新人音版小学二年级上册音乐全册教案.docx

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新人音版小学二年级上册音乐全册教案

/小学音乐第三册教学设计

教学计划

学期总目标

一、感受与鉴赏

1、够感受自然界和生活中的各种声音，感受乐器的声音。

2、体验不同情绪的音乐中，对所听音乐作出反应。

3、听不同国家、地区、民族的儿歌，初步感受不同的风格。

二、表现

1、参与各种演唱活动。

每常年能背唱歌曲2至3首。

2、学习常见打击乐器。

3、能参与综合性艺术表演活动。

4、认识简单节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

三、创造

1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

2、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

3、能够运用线条、图形、记录声音或音乐。

四、音乐与相关文化

1、感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

2、能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

学情分析与教学策略

二年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。

其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发殿的阶段。

从行为上看，他们往往表现出发好奇、好动、好模仿的特点。

从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情，对音乐艺术能够表现出愉快的心情并产生美感。

从意志上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

教学策略

1、认真备课，做好备课工作，注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生采用不同的教学手法，使学生能够发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣

4、课堂形式设计多样、充满知识性、趣味性探索性及表演性。

最大限度调动学生的积极性。

并使他们最大限度的学到知识，掌握技能。

并在课堂上采取一定形式。

培养学生的团结协作能力及创新能力。

第一单元《问声好》

教学目标

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍

3、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词

4、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

教学重点1、学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；

2、自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。

教学难点1、歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；

2、反复记号的掌握与应用；

3、歌曲中2/4拍字处的演唱。

第一课时

教学目标：

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍

教学过程：

一、组织教学师生问好发声练习

二、导入

1、出示电脑课件：

结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说说自己感觉到拍子变化吗？

再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。

是什么在起作用？

（反复记号的作用）

6、学唱歌曲提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。

（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。

鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。

最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

教学反思：

二年级开学第一堂的“教育”非常重要，对学生的音乐课堂规则意识的培养可谓是一个良好的开端，当我宣布本学期新的奖励机制时与表演项目时，学生们显得很兴奋，相信，良好的开端是成功的一半。

此外，《早上好》这首歌曲虽然简单，但是却是变拍子的歌曲。

在教学中虽然不需要向学生讲解变拍子的含义，但是如果要掌握好节拍，就必须要学生知道拍子的不同。

所以我在让学生感受旋律的时候就带着学生以拍手、踏脚的不同方式来感受三拍子和二拍子不同的强弱规律。

在熟练掌握了拍子的不同之后在演唱时就能很快转换拍点。

第二课时

教学目标：

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍

3、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》所表现的音乐形象。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好！

发声练习

2、复习《早上好》

a、聆听歌曲，哑巴唱！

b、跟着琴演唱歌曲。

c、听伴奏表演歌曲。

d、请小朋友来表演

三、聆听《森林水车》

1、出示电脑课件

欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。

2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。

3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。

4、复听全曲：

请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。

6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。

（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）

7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？

表现的是什么？

8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

四：

总结！

教学反思：

《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。

对于三年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。

在备课的时候我就对这首乐曲的详细资料进行认真的搜集，并且对课件做了精心的准备。

由于我们的学生大部分是外来务工人员的子女，见识比较少，条件有限，因此对国外的水车还是非常的陌生的，很多学生甚至都没见过水车是长什么样子，于是我大量搜集了水车的图画资料，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且在课堂开课对水车的功能又进行详细的讲解，这样可以帮助学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。

在聆听乐曲时我尽量引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。

同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。

第三课时

教学目标：

1、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词

2、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好发声练习

二、情境导入

1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2、谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？

（如：

鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

3、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：

小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。

4、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

5、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

6、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

7、教唱。

自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

8、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。

9、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？

（如：

小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变

三、学唱歌曲《小麻雀》读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件2：

歌谱：

一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并拍手为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子强弱规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后，交换玩成。

四、聆听《夏天的阳光》

1、聆听歌曲，说说听到的歌词内容，歌曲的情绪是怎么样的？

2、随着歌曲跳舞或走路，体会这首歌适合跳舞还是走路。

3、再次聆听歌曲，听到领唱举一只手并随歌曲节奏摆动，听到合唱举双手摆动，初步培养学生对演唱形式变化的辨别能力。

第四课时

一、教学目标：

复习本课内容，检查前面学习中的漏洞。

二、教学过程：

、

1、组织教学

2、师生问好！

发声练习

3、复习《彝家娃娃真幸福》

a、聆听歌曲，哑巴唱！

b、跟着琴演唱歌曲。

c、听伴奏表演歌曲。

d、请小朋友来表

4、复习《小麻雀》边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

四、总结下课！

第二单元《幸福的歌》

情感态度与价值观1、能够用自然的声音，欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃吆乃》，表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器进行伴奏并背唱歌曲。

2、能准确的模唱solmido三个音，并能用这三个音组合进行简单的编创练习

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中领唱和合唱，并能够用肢体动作来表现。

任务定位教学重点1、学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能边表演边唱；

2、模唱domisol三个音

教学难点1、歌曲的学唱2、音级的模唱

第一课时

一、教学目标：

1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

2、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

3、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXXXXX的节奏。

二、教学过程：

1、师生问好2、发声练习

三、学唱歌曲

1、导入：

同学们，我们中华是一个多民族的大家庭，56个民族56朵花，我们是什么民族？

除了汉族外，其他的都是少数民族，你知道有哪些少数民族？

课件展示图片：

彝族风情彝族是我国南方的一个少数民族，居住在云南、广西一带。

我国南方把小孩称为“娃娃”，也就是咱们北方叫的“孩子”。

今天，我们一起来学习一首《彝家娃娃真幸福》。

让我们一起来看看彝家娃娃在做什么？

课件播放：

彝族小朋友唱歌、跳舞的场面，并播放音乐《彝家娃娃真幸福》。

学生边听边体会，从歌曲的哪些地方，你感觉到了“彝家娃娃真幸福”？

2.熟悉歌词。

课件出示歌词

（1）请班里较优秀的学生当小老师带领同学自由读歌词。

（重点提示“彝”字的读音。

）

（2）学生集体读歌词，教师边读边板书简笔画。

（3）课件播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐

3、熟悉旋律。

师：

这首歌曲的曲调采用了彝族音调，请同学们听老师把旋律唱一遍。

课件播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐

学生跟老师一起用“啦”这个音模唱歌曲的旋律。

重点强调最后一句的“f”记号处要唱的强一些。

4、学唱歌曲.课件播放《彝家娃娃真幸福》示范歌曲。

（1）师生随音乐轻声唱歌词。

课件播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐。

（2）师生合作唱。

老师唱歌词的前半句，学生唱衬词“阿里里”。

（3）接唱比赛（男生唱一句，女生接第二句，依此类推至歌曲结束。

）决出胜负后，请双方简单评论对方演唱的好坏及胜负的原因。

（4）师：

有一个词在歌曲中反复出现了好多次，你听出是哪个词了吗？

（“阿里里”）。

“阿里里”是这首歌曲的衬词。

衬词是装饰歌曲用的，这里的衬词“阿里里”使歌曲极具彝族韵味，富有民族色彩。

生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃穿着美丽的民族服装，在山寨空旷的青草坪上边歌边舞的动人场景。

（再听歌曲，课件播放）学生听后小组讨论：

怎样唱才能表现出彝家娃娃的幸福？

讨论完毕后，各小组到台前有表情的演唱歌曲。

学生齐唱歌曲唱一遍。

师强调衬词“阿里里”要唱的自然、清脆。

并注意在“f”记号处加强唱歌的力度。

（5）师：

:

想一想我们以前还学过哪些带衬词歌曲?

课件出示几首歌曲的歌名。

师：

老师也找到了几首我们以前学过的，带衬词的歌曲，看一看，你们还会唱吗？

（可以是集体唱，也可以由个人唱，看现场学生的表现决定。

）

四、总结

教学反思：

艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。

在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。

第二课时

一、教学目标：

1、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。

2、能初步听辨高和低的音。

二、教学过程：

1、组织教学

2、师生问好！

发声练习

3、复习《彝家娃娃真幸福》

a、聆听歌曲，哑巴唱！

b、跟着琴演唱歌曲。

c、听伴奏表演歌曲。

d、请小朋友来表

三、聆听《阳光下的孩子》

1、完整地初步聆听全曲。

提示：

这首歌曲是高兴还是悲伤的？

歌中唱出了什么内容？

2、复听歌曲。

边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。

四、总结下课

第三课时

一、教学目标：

1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。

3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

二、教学过程：

1、师生问好

2、发生练习

三、表演《乃呦乃》

（1）完整地聆听歌曲范唱。

一至二遍学生拍手。

（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。

土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。

然后让学生轻声读歌词。

　　（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。

　　（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。

　　（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。

　　（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。

　　（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

　　3、编创与活动——听辨高低音。

四、聆听《快乐的罗嗦》

1、聆听全曲感受情绪，并用手伴奏感受。

2、说说又几部分？

3、认识打击乐器。

并加入歌曲表演

五、总结！

教学反思：

《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。

歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容易混淆。

在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙游戏，分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上的效果也得到了提高。

第四课时

一、教学目标：

复习本课内容，检查前面学习中的漏洞。

二、教学过程：

1、师生问好

2、发生练习

三、复习《彝家娃娃真幸福》

1、仔细聆听歌曲录音，说说录音中小朋友的歌声有什么特点？

并且我们来模仿一下！

2、学生演唱

3、变唱边表演。

四、表演《乃呦乃》

（1）完整地聆听歌曲范唱。

（2）用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。

　　（3）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。

　　（4）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。

五、总结！

第三单元《音乐会》

教学目标：

1、聆听中国民间音乐唢呐独奏《百鸟朝凤》片段，初步了解唢呐的音色特点及表现力。

2、对比聆听外国管弦乐作品《青蛙音乐会》，学生能用自己喜欢的方式自制乐器或用人声参与聆听与表现。

3、能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲《快乐音乐会》和《唢呐与喇叭》，能背唱歌曲。

4、认识并正确地使用铃鼓、编创教恰当的节奏为歌曲伴奏。

可以自制乐器来伴奏。

教学重点1、学会歌曲两首歌曲，并能边表演边唱；

2、认识各类乐器了解音色

教学难点1、歌曲的学唱

2、乐器的认识

第一课时

一、教学目标：

1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲《快乐的音乐会》，充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。

2、能为歌曲创编歌词和表演动作。

3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。

二、组织教学

1、师生问好

2、发声练习1113|555|3322|1-||

dididididadadadudududdu

3、节奏训练

师：

“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。

（课件出示课题）节奏练习师：

让我们一起来召唤小伙伴吧：

××××　|×××|　××　0×　|×—||（教师拍节奏，学生进行模仿）

三、感受新歌1、熟悉歌曲内容师：

听一听有哪些小伙伴来了？

（播放第一段录音）

生：

“小狗、小猫”（课件出示）师：

“它们的心情怎么样？

”生：

高兴……

2、再次感受歌曲师：

“同学们感受音乐的能力真强。

那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？

（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？

它们会发出什么声音？

”（教学光盘）

生：

小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：

它们都发出什么声音？

生用声音自由模仿

师评价：

你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。

四、学唱歌曲

（一）学唱第一段歌词1、多种形式进行巩固

（1）师生对唱

（2）表演唱。

师：

“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。

你们会用动作模仿拉胡琴吗？

（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。

”（伴奏带）

（二）小组合作，学唱第二、三段。

（1）完整演唱第二、三段。

（2）表演唱

五、拓展创编

师：

“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。

噢，原来是小鸡和小鸭。

（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？

生：

欢迎。

师：

“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？

让我们一起来试试。

”

师：

“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。

还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？

”生创编歌词并演唱。

（师伴奏）

六、分组、分角色完整演唱

师:

谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。

（伴奏带，师指挥）

七、小结

师：

快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？

（下课）

教学反思：

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。

我将这堂音乐课设置在了一个小乐手开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。

用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。

在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。

同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

第二课时

一、教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3、喜欢并乐意参加音乐会。

二、教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。

“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。

结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。

出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！

（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。

演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音