高校老师应聘面试问题.docx
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高校老师应聘面试问题
高校老师应聘面试问题
高校老师应聘面试问题
1、新课程标准的价值取向是什么?
2、你最尊敬的教育家是谁,为什么?
3、你最赞赏的教学方法是什么?
4、为什么学生会偏科?
5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?
6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
7、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力
8、你认为一种科学的备课方法是什么?
平时你是怎样备课的?
9、你同意“没有不合格的学生,只有不合格的教师”这句话吗?
10、你这样认识集体备课制,它有优势吗?
11、教学是一门技术还是一门艺术,你倾向那一种看法,若两者都不同意,请谈谈你的看法?
12、一堂好课的标准是什么?
13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?
15、你对xx课程的理解是什么样的?
16、你为什么申请这个专业?
高校教师面试问题2015-10-2921:
31|#2楼
1.学生打瞌睡,“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理?
教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。
教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说:
“现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好了。
同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。
”
2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理?
对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。
其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。
鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。
最后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。
3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理?
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。
对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。
这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。
同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。
4.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理?
对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。
否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。
因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。
5.如何处理迟到的学生?
首先,要了解孩子迟到的原因,是不是有特殊的情况。
在处理迟到的问题上分两种情况来看。
对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。
6.如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。
学生往往会模仿老师的方法来处理问题。
而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成“错案”。
当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。
然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。
在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。
因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。
让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。
7.学生为什么会偏科?
学生偏科有很多原因,我着重从以下三点来分析:
第一兴趣。
兴趣是最好的老师。
学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。
第二老师。
部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。
第三环境。
学生之间经常在一起学习、探讨的科目,会影响学生对那些科目的偏好。
8.为什么选择教师这个专业?
我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。
洛克曾经说过:
“人类之所以千差万别,全在于教育之故。
”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。
我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。
9.你是如何看待教师这个行业的?
我认为教师这个职业是高尚而神圣的,这么说一点也不夸张。
洛克曾经说过:
“人类之所以千差万别,全在于教育之故。
”在先天条件无法改变的情况下,我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径,甚至可以说是唯一的途径。
教书育人这个重任就落在教师身上。
而我读的是师范类的专业,我也具备了一定的教育教学的能力,而且加入数学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。
我迫切希望能够成为一名优秀的教师,能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们,为教育事业贡献我的一份力量。
同时,我认为教师这个行业也是比较辛苦的。
虽然教师每年有寒暑假,给人的感觉就是教师这个行业不错。
我想,很多人还不了解教师这个行业。
教师每天的工作量至少在10个小时,而在这10个小时里,教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等,然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作,再就是联系家长,与家长一起共同分析学生的情况,以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。
所以说教师是比较辛苦的。
但教师也是世界上幸福的人。
因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。
10.你最尊敬的教育教事谁?
为什么?
我崇拜的教育家很多,在这里我想想说说陶行知先生。
我之所以崇拜陶行知,就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。
他曾经倡导“六大解放”这一民-主的教学方法。
即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。
我们在实践素质教育的过程中,就是要创设民-主、平等、开放的教育氛围,为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
11.如何适应教师这个行业?
第一:
加强学习,提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养,我要以优秀的教师为楷模,以身边的师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己的师德水平。
第二:
努力过好教学关。
进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。
为过好教学关,青年教师可以从以下几个方面进行努力。
1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。
2)教师要认真对待每一节课,要精心备课,上好每一节课,还要写好教学反思。
3)提高驾驭课堂的能力。
第三:
处理好人际关系。
拥有良好、和-谐的人际关系,会给自己的精神带来愉悦,生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。
所以,作为青年教师,要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。
(一)学会处理好与领导的关系。
青年教师刚踏入工作岗位,首先最重要的是做好本职工作,给领导留下一个良好的印象;要尊重领导,维护领导的威信;服从领导指挥,认真对待领导分配的任务,并尽心完成;对领导有意见,要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法,千万不能在领导背后乱发牢骚,随便议论。
(二)学会处理好同事之间的关系。
要做到:
谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事,相互信任;以诚待人,公平竞争;要宽容大度,切忌嫉妒他人;不要搬弄是非,私下议论同事;荣誉面前要多谦让,物质利益不计较。
(三)处理好与学生之间的关系。
要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生,深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解,多表扬、鼓励学生。
12.教师如何提高驾驭课堂的能力?
一:
树立威信是驾驭课堂的基础。
教师的威信能唤起学生的积极情绪体验,产生向教师模范的意向。
这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
二:
教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三:
掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。
教师要组织好一堂课的开端,要抓好课堂秩序的管理,学会用“眼神”调节课堂情境。
四:
民-主师生关系是驾驭课堂上的精髓。
创设民-主平等的教学环境,以保证学习气氛的轻松,达到驾驭课堂的目的。
13.如何规划未来十年的职业生涯?
分阶段:
前五年(参照11题);后五年:
努力提高科研能力。
这只是我的初步规划。
人忙忙碌碌,十年的光阴很快就要过去,所以人生总得规划一下;但是人生总按照规划就不会出彩。
由于人的知识有限、社会经验缺乏。
随着年龄的增长,阅历增多,我想人生的很多规划都要改变。
我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样,所以人生的目标总得要调整。
但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱,不变的是对教师的热爱。
我想,在今后的.十年里,我会全心全意做好我的工作,为祖国培养更多栋梁。
在工作之余,我继续深化学习,吸取新的养分。
14.教师如何与学生沟通?
1)沟通离不开教师对学生的了解。
教师首先要尽快记住所有学生的名字。
其次,教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。
2)沟通需要教师理解和尊重学生。
现在的初中生处于青春期,这一时期有它的特殊性。
正是长身体、长知识的阶段,生理和心理发生急剧的变化。
从心理上来说,一方面觉得自己已经长大,希望摆脱束缚管教,常以成人自居,自尊心强。
另一方面,遇到困难有渴望能够得到帮和理解。
作为老师要理解和尊重他们,保护好他们的自尊心。
3)沟通建立在师生平等的关系基础上。
首先,教师要把自己和学生平等对待。
如果教师一直高高在上,总是俯视学生,总是看到学生的不足,看不到自己的缺点,是不能很好地沟通的。
教师和学生在人格上是平等的。
当学生有错,教师应该加以正确的批评和引导,帮助学生改正错误,走入正途。
人非圣贤,孰能无错。
教师自己有时难免有错,要勇于子我批评,勇于向学生承认错误。
俗话说:
“言教不如身教。
”在教师以身作则的影响下,学生肯定会养成承认错误的好习惯。
其次,教师要平等对待每一位学生,对学生一视同仁。
在一个班级里,学生肯定会有差异,成绩上的差异、个性的差异、家庭情况的差异……教师不能因为这些差异,就“差异”对待学生。
我们应该把爱心撒向每一位学生,绝不能施给部分学生或个别学生。
4)沟通时,教师要讲究沟通方式。
教师和学生沟通最惯用的方式是面对面。
面对面有很多好处,直接方便,有利于沟通彻底,但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。
学生的自尊心很强。
如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误,他们会觉得丢面子,即使意识到自己错了,也不肯很好的接受。
所以应该尽量避免人多的场合批评学生。
可以课后把学生教到办公室,当然最好是其他教师不在的时候,和学生心平气和地交流。
这样学生比较容易接受。
除了面对面沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。
比如,教师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议等写在作业的后面。
用文字方式的沟通,有时比直接的语言的方式效果好。
高校教师招聘面试笔试题目2015-10-2916:
47|#3楼
一、填空题(7题,每空1分,共20分)
1.“五位一体”中的“四个河南”指()
解析:
根据提出的“五位一体”总体布局和全面提高党的建设科学化水平的新要求,结合河南实际,我们提出打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南“四个河南”和推进社会主义民-主政治制度建设、加强和提高党的执政能力制度建设“两项建设”,全面深化改革开放,推动经济社会各方面工作再上新台阶。
2.高等学校的四大基本功能是()
解析:
全面贯彻党的精神,充分发挥高校四大基本职能。
党的报告,把教育放在改善民生和加强社会建设之首,提出要“努力办好人民满意的教育”的目标任务,为未来我国教育事业的改革发展指明了方向。
就高校而言,全面贯彻落实党的精神,就必须以高校的四大基本职能为根本着力点,积极促进我国高等教育事业持续、科学的发展。
(1)高校要以提升质量为核心,加强创新人才培养模式。
(2)高校要提高科技创新能力,为建设创新型国家作出新贡献。
(3)高校要发挥知识和科研优势,实现服务经济社会发展的目标。
(4)高校要积极推动社会主义文化大发展大繁荣,发挥文化传承和创新职能。
3.十八届三中全会提出,教育综合改革的四个基本要求是()
解析:
坚持立德树人基本导向,本质要求是育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,尽力为每个学生提供适合的教育,让每个孩子都能成为有用之才,成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接-班人。
4.“四风”问题是指()
解析:
四风问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
由在2015年6月18日在北京召开的中国共-产-党的群众路线教育实践活动工作会议上提出。
四风问题是违背中国共-产-党的性质和宗旨的,是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题,也是损害党群干群关系的重要根源。
5.评价课堂教学效果的五个基本标准是()
解析:
新的课堂教学评价标准则应关注学生的学;强调-教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系;倡导主动、合作、探穷的学习方式,重视使学生学会学习和形成正确的价值观,培养创新精神和实践能力,一般考察三方面:
教师教学设计的合理与否,学生的参与是否积极,教学过程对学生创造性的激发程度。
6.教师合理的知识结构包括()
解析:
(1)通晓所教的学科和专业
(2)具有比较广泛的基础文化知识(3)掌握教育科学理论,懂得教育规律
7.教育的两大基本规律是()
解析:
教育有两大基本规律:
一是,关于教育与社会发展的关系(称为教育的外部关系规律)。
二是,关于教育与人的发展的关系(称为教育的内部关系规律)。
二、选择题(10题,每题1分,共10分)
1.高职学校的人才培养目标(高技能人才)
3.“不陵节而施”属于(循序渐进)教育原则
解析:
不陵节而施,出自《礼记学记》。
不陵节而施之谓孙(xùn):
不超过学的人的接受能力而进行(教育),叫做合乎顺序。
4.人们利用头脑中的具体形象解决问题的思维过程是(具体形象思维)
解析:
思维分为聚合思维、直觉动作思维、具体形象思维和常规思维。
人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维过程属于具体形象思维,故选c。
5.(依法执教)是完成本职工作的前提和基础,是国家和社会对教师提出的道德要求。
9.在个性中具有核心意义的个性心理特征是(性格)
10.我国学校教育制度包括()
解析:
学校教育制度是我国教育制度的主要部分,是接受教育者的身心发展规律而系统实施的,具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。
三、简答题(2题,每题5分,共10分)
1.心理健康的标准是?
解析:
一般说来,心理健康的人都能够善待自己,善待他人,适应环境,情绪正常,人格和-谐。
美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被公认为是“最经典的标准”:
(1)充分的安全感
(2)充分了解自己,并对自己的能力作适当的估价
(3)生活的目标切合实际
(4)与现实的环境保持接触
(5)能保持人格的完整与和-谐
(6)具有从经验中学习的能力
(7)能保持良好的人际关系
(8)适度的情绪表达与控制
(9)在不违背社会规范的条件下,对个人的基本需要作恰当的满足
(10)在集体要求的前提下,较好地发挥自己的个性
2.教学过程中的基本规律有?
解析:
教学规律是客观存在于教学过程中的不以主观意志为转移的本质联系,具有客观性、普遍性、稳定性、必然性。
教学规律是制订教学原则,选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据。
主要包括四条规律。
1、简捷律。
教学必须以间接知识为主,使间接知识和直接知识有机结合起来,让学生简捷地获得较完全的知识。
使学生避免重复前人的错误和曲折,最有效地掌握知识,在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动,攀登新的科学高峰。
2、育人律。
在教学过程中,客观存在着对学生思想方面的教育和影响。
所教育过程实际上也是学生接受教育的过程。
也就是说在教师传授知识和学生掌握知识的同时,总是对学生的思想感情、立场观点、意志性格、道德品质等方面施加一定的影响,使学生受到一定的品德和思想教育。
同时,在教学过程中,教师的思想品质,言谈举止,无不对学生发生感染,熏陶和潜移默化的教育影响,而且这种影响是无法估量的。
因此,教师应严谨治学,为人师表。
3、发展律。
在教学过程中,教师和学生共同活动,使学生在智力、体力、审病美能力、劳动能力以及情感、意志、个性心理品质等方面都得到发展。
学生掌握知识与发展智力、培养能力是辩证统一的,单纯抓知识的传授或只重能力发展都是片面的。
(不要象有些人说的,课改了,注重能力的培养,要淡化知识的传授。
)智力是在掌握知识的过程中形成、发展和表现出来的。
智力又是掌握知识的不可缺少的条件。
无必备的知识,智力、能力就成为无源之水、无本之木。
但是,知识多,并不意味着能力强,其转化为能力需要实践的锻炼等条件。
4、二主律。
在教和学的统一活动中,教师在教学过程中起主导作用,引导学生去认识和发展,学生是学习的主体。
教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的。
主导是对主体的导,而主体却是主导下的主体。
四、分析题(1题,每题15分,共15分)
1.高职教师是否需要进企业锻炼?
(运用高等教育学知识进行作答)
五、论述题(3题,每题15分,共45分)
1.“建立现代职业教育体系”如何理解?
解析:
现代职业教育体系的核心:
一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”,实现两者之间的沟通与衔接。
即“上下贯通、内外衔接”。
关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见
解读
《意见》提出,建设以中等职业教育、高等职业教育、应用型本科教育和专业学位研究生教育为主体,相互衔接、协调发展、开放兼容的现代职业教育体系。
现代职业教育体系的核心:
一是将中职、高职、应用本科直至研究生教育上下贯通;二是在职业教育与普通教育之间构建“立交桥”,实现两者之间的沟通与衔接。
即“上下贯通、内外衔接”。
(1)打通和拓宽技术技能人才学习和成长渠道。
给职校学生以更多的机会和希望,给劳动者以职业能力提升的支持,有充足的发展空间。
(2)更多职校学生毕业可以拿“双证”。
三、职业学校、高等学校联手为职校学生成长铺路搭桥。
四、进一步完善高考招生制度、为职校学生搭建起多座“立交桥”。
五、县域内中职学校与普通高中要实现两个“大体相当”。
2.你认为高等职业学校不断提升人才培养质量需要重点做好哪些方面工作?
解析:
大力发展职业教育,全面提高职业院校人才培养质量是推动经济发展、促进就业、改善民生的重要手段,是解决三农问题、缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。
一、明确认识、科学谋划,是职业院校贯彻落实科学发展观的基本要求。
二、职业院校贯彻落实科学发展观,提升办学质量的措施
1、加强全面管理2、完善教育质量保证体系3、建立多元化质量评价体系4、优化学校资源配置
三、促进职业教育科学发展,提高办学水平,客观上要求职业院校必须正确处理以下几个方面的关系
1、正确处理教学、科研和管理工作的关系2、正确处理当前发展和长远发展的关系3、正确处理“硬实力”和“软实力”的关系
3.从高等学校教师角度,如何加强自身诚信体系建设以及如何对大学生进行“诚信”教育?
解析:
目前,我国高校中普遍未建立起系统的教师诚信体系。
高校中诚信教育不到位,缺乏“守信光荣、失信可耻”的氛围,部分教师不能树立“诚信至上”的道德意识;高校教师诚信制度不健全,诚信评价、监督机制缺位,教师诚信记录、诚信信息不完整,导致了一系列教师诚信问题的出现。
通过建立高校教师诚信教育机制、约束和激励机制、评价机制、监督机制来构建有效的高校教师诚信体系。
当前,尽管各大高校始终将诚信教育作为德育工作的中心,然而屡禁不止的考试作弊、恶意拖欠助学贷款、假文凭、假学术等现象仍呈增长趋势,这不但突显了部分大学生存在诚信危机的客观事实,同时也为高校的诚信教育拉响警钟。
加强大学生的诚信道德建设,我们呼唤建立规范、科学、操作性强的大学生诚信教育体系。
一、在教书育人中,以德育教育为先导,创建诚信的校风、学风,充分发挥教师的表率作用。
二、在管理体制中要强化诚信道德建设,建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系。
1、建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度,以强化诚信教育。
2、建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。
3、在高校中积极拓展诚信监察渠道。
4、在学生自育时要强调诚信道德建设。
三、深化大学生诚信实践教育,通过丰富多彩的课余活动,建立诚实守信的校园氛围。
四、培育社会的诚信道德文化,构建社会诚信文化系统,在环境建设中要体现诚信道德建设,引导学生共建和-谐校园。
总之,高校的诚信教育的效果是事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败的大事,是事关高校的生存与发展、学生的前途与命运的根本任务。
我们全体高校教育工作者都应该重视大学生诚信道德建设,并积极探索诚信教育的新方法、新举措,真正培养出新一代诚实守信、德才兼备的高素质人才,共创新时期健康文明的和-谐校园。