教育学问答题自己整理.docx

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教育学问答题自己整理

教育学问答题

1、简述现代教育的基本特点

（1）生产性。

现代教育生产性的主要体现是教育与生产劳动相结合，也是现代教育的主要特点。

（2）民主性。

现代教育的民主性体现在世俗化、普及性和公平性上。

（3）科学性。

现代教育从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。

（4）革新性。

教育要跟上科技发展的步伐，现代教育不断创新推动着教育不断向高级阶段发展，使教育不断地逼近理想目标。

2、历史上有哪几种教育起源观？

（1）生物起源说：

代表人物：

勒图尔诺和沛西’能，主张教育起源于动物的本能活动。

它的错误在于混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，忽视了教育的社会性。

（2）心里起源说：

代表人物：

孟禄，主张教育起源于儿童对成人的无意识模仿。

它的错误在于单纯从模仿来说明人类的教育活动，并不能科学地说明教育的基本特点。

（3）劳动起源说：

代表人物：

前苏联和我国的一些学者，主张教育起源于劳动或劳动过程中所产生的的需要。

其观点有：

教育具有社会性，为人类社会所特有；教育是有目的、有意识的活动；教育与生产劳动关系密切；在阶级社会中，教育具有阶级性；教育要实现社会需要，最终要通过人的培养来试下，与人的发展的需要密切相关。

3、如何理解我国教育现代化的指导方针？

（1）贯彻三个面向：

即教育要面向现代化、面向世界、面向未来。

面向现代化：

教育与经济建设的关系；教育自身要现代化

面向世界：

教育的改革与发展要立足中国，放眼世界，学习外国教育的先进经验；教育要培养能够参与国际竞争的现代公民。

面向未来：

要有超前性和预见性。

（2）实施科教兴国：

把教育摆在优先发展的地位，加大教育投入，建构现代化的教育体制。

（3）推进素质教育：

从教育内容上推进：

把德育、体育、美育等有机地统一协调在教育活动中，并使诸育相互渗透，促进学生全面发展。

从教育方法上推进：

运用启发式的教育方法，充分发挥学生在教育活动中主体性，这是实施素质教育的关键。

三个指导方针的联系：

我国的教育现代化，应该落实科教兴国的战略地位，以三个面向为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，培养具有创新精神、实践能力和崇高理想的一代新人。

4、简述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用

基础地位：

（1）小学教育在整个教育体系中的基础地位

我国的学校教育体系初等教育——中等教育——高等教育中，小学教育是各级各类教育的基础。

（2）小学教育在实施义务教育中的基础地位

我国实施九年制义务教育，小学是九年义务教育的第一阶段。

启蒙作用：

（1）在身体素质方面的启蒙作用

在小学期间，教育儿童养成良好的作息习惯和清洁卫生习惯是对身体健康的积极保护。

（2）在学习知识方面的启蒙作用

小学教育的一个重要任务应当放在启迪儿童智慧发展上。

（3）在思想品德方面的启蒙作用

小学思想品德教育的重点是培养小学生良好的道德观念和行为习惯，即文明行为的养成教育。

5、如何理解小学教育的基本特征？

（1）全民性：

广义上指面向全体公民，狭义指面向全体适龄儿童（6--7岁）儿童。

我国的小学教育是全民教育。

（2）义务性：

小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。

对国家：

义务教育是国家必须予以保障的公益性事业。

对国家：

必须依法保证未成年子女按时入学接受并完成义务教育。

对学生：

任何未成年公民，只要达到一定的年龄，都必须接受小学教育。

对社会：

全社会有排除未成年学生入学受教育的种种不良影响和障碍的义务。

（3）全面性

即向儿童实施德智体美等全面发展的教育。

6、列举我国现行的学制。

（1）幼儿教育：

招收3--6岁的幼儿

（2）初等教育：

主要指全日制小学教育，招收6-7岁的儿童。

（3）中等教育：

指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。

全日制普通中学为初中3年和高中3年。

职中为2-3年。

（4）高等教育：

指全日制大学、独立学院、专科学校、研究生院等。

7、怎样理解学校的公益性特点？

学校与企业的区别：

（1）设置目的不同。

学校是培养人才，提高素质为目的。

企业是以营利为目的

（2）调节手段不同。

学校的经费主要部分由国家财政拨款。

企业是借贷资金。

（3）与政府关系不同。

国家需对学校权力和行为作出必要的限制。

对其加强宏观指导和管理。

企业拥有自主经营权，主要通过市场来进行调节。

（4）产出不同：

学校产出的是一种社会公共服务或公共产品。

企业生产的是有利润价值的商品。

公益性的具体表现：

（1）任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

（2）教育必须与宗教实行分离。

8、列举我国小学管理的基本内容。

思想品德教育管理、教育工作管理、教务行政管理、总务工作管理

9、列举我国小学管理的基本方法。

行政方法；法律方法；经济方法；教育方法；学术方法

10、列举几种评价学校绩效的几种模式。

目标模式；投入产出模式；学校内质优化模式，需求满足模式，环境适应模式

11、国家如何加强小学的管理和监督？

（1）学校课程计划的编制和颁行制度；

我国对教育内容的管理形成了以中央集中领导和地方分权相结合的体制。

我国基础教育试行三级课程、三级管理，即国家课程、地方课程和学校课程。

（2）教科书的编写、审定、使用管理制度；

我国教科书提出了在统一要求的前提下，实行多样化的方针，也就是一个课程标准、多套教材的方针，并给予地方和学校以一定的选择权。

（3）学校的学籍管理制度；

现在的小学对学生的评价一般实行绝对评价与相对评价相结合的方法进行综合评定。

根据学籍规定，小学生成绩分为学习成绩、操行成绩和体育成绩三类。

（4）教师人事管理制度

根据我国法律规定，小学教师是履行教育教学职责的专业人员。

主要全面实施教师资格制度，建立了小学教师职务制度，逐步实行小学教师职务聘任制。

12、学校教育对儿童的身心发展有哪些作用？

（1）学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。

（2）学校工作的指导思想会直接影响学生的发展。

（3）学校的教育水平会直接影响学生的发展。

（4）学校与社会、家庭的联系程度会直接影响学生的发展。

13、家庭教育的主要任务有哪些？

（1）根据子女情况，制定家庭教育的主要任务和措施，并与学校密切配合做好教育工作；

（2）加强对子女的思想品德和健康人格教育；

（3）为子女的学习创造良好条件

（4）保护子女的身心健康，增强他们的体质。

14、列举遗传决定论的代表性观点。

（1）基督教的“原罪说”

它认为儿童为生而“有罪”的人，赎罪就是人生的目的，教育就是帮助儿童尽快赎罪的手段。

（2）柏拉图的人分三等论；

认为上帝造人是采用了金、银和铁三种不同的材料。

（3）中国古代的儿童发展观

以孟子为代表的性善论；以荀子为代表的性恶论；韩愈又提出了性三等论

15、儿童发展的内涵是什么？

（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

（2）儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中。

（3）实现发展是儿童的权利。

我国《未成年人保护法》规定：

学校应当尊重未成年人的受教育权利，不得随意开除未成年学生。

（4）把握儿童发展需要澄清地几个问题：

A、儿童的发展不是简单的“变化”两个字就可以概括了得的B、儿童的发展是儿童生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程C、儿童的发展也不等同于儿童的学习和接受教育额过程。

（5）儿童发展的定义：

是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理不断提高的变化过程。

16、儿童发展的特点有哪些？

如何遵循儿童发展的特点开展教育？

（1）儿童发展包括生理发展和心理发展两方面，即是其生理成熟与个性心理品质的形成与变化的复杂过程。

（2）儿童发展的特点与教育上的举措；a顺序性，教育上要注意循序渐进；b不平衡性，教育上要注意抓住关键期；c、阶段性，教育上要注意针对性；d个别差异性，教育上要注意因材施教；e分化与互补的协调性，这是对残疾儿童进行教育的重要依据。

17、教育对儿童的发展有何影响？

（1）教育是手段，发展是目标，教育为儿童的发展服务。

（2）教育在儿童发展中起主导作用。

（3）教育与儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：

A教育目标要真实反映社会的要求；

教育目标的确定，要以真实地反映社会的时代性价值标准和社会发展水平，发展趋势为基础，才能与学生的发展相一致。

B在成熟的基础上引导发展；

科学的教育，在教育实践中要处理好尊重成熟与引导发展的矛盾。

关于这个问题，历史上曾有过两种相对立的观点——成熟优势论与学习优势论。

C在整体发展的基础上促进个性发展；

科学的教育要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系。

忽略个体差异和个体的发展，去追求整体发展是不现实的，在设计教育活动时，要考虑个体的差异，给个体发展留出充分的空间与时间。

D尊重和发挥学生的主体性

在儿童尊重发展过程中，教育活动与儿童主体性二者的作用是相互依存的。

教育对儿童发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性才能真正实现。

教育要尊重和发挥儿童的主体性，需要遵守以下三条基本原则：

要尊重儿童的感受；要尊重儿童的选择；要鼓励学生的创造

18、教师的社会作用：

（1）通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化

（2）通过向受教育者传授文化知识以培养人

（3）通过传递文化和培养人全面推动人类社会发展

19、教师劳动的特点是什么？

（1）复杂性；

教育对象复杂，教育任务复杂，教育过程、教育方法和手段复杂

（2）创造性

知识的加工需要创造，知识的更新需要创造，教育对象复杂需要创造，教育要培养学生的创造性也需要教师创造性劳动。

（3）示范性

首先是由教育内容、方法和手段的主体化及其教育结果的一致性绝对的。

其次是由人的认识过程和心理过程的特点决定的

最后是由青少年心理特征决定的。

（4）长期性

教师劳动培养人才的周期长。

劳动效果需要很长的时间才能检验。

20、试简述小学教师应具备的基本素质

（1）文化素质：

A必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能。

B必须具有艺体劳等课程的基础知识和基本技能

C必须具有广博的科学文化知识和多方面的兴趣与才能。

（2）教育素质：

A必备的教育理论知识：

掌握教育学、心理学和各科教材教法知识

B教育实践能力：

语言表达能力；教学实践能力；教育和组织管理能力

C运用教育机智处理突发问题的能力

教师的教育机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决突发问题的能力。

运用教育机智要遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。

要针对不同情况，采取多种方式，对症下药。

D教育科研能力

（3）职业道德素质

（4）爱岗敬业

热爱学生（亲近感，理解感和尊重感，期待感）

严谨治学

团结协作

为人师表：

主要表现在教师义务、行为和品德、风度方面。

其中教师风度要求要做到语言文明，举止端庄，礼貌待人，仪容整洁大方

21、我国社会主义学校师生关系的基本要求是什么/

（1）民主平等：

知师生在政治和人格上平等的，在知识的真理面前也是平等的。

因此我们要建立民主平等型师生关系，这样的教育教学效果最好。

（2）尊师爱生：

爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。

在建立尊师爱生的师生关系中，教师起主导作用。

（3）心理相容：

群体成员在心理与行为上的彼此协调一致与谅解。

他是群体团结的心理特征，对维系正常的师生关系起着重大的情感作用。

（4）教学相长：

指的是师生在教育活动中存在着相互促进、彼此推动的关系。

22、如何建立良好的师生关系

（1）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来；

教师的教育是外因