国考申论热点高考吊瓶班.docx

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国考申论热点高考吊瓶班

高考“吊瓶班”的本质是

“教育有病，学生吃药”

日前，微博上一组湖北孝感一中高考班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起了广泛关注。

孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来回跑，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。

　古有“头悬梁，锥刺股”，今有“挂吊瓶，打点滴”。

不过，尽管都要忍受肉体上的痛感，也同样给人以“自虐”的印象，但相比今日学子为了高考而集体“挂吊瓶”进补，古人的“悬梁刺股”招术，显然缺了点技术含量，更是“小巫见大巫”。

　　事实上，虽然教室里集体“挂吊瓶”一幕，很难让观者保持淡定。

史上最刻苦“吊瓶班”的场景更是引发了公众的普遍质疑与担忧，不过，对于这样的场面，在当事学校看来，却是稀松平常的一件事，根本没啥好大惊小怪的。

君不见，按照该校办公室主任的解释，“吊瓶班”非但不是学生们在过于繁重的课业负担下，被集体折腾病了；更不是校方导演甚或强制下的为了高考故，“轻伤不得下火线”。

相反，之所以上演学生集体“挂吊瓶，打点滴”这一幕，不过是学校在执行国家对高考学生氨基酸补贴的相关规定，而且正是因为学生在高考复习阶段学业压力大，身体往往难堪重负，而氨基酸则有着促进大脑发育与人体健康的功效。

这样一来，给高考学生打氨基酸，不仅是对学生身体健康的关爱，更是防“病”于未然的未雨绸缪之举。

　　的确，有道是“人是铁，饭是钢”，假如因为复习而拖垮了身体，高考当然无从谈起。

从这个意义上说，高考复习还不忘给健康进补，当然显得很明智。

从这个意义上说，对于“吊瓶班”似乎不必因其场景雷人便进行过度阐释、过分苛责，其背后所透露的功课、健康“两手抓，两手都要硬”的高考复习“智慧”，倒是更应看到的亮点。

没准如此高招，也早已被其他竞争对手奉为秘笈而悄悄效仿了，全国高考班尽成“吊瓶班”，也将指日可待。

　　不过，氨基酸即便有益无害，“吊瓶班”即便真是出于学生健康的好意，但是，当高考复习的学生竟然要以“挂吊瓶，打点滴”的方式来维系健康，给大脑进补，与其说是在关爱学生健康，毋宁说早已暴露出高考复习的强度与负荷已远超学生正常的健康承受能力。

而更加令人担忧的则是，当高考复习给学生带来的过重压力以及负面健康影响，人们不去从教育的层面反思，反而给学生挂上“吊瓶”了事，更是不折不扣的“张三生病，李四吃药”。

且不说这药的副作用究竟会有多大，恐怕这味被吃错的药，会不会反而纵容了高考复习对学生的再度加压，学生头上挂的“吊瓶”会不会越来越多？

　　一言以蔽之，“史上最刻苦吊瓶班”，其实不是学生病了，而是咱们的教育病了，而真要药对其症，这吊瓶其实不应错挂在无辜学生的头上，病得不轻的教育本身恐怕才最需要“挂吊瓶，打点滴”。

高考“吊瓶班”为何让人心情沉重

“吊瓶班”的壮观场面，不禁让人想到了悬梁刺股的历史典故。

或者，从某种意义上而言，这是新时代的悬梁刺股。

但让人不解的是：

姑且不说学习是件快乐的事情，但又何苦弄得那么残酷甚至几近于残忍。

按照校方的解释，这些学生是在打氨基酸补充能量。

由此所投射的信息是，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。

请问，学生身体素质如此不济，又何以称得上德智体美劳全面发展？

显然，在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标罢了。

而升学率，跟德智体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的脑容量有关系。

这就不禁让人疑惑：

按照目前的科技水平，要完成类似的测试，实验室也许几小时或者几天就可以，何必花费学生十几年的光景？

大脑是用来开发的，不是用来填充和灌输的。

由“吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，是在填塞大脑，而不是在开发智慧。

这，也就大概能够解释各种高考营养品热卖的原因了。

可所谓“补脑”良药，无非就像是孝感一中挂在课堂上的氨基酸吊瓶一样，不过是短期内维持和激发体能的药物而已。

知识的养成机制，本不应如此残酷，更不该如此残忍；挂着瓶子复习，若是个例，或可视为悬梁刺股般自我勉励的励志故事，但集体挂吊瓶，这就恐怕绝不是励志故事那么简单。

吊瓶里氨基酸所输送的对象，是一群为改变命运、在单一路径中拼命突围的孱弱躯体。

功利的教育、逼仄的上升路径，制造了这么一群考试的机器。

将人的大脑当成灌输知识的容器，将读书变成一场体能消耗的恶战。

透过“吊瓶班”，很容易看到我们的过去，只是，谁又来改变这种不合理，无论是给大脑还是年轻的身体，多些歇息的时间和成长的空间。

悬梁刺股是自我激励使然，“吊瓶班”是诸多环境压力使然。

如果说，自我勉励的悬梁刺股式刻苦让人钦佩，那么成长高压下的挂吊瓶补充能量的“吊瓶班”却难免让人觉得残酷和沉重。

高三出现“最刻苦吊瓶班”引争议学生称是自愿

学校回应：

打的是氨基酸

针对网上的最刻苦“吊瓶班”，湖北省孝感市第一高级中学办公室夏主任接受媒体采访时表示，学生们打的吊瓶都是补充能量的氨基酸。

夏主任解释称，前几日孝感天气不好，部分同学身体不舒服。

随着高考临近，学校按照学生自愿的原则，组织高三学生到医务室打氨基酸。

由于学生太多，导致学校医务室爆满。

为了不耽误学生复习，所以学校就安排学生在教室内打氨基酸。

学生声音：

我们是自愿的

一名学生告诉记者：

“我们都是自愿输液的，输的是氨基酸。

”一些学生还告诉记者，1个人只交10元钱，因为国家有补助。

“打氨基酸对我们学生有好处，高考压力很大，精神好一点，肯定能考的好一点。

专家意见：

吊一瓶氨基酸还不如吃个鸡蛋

华中科技大学同济医学院营养与食品卫生系教授黄连珍表示，氨基酸来源自蛋白质，我们平时的食物中如鸡蛋、牛奶、猪肉中，都含有大量的蛋白质。

高三学生通过正常饮食，比如一天吃一两个鸡蛋，或喝点牛奶，摄入蛋白质，就可以获得足够的氨基酸了。

另外，大脑的活动不仅仅需要氨基酸，还需要其他物质，比如糖分，学生们在教室里打氨基酸，不仅没有节约时间，反而浪费了时间，经常打还可能造成营养的不均衡，“吊瓶班”现象可以休矣。

支持：

人生能有几回搏

青菜水果多：

高考真的很重要啊，亲，就算你不打算上神马名校之类的，也需要刻苦的付出！

人生不过也就只此一次，别给人生留下遗憾。

积木鱼Rio：

为啥不支持呢？

这辈子能有几次这样全力以赴努力的机会呢？

考不考得上什么好大学另外说，这真的是很美好的回忆啊……而且氨基酸而已嘛~~

塞哥就是帅：

在应试教育的背景下打吊瓶备战是值得的。

人口数量和好工作是不成比例的，一个好大学好专业的文凭不仅仅是一辈子的骄傲，还是在社会上的一张通行证。

十年寒窗无人问，一举成名天下知。

反对：

还有东西比它重要

hanghal张浩：

这只是一个高考，它不能决定你的命运，也不能决定你的人生轨迹，更不能说明你是一个好人还是一个坏人。

这只是一个高考，即使在高三，我相信，还是有许多东西要比它更加重要。

在教育体制暂时动不了的情况下，我感觉我们的舆论应该淡化高考，别再制造额外压力了。

幸福九品莲花：

有跟哈佛大学某图书馆凌晨四点座无虚席一拼的霸气。

但指望氨基酸吊瓶来补充能量是不靠谱的！

只要一日三餐安排得当，作息时间充实有序，自然能拥有强健的体魄迎接高考。

高考“吊瓶班”,症结在何处?

　　湖北高考班集体打吊瓶复习，尽管打的是补充能量的氨基酸，但其所折射出的巨大的高考竞争压力是超乎寻常的，如此有中国特色的教育景观，让人不禁要问——谁来给高考制度补一补健康发展的“氨基酸”?

学生打氨基酸，有的可能是确实身体欠佳，需要补充一下能量。

有的可能是从众心理使然，尽管教师和家长看在眼中，疼在心上，却不得不让学生苦读。

其实，挂吊瓶，也并不能补充学生多少能量，挂吊瓶，只不过是给学生一个心理安慰罢了。

还有的可能是一种“竞争”下的无奈……不管怎样，又有多少学生不是出于一种不得已而为的刻苦奋发呢?

可以说，深夜高三“吊瓶班”是一种不正常景象。

当此时，学生们应该在床上休息才对。

看着孩子们的“刻苦”镜头，真担心他们会崩溃吃不消。

可以说，这些学生们是在超前透支自己的体力和潜能。

这样下去，超负荷学习，不知孩子们的体力和心理还能支撑到何时?

　　不仅“吊瓶班”景观，还有许多学校在教室设立“倒计时牌”或“没有高考，你拼得过富二代吗?

”的雷人励志标语，或种种超强的补课现象，都是高考指挥棒下的变异风景。

在分数决定命运的语境下，学子们、家长们、老师们明知这样不应该但又无可奈何，为了前途命运不得不去“发奋”拼搏，“吊瓶班”就是这种高考博弈折射出的奇观。

如果不改革高考制度和学校评价制度，这种另类风景就可能会一直持续下去。

　　面对如此尴尬现状，笔者认为公众切莫将矛头单纯指向相关的学校。

事实上，高考生集体打吊瓶复习，恰恰是当下广大高考生备战高考诸多窘态的一个缩影。

无论是很多家长千方百计为高考生“改善营养”，还是学生在教室内集体打氨基酸，其实都是教育体制“弊病”的直观体现，值得教育部门认真反思。

应试教育一直以来广为诟病，素质教育大旗也一直在摇曳呐喊，但真正的素质教育施行情况又有几个学校?

可以说，近些年来孩子们的学习负担越来越重，应试教育几乎愈演愈烈。

在各校明争暗斗的“竞争”氛围中，在“不输在起跑线”的导向下，孩子们其实难以真正摆脱“吊瓶班”这样的另类风景。

“钱学森之问”犹在耳畔，祖国的未来和孩子“伤不起”。

我们的教育何去何从?

孩子们如何摆脱“吊瓶”健康前行?

……是我们摆在眼前的一个现实课题。

高考吊瓶班说不出的痛

　　经历过高考，就经历过苦读。

高三的案头只有书籍和试卷，墙上的立志标语，心中无形沉重的压力。

高考前打吊瓶也是可以理解的事情，然而，高三学生在教室内集体打吊瓶，场面的确壮观。

　　其实，学知识是好事情，“知识是人类进步的阶梯”，也是一个人精神的食粮。

但我们为了高考，为了“中举”而满教室吊瓶，着实让人“心惊”、悲叹。

　　为高考苦读的场景全国皆是如此，学生夜以继日的苦读，家长小心翼翼地陪读，这是家有高考生的一景，而且是一届又一届，场景几乎差不多。

本来，高考率的上升，高考的压力该降低，但现在的学生和家长都将眼睛盯在重点大学上。

　同济医院临床营养科营养师左学志直言不讳：

“氨基酸没有补充能量的功效，静脉注射，可能带来各种不良反应！

”

　　氨基酸是人类不可或缺的营养物质，但“氨基酸注射液”是一种处方药物，它主要针对营养严重不良的患者，对维持危重病人的营养、抢救患者生命有重要作用。

即使对重病患者，医生也要先详细检查，确定其适应症且符合注射指征之后，才能开出药方。

　　但对于身体健康的正常人，随意注射氨基酸，可能造成蛋白质摄入过多，会加重肝脏、肾脏负担，绝对有害无益。

此外，静脉注射本身也有风险。

左学志称，静脉注射将药液直接输入静脉，很多患者会出现发冷、寒战、发热，甚至伴有恶心、呕吐等不适症状。

夏季本是输液反应的高发期，“孩子一旦出现输液反应，更得不偿失！

”。

　　左学志建议，大考之前孩子的食谱不宜大变，保证营养的同时，注意多吃一些果蔬，还可适当多补充一点坚果类、深海鱼等富含脂肪酸的食材，就能起到健脑功效。

但坚果类食品一周吃大约50克左右即可，也不适合多吃。

　　大考之前学生应该减压，而不是增压。

老师在关注学生成绩的同时，要做好学生情绪的管理工作。

关注他们的心理承受能力和适应能力，如发现问题，应及时疏导学生的不良情绪，并教导他们自我调节。

　　对于考生来说，此时是高考最后关头，更容易出现紧张、焦虑等负面情绪。

考生要学会自我减压，对自己有一个明确定位，树立正确的考试观，别认为“一考定终身”，现代社会上的选择越来越多，成功并非只有一条路。

“打吊瓶高考班”被误读了

一幅图片引发了网友的热议，众多网友在未了解具体事实的前提下便“看图说话”，直接给出了“学校冷酷，高考无情”的论断。

笔者认为，如果真是同情这些高考的孩子，自应献上祝福，而非冷嘲热讽的看笑话，甚至连氨基酸与药液都分不清。

不得不说，之所以有网友发出指责学校冷酷的言论，是基于对图片信息的不正确解读。

图片中教室里学生们正在输液，而所输入的是补充能量的氨基酸而非治疗疾病的药液，因此所谓“顶着疾病坚持备考”有些夸大其辞。

对于经历过高考的读者来说，想必清楚高考前备考的艰辛以及对体力的考验，国家的氨基酸补贴举措以及当事学校安排教室内输液的举动，在笔者看来不仅不是“冷酷”而是真正的“关爱”。

在教室内输液恰恰是一种不得已而为之的决定。

临近高考，需要输液的学生越来越多，这直接导致了医务室空间的相对匮乏，而直接在教室内输液避免了学生往返教室与医务室的麻烦，这难道不是对于学生的关爱？

网友为学校扣上“冷酷”的帽子是在有些冤枉该校了。

而至于部分网友痛批高考制度则有些反应过激，高考制度无疑存在问题需要改革，但是在当前的大环境下，高考无疑是合理而有效的人才筛选机制。

虽然机制存在问题，但是身处其中的每个个体，不管是学校还是教师还是学生，都能从自身出发寻求改善。

当事学校“打吊瓶高考班”这件事其实不该理解成对学生的无情与冷酷，恰恰是从学生出发，为学生着想的体现，而这样的关爱也应当理解成是对现行机制的纠偏与改善。