教师工资管理系统课程设计报告.docx
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教师工资管理系统课程设计报告
东莞理工学院
《C语言程序设计》课程设计报告
题目：
教师工资管理系统
专业：
工业工程1班（本）
年级：
2013级1班
小组成员：
129李惠敏113郭雁华
指导教师：
彭义春老师
时间：
2014年6月22日~6月26日
地点：
图书馆、E机房
东莞理工学院计算机学院制
2014年6月
1．课程设计目的
1）通过课程设计，加深对结构化设计思想的理解，能对系统功能进行分析，并设计合理的模块化结构。
2）通过课程设计，学会设计数据结构。
其中，包括对函数、结构数组、指针、链表和数据文件等知识的运用。
3）通过课程设计，训练C程序调试能力，能运用合理的控制流程编写清晰高效的程序。
4）通过课程设计，培养分析问题、思考问题和动手解决实际问题的能力。
2．课程设计内容
第10题：
教师工资管理系统
每个教师的信息为：
教师号、姓名、性别、单位名称、家庭住址、联系电话、基本工资、津贴、生活补贴、应发工资、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金、合计扣款、实发工资。
注：
应发工资=基本工资+津贴+生活补贴；合计扣款=电话费+水电费+房租+所得税+卫生费+公积金；实发工资=应发工资－合计扣款。
A、教师信息处理：
（1）输入教师信息
（2）插入（修改）教师信息：
（3）删除教师信息：
（4）浏览教师信息：
提示：
具体功能及操作参考题1。
B、教师数据处理：
（1）按教师号录入教师基本工资、津贴、生活补贴、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金等基本数据。
（2）教师实发工资、应发工资、合计扣款计算。
提示：
计算规则如题目。
（3）教师数据管理
提示：
输入教师号，读出并显示该教师信息，输入新数据，将改后信息写入文件。
（4）教师数据查询：
提示：
输入教师号或其他信息，即读出所有数据信息，并显示出来。
（5）教师综合信息输出
提示：
输出教师信息到屏幕。
3.总体设计
（1）系统功能模块
图1系统功能模块图
（2）模块化设计
为实现系统功能，本程序主要分为七个模块。
它们分别为：
输入教师信息、新增教师信息、修改教师信息、删除教师信息、查找教师信息、分类教师信息和保存信息。
这七个函数再通过主函数调用分别得以实现。
主函数main，首先提供了程序运行时的友好界面，列出了清单，提供用户做出选择，以便决定使用主菜单的哪种功能。
然后，通过执行多分支选择语句—switch语句，分别实现其它各个函数的调用功能。
其它各个函数的功能分别如下：
Voidmenu（）：
用于打印出主菜单选项；
PAY*input（）：
用于对教师个人信息中数据的输入；
PAY*insert（）：
用于新增教师个人信息；
PAY*revise（）：
用于对教师个人信息的修改。
PAY*del（）：
用于对教师个人信息的删除；
Voidsearch（）：
用于对教师个人信息的查找；
PAY*open（）：
用于打开教师个人信息中的所有信息；
Voidoutput（）：
用于对教师个人信息中数据的输出；
Voidsave（PAY*head）：
用于对教师个人信息中数据以文件的形式保存起来；
（3）模块接口设计
本程序中，大量地运用了链表，这样就使对教师个人信息的插入、删除和修改变得更为简便些。
本程序执行的入口是main函数，然后在main函数中首先调用了menu函数，这就实现了对教师信息中的数据的读入。
接下来在do-while语句中再套用switch语句实现对各个函数的调用。
最后，再从main函数中结束整个程序的运行。
4.详细设计
（1）数据结构设计
本程序中，运用了多种数据结构。
首先对于教师个人信息中各项详细信息的记录用了结构数组的形式，然后又运用链表动态地分配内存单元，在Input函数中，把保存在数组中的值再赋值给其中的一个结点，通过指针的后移，把多个数据连成一个链，形成一个链表。
在这过程当中，还运用了数据文件的方式，每一次从终端输入的数据都以数据文件的形式保存到了磁盘。
对于主要数据结构的举例如下：
结构数组：
typedefstructpay{
longnum,tel;
charname[20],sex[10],dw[20],add[20];
floatshould_pay,jbgz,jt,shbt;
floatkoukuan,rent,gj,sd,tel_fee,sds;
floatactual_pay;
structpay*next;
};
（2）流程图
主函数流程图：
图2.主函数流程图
PAY*input（）函数流程图：
图3.教师信息输入函数流程图
PAY*Insert（）函数流程图：
图4.教师信息插入函数流程图
VoidSearch（）函数流程图：
图5.教师信息查询函数流程图
PAY*Del（）函数流程图：
图6.教师信息删除函数流程图
PAY*Revise（）函数流程图：
图7.教师信息修改函数流程图
5.调试与测试
（1）调试过程中的主要问题
由于本程序是分模块设计的，所以运行时选择完任务并且执行完任务后，又会继续回到用户选择界面，供用户继续选择任务并执行任务，整个程序以文件形式读写，所以每次都可对输入的数据进行保存。
但在调试修改、模块等其它的程序中，总是无法正确退出。
所以，总体上来说，在调试过程中还是有比较大的困难。
（2）测试结果的分析与讨论
①登录主界面：
㈠若账号输入正确：
㈡若账号输入不正确：
②创建工资信息：
㈠输入完成后按7存盘：
③新增工资信息：
④修改工资信息：
⑤删除工资信息：
㈠删除后存盘：
㈡再查找删除后的信息：
⑥查找工资信息：
⑦分类信息列表：
⑧保存信息：
⑨退出程序：
6.设计体会
通过为期五天的课程设计，我们对《C语言程序设计》这门课程有了更深一步的了解。
它是计算机程序设计的重要理论技术基础，在我们信息与计算科学专业的学习中占据着十分重要的地位。
同时，也使我们知道，要学好这门课程，仅学习书本上的知识是不够的，还要有较强的实践能力。
运用C语言中的算法思想作数据结构，结合C语言基本知识，编写一个教师工资管理系统。
通过完成本课题，进一步熟悉C语言的基本知识，并掌握数据结构的一些基本算法思想，掌握C语言的文件操作（包括从磁盘读入和向磁盘写入内容），进一步熟悉指针的用法，数组的建立运用和函数的调用等。
另外，在调试每一个模块中，有些模块是很棘手的。
但，我们经过不断地修改和调试，最终，我们还是克服了这些困难，顿时就觉得很开心，而且还有点小小的成就感。
原来，我们无论面对什么困难，只要不放弃，并且执著当初的目标，那么，我们总会成功的。
当然，对于这次的二人合作，我们觉得还不错。
分工比较明显，而且，我们也会时时刻刻地交流各自的想法。
虽然，我们两个在C语言方面不是最厉害的，但，我们至少很努力和很认真地完成课程设计。
所以，无论结果如何，我们都问心无愧了。
参考文献
3-5篇，格式如下：
[1]何钦铭，颜晖.C语言程序设计（第2版）[M].北京:
高等教育出版社.2012年3月.
[2]肖捷，陈雪芳.C/C语言程序设计实训教程与水平考试指导（第1版）[M].北京:
高等教育出版社.2012年3月.
[3]颜晖，柳俊.C语言程序设计实验与习题指导（第2版）[M].北京:
高等教育出版社.2012年3月.
附件：
程序清单
说明：
将代码贴在下表中，文字大小小五，英文采用TimeNewRoman，行间距1倍，段前段后0行，代码必须有足够的注释。
Calculator（）/*简单计算器*/
{
inta[4],b[4],c[4],i,j,k;/*定义ab两个数组存放数*/
charch[4];/*定义c存放运算符*/
FILE*fp1,*fp2;
fp1=fopen（"expres.txt","r"）;/*打开expres文件*/
if（fp1==NULL）/*判断打开成功*/
{
printf（"Cannotopenfileexpres\n"）;
exit
（1）;
}
for（i=0;i<=3;i++）
fscanf（fp1,"%d%c%d",&a[i],&ch[i],&b[i]）;/*循环读入四道题*/
for（j=0;j<=3;j++）
{
switch（ch[j]）/*判断运算符*/
{case'+':
c[j]=a[j]+b[j];break;
case'-':
c[j]=a[j]-b[j];break;
case'*':
c[j]=a[j]*b[j];break;
case'/':
c[j]=a[j]/b[j];break;
}
}
fp2=fopen（"result.txt","w"）;/*打开文件result*/
if（fp2==NULL）/*判断打开文件是否成功*/
{
printf（"Cannotopenfileexpres\n"）;
exit
（2）;
}
for（k=0;k<=3;k++）/*循环向文件中输入结果*/
fprintf（fp2,"%d%c%d=%d\n",a[k],ch[k],b[k],c[k]）;
printf（"succeed!
\n"）;
}
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