个“黑”字都是实指,后一个“黑”字是虑指,作者肆意渲染暴风雨的可怕,目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。
3.这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚,只顾追赶鸭子,这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。
4.杜小康失学了,和父亲到这荒无人烟的地方放鸭,要战胜很多东西,要忍受生活的艰苦,对亲人的思念,对读书生活的渴望,尤其是要战胜孤独,杜小康终于能够战胜这一切,因此他觉得自己长大了,坚强了。
1、下列加粗字词注音有误的一项是( )。
A、跌(diē)落 雍(yōng) 撩(liáo)逗 狗吠(fèi)
B、万重(chóng)山 蹲(dūn) 掺(can)杂 聚(jù)集
C、扎(zā)成把 给予(jǐyǔ) 稠(chóu)密 抠(kōu)
D、旋(xuàn)风 回应(yìng) 肥硕(shuò) 白嫩(nèn)
2、下列句子没有错别字的一项是( )。
A、油麻地家底最厚实的一户人家,就是杜小康家,但它竟在一天早上,忽然一落千丈,跌落了到另一翻境地里,杜家的独生子杜小康失学了,只好跟着父亲去放鸭。
B、他对杜小康带了哭腔的请求,置知不理,只是不停地撑着船,将鸭子一个劲赶向前方。
C、前行是纯脆的。
D、熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退,成了杜小康眼中的遥远之物。
3、选出运用了比喻修辞的一项( )。
A、当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了──这是他出门以来第一回真正感到害怕。
B、雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。
C、它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子。
D、暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
4、下列句子空格处依次应填入的词语,恰当的一项是( )。
① 父亲──也是有所慌张的。
② 当他们全部浮在水面上时,──已经是一大片了。
③ 仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样──地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。
④ 鸭们十分乖巧。
也正是在夜幕下的大水上,他们才──觉得自己成了无家的漂游者了。
A、居然 突然 忽然 显然 B、显然 居然 忽然 突然
C、显然 居然 突然 忽然 D、忽然 居然 突然 显然
二、能力演练
阅读下文,回答问题:
划羊皮筏的人
佚名
爷爷从河边的那片梢林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经烟熏火燎地将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。
虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上了筷子。
“天阴得很。
”爷爷自言自语地嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了几声。
之后便朝地铺上软软地躺下去,先不抓筷子,先摸烟袋,眼睛望着灶火说:
“对岸有人叫筏子,叫得急惶……”
虻子朝窝棚外头瞧了瞧,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中飘浮着一股湿漉漉的土腥气和河腥气:
“要起大风了呢!
”
“嗯。
”爷爷木木地应了一声,又忍不住咳了几声,咳得弯了腰,腾出手来,又自己捶背。
“您又犯病了吧?
爷爷!
”虻子更担心了。
“嗯,是有些不活泛,老了的人了……我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩。
”
“那就我去!
”虻子霍地立起来。
他身子骨瘦些,但展拓;个子也不小,差点儿能够顶住窝棚顶。
他十四岁了,已经跟爷爷撑了两年的筏子,只是从没单独一个人划过,爷爷不让。
“你?
”爷爷似乎压根儿也没往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行么?
敢么?
虻子的自尊心被刺疼了,他挑战地瞅着爷爷,黑眸不闪。
爷爷却只顾勾了头抽烟……
“我就去呀!
”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。
“等等!
”爷爷叫住了他,说道,“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。
”
羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻予能扛动,不等几个大雨点砸在他脸上,风也刮过来了。
筏子刚刚放下水,天空的乌云便像①的奔过来了。
河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。
虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也是紧张的战果。
锯齿形的浪将筏子一下予就推走了。
他只觉浑浊的浪沫迷住了眼,却顾不得抹一把。
心里只记着爷爷的叮咛:
看准水头,压浪走……前面,一个巨大的黑影越来越近,似凫在浪上的②,那是“将军石”。
河水在那儿冲起③的旋涡,腾起一丈来高的灰雾。
筏子④朝那礁石冲击,仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间!
他将整个生命都聚集于手中的长篙上,猛力一撑──羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过,如⑤……
虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已举不起篙了。
但是,岸上却不见一个人影。
“喂──”他喊,声音在颤抖,“谁要过河呀──!
”
没有回声。
再喊,却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来声大笑──是爷爷。
5、小说中“爷爷”为什么有让虻子独自撑筏过河的想法?
(16字内)
6、小说在故事开端写了“爷爷”回窝棚时,“先不抓筷子,先摸烟袋”,后又写他对虻子“激将”时“表情很古怪”。
这些细节描写有什么作用?
(35字内)
7、从下列各选项中,选择恰当的比喻,填人原文中的空框处。
(在括号中只填字母)
A、巨鼎似 B、黑马似 C、箭一般 D、一只抛出的梭 E、一只巨兽
① ( ) ② ( ) ③ ( )
④ ( ) ⑤ ( )
8、该小说以出人意料的结尾取胜,体现了作者奇妙的构思。
仔细阅读结尾部分,简答下列问题:
⑴ 爷爷为什么也要过河?
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⑵ 爷爷过河为何不细写?
(20字内)
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9、小说有两处集中描写了当时的天气(环境),请找出来。
这两段天气的描写在小说中起什么作用?
下面分析不当的两项是( )。
A、为小说渲染气氛,营造一个典型的环境。
B、烘托出虻子的机智勇敢的性格。
C、反衬虻子不顾天气的恶劣,急人所急的可贵品质。
D、暗示爷爷要锻炼考验虻子的大胆而又良苦的用心。
E、环境恶劣,突出了爷爷水性好,撑筏水平高。
4找到那十几只鸭子后,杜小康哭了,但并不是悲哀,为什么呢?
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5风雨过后的“天空比任何一个夜晚都要明亮”,杜小康为什么会有这样的感觉呢?
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6文中说“鸭们也长大了,长成了真正的鸭子。
”品味一下加粗词语的含义。
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7.找出第②段中的关键词语,说说它们表现了杜小康什么样的性格特征。
8.第④段写杜小康突然地长大了,坚强了,你能结合课文其他内容,说说杜小康为什么长大了?
9.理解句子“他哭了起来,但并不是悲哀,他说不明白自己为什么想哭”的含义。
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10.小说结尾写道:
“杜小康的一只脚板底,还在一滴一滴的流血,血滴在草上,滴在父亲的脚印里,也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”这是一种什么描写?
如果把这节文字删掉有什么不好?
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11
(1)在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?
答:
感到茫然感到害怕缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独不再恐慌
(2)请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。
(3)文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?
12品味语句
(1)“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”:
写出芦荡的广袤,“绿色的浪潮”不仅可见其色,更可见其动感与生机,将景物写活了。
(2)“芦荡如万重大山围住了小船”:
芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小,杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。
(3)写暴风雨一段“一早上。
天就阴沉下来。
……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”:
写景如在眼前,让人仿佛身临其境,将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
(4)“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段。
写景状物准确、细致,描写周到入微。
(5)“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。
他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。
他哭了起来,但并不是悲哀。
他说不明白自己为什么想哭。
”少年杜小康战胜孤独,适应了环境。
并在维系着家庭生计系于一身的鸭群面临灭顶之灾时,不顾艰险疲惫,不惜受伤流血,找回了鸭群,显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感,他长大成熟、坚强了。
他意识到了这一点,内心翻涌着波涛,这是喜悦的泪。
欣慰的泪,领会了成长真谛的泪。
(6)“鸭们也长大了”一段,描写生动、形象,映衬出主人公成长历程,具有超出语言层面的隐喻意义。
13文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。
请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。
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14小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?
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答案:
1.前面三个“黑”字都是实指,后一个“黑”字是虑指,作者肆意渲染暴风雨的可怕,目的是借这样恶劣的环境来表达主人公在风雨中成长的主旨。
2.父子二人离开了村庄,离开了人群,失去了与人的交往,而且两个人之间的交流也越来越单调,在这样的生活环境中,人在精神上会感到痛苦与折磨。
明白了既然无法回避,于是坦然地面对,坦然地忍耐。
3.孤独的磨难,恶劣的自然环境的磨难。
4.是委屈的哭,因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担;又是激动的哭,因为他战胜了这样的磨难,感到自己突然地长大了,坚强了。
5.找回了走失的鸭子,意识到了自己的成长,为自己的举动而兴奋,内心不再悲哀难过,所以有这样的感觉。
6.在本文中鸭子是杜小康的一个客观对应物,伴随着鸭子的成长,杜小康也真正长大了,意识到了成长的责任。
7.这段写暴风雨中杜小康不顾雷雨、不顾芦苇叶割破脸、不顾芦苇茬儿戳存脚,只顾追赶鸭子,这些描写让读者感受到小说中的主人公在这的环境里成长了。
8.杜小康失学了,和父亲到这荒无人烟的地方放鸭,要战胜很多东西,要忍受生活的艰苦,对亲人的思念,对读书生活的渴望,尤其是要战胜孤独,杜小康终于能够战胜这一切,因此他觉得自己长大了,坚强了
9.其实他的哭是委屈的哭,是激动的哭。
因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的身体和心灵承担;他承受了这样的“磨难”,“觉得自己突然地长大了,坚强了”,所以激动得哭。
10.这是细节描写。
不能删去。
它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心地疼痛”的情节;同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。
那带血的父亲的脚印,那带血的群鸭的羽毛,含义深刻,余味无穷,让读者读后沉思良久。
11.
(1)心理活动的发展:
①想上学(我不去放鸭了,我要上岸回家……)。
②现在,占据他心灵的全部是前方:
还要走多远?
……前方是未知的。
③他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。
④最大的敌人……它就是孤独。
⑤开始想家,并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来……⑥在心里清楚了这一点:
他们已根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。
⑦杜小康摇摇头:
“还是分头去找吧。
”说完.就又走了。
⑧他哭了起来,但并不是悲哀。
⑨望着异乡的天空……但他没有哭。
他觉得自己突然地长大了,坚强了。
⑩惊喜地发现鸭下蛋了。
杜小康在放鸭的生活中,经历了出发时的茫然、恐惧,到达芦荡时的害怕、胆怯,安顿之后的感到孤独,时间久了的不再忽然地恐慌,那天雨后天晴的突然地长大了、坚强了,走过了“孤独之旅”。
(2)如“陌生的天空和陌生的水面”从未见过的面孔。
“没有其他声音,天地又如此空旷”“寂寞”“已无一户人家”“唯一的炊烟”“想听到声音,牛叫或者狗吠。
然而,这不可能”“最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:
它就是孤独”“一连十多天遇不到一个人”“言语被大量地省略了”“这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”“他们已根本不可能回避孤独了”——离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独,对于已遭受家道中落、生活境遇产生大反差打击的小小少年杜小康而言,随父放鸭生活中还要承受这种种孤独无异于雪上加霜。
他内心的苦痛、迷惘与挣扎,在文中表现得淋漓尽致。
(3)可以概括为两点:
①杜小康因为家道中落,不得不失学。
离开同学、学校,对一个少年来说,是无比痛苦和寂寞的。
失去一起长大的伙伴,也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。
不仅如此,离开小伙伴.也等于失去了充满童真童趣的生活。
杜小康随父亲去放鸭,离开了村庄、人群,等于失去了人文环境。
失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到痛苦,甚至是一种折磨。
放鸭生活中,父子之间一种看似默契的“省略”,其实是一种空虚、贫乏生活的表现。
②杜小康和父亲离家去放鸭,来到“陌生的天空和陌生的水面”,感到一种恐惧。
这样的恐惧表现在两方面:
一是对自然环境的恐惧。
“芦荡如万重大山围住了小船杜小康有一种永远逃不走的感觉”“眼中露出了一个孩子的胆怯”。
大自然的空阔与未知,对一个幼小的心灵具有强大的压迫力,由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡”;二是对前途的恐惧,去放鸭的路上,杜小康想的是:
还要走多远?
前方是什么样子?
这不仅是对放鸭而言,更代表了他对前途的迷茫和无奈。
13.
(1)有关鸭群的描写。
鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。
时常看看主人是否在船上才安心睡觉。
鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助。
(2)有关芦荡的描写。
芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力。
让杜小康“害怕”“胆怯”。
当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。
恐惧只是心理的折射。
芦荡见证了人物心理变化的过程。
(3)有关风雨的描写。
芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。
暴风雨冲垮了鸭栏。
惊散了鸭群。
杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
14.写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
如:
写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。
仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是有所慌张的。
但他在儿子面前,必须显得镇静”。
写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子”。
作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?
作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,何况是作为人的杜小康?
因此对这二者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切,能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。