人教版二年级语文上册第一单元教学设计含三维目标.docx
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人教版二年级语文上册第一单元教学设计含三维目标
二年级上册教案
识字1
教学目标:
知识与技能:
1会认12个生字,会写10个字。
2正确、流利地朗读词语。
过程与方法:
以学生为主体,根据音节掌握字音,熟读词语。
情感态度与价值观:
感受秋天的美好,激发学生对秋天的热爱和向往之情。
有收集词语的兴趣。
教学重点:
识字写字。
教学准备:
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课:
孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语,再开火车读词语。
3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
)
4开火车读生字。
5同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1教师范读,学生边听边想画面。
2分组试读,互相帮助,力求读正确。
3学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。
4多种形式读。
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语,读词语。
出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。
3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1认读字音。
2根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。
6学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”:
秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。
分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思:
1、秋天的图画
教学目标:
知识与技能:
1、认识“图、梨”等8个生字。
会写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,能背诵课文。
过程与方法:
引导自主探究,以读为本,边读边想
情感态度与价值观:
感受秋天的景色,体会人们的喜悦心情。
教学时间:
两课时
教学重点与难点:
理解课文内容,想象课文所描绘的丰收景象。
学习生字和写生字。
教学准备:
课前学生自画的秋天的图画。
第一课时
一、创设情境导入
1、师:
上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的优美词语,今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、引导回顾、表达:
面对秋天的风光,你想说什么?
3、总结学生感想,导入:
秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。
(出示课题并朗读。
猜字谜识“图”字:
一个大镜框,冬天里面藏。
)
二、朗读感悟
1、初读感悟。
①自读课文,要求读准字音,读通顺。
②开火车,一人读一句,注意正音。
③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
④朗读展示:
选你最喜爱的句子读给大家听。
听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
⑤师引读课文,感知全篇:
秋天来啦,秋天来啦。
山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样美丽……
⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话,要读出感情。
选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。
挑战读,看谁读得美。
可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利者为朗读冠军。
三、识字教学
1、 读课文,圈出生字,借助拼音读准生字。
2、 用不带拼音的生字卡片,同桌互相检查读。
3、 拿出字卡,小组自学下列生字:
笼、浪、粱、燃、勤、劳。
重点是读准音,记住形。
4、 采用自由问答方式交流识字方法。
5、总结识字方法,用自编的儿歌帮学生记字形:
梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。
四、玩字卡游戏。
抽字读句:
小组成员轮流抽字,抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。
五、课后活动:
1、刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后我们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给图画配上一句优美的话或一首优美的小诗,准备搞一个歌颂秋天的诗画展。
2.自由组合,赞美秋天
画画组:
画秋天;写作组:
写秋天;表演组:
演秋天;歌唱组:
唱秋天
第二课时
一、激情导入,再读课文
1、同学们,我们随着乐曲再读一读课文,让秋天的图画再次展现在我们眼前!
(配乐,师引读:
教师领——“秋天来啦,秋天来啦”,学生跟——“山野就是……”教师领—“谁使秋天这样美丽?
”学生跟——“看.蓝天上的大雁……”)
2、配乐,全班齐读。
课件分别演示出下列画面:
梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。
生看图找句练朗读,师借图指导,直到背诵。
3、自由轻声背诵。
4、开火车,一人背一句,熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。
二、复习词语
1、看画面(课件演示)找相应词卡,并让小老师带大家读:
图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。
2、将词卡贴在黑板上,组织学生分组赛读;开火车读;计时抢读。
3、和同桌一起,看着画面用自己的话说说秋天的图画,并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
1、字形分析、范写。
波、浪:
都有三点水,都是左窄右宽的字。
灯、作:
左右结构,左窄右宽。
“灯”字的火字旁“撩”变为“点”;“作”字右边注意上面一横长,下面两横稍短。
字、苹:
上下结构,上短下长。
丽:
上面是一长横,不是两个短横。
劳:
要与“旁”区分字形。
可这样记:
用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。
2、学生先书空,再描一个,写一个。
3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。
五、 拓展活动
1、合作交流:
学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画,小组交流、欣赏。
2、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
3、推荐有关秋天的读物课后阅读。
板书设计:
梨树 挂 灯笼
苹果 露 脸颊
1秋天的图画 稻海 翻 波浪 勤劳的人们
高梁 举 火把
教学后记:
2、黄山奇石
教学目标:
知识与技能:
1、会认14个字,会写“尤”、“其”等8个字。
2、正确流利有感情朗读课文,选择喜欢的段落背诵。
3、理解课文内容。
4、背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
情感态度与价值观
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点与难点:
掌握本课的生字新词,理解课文内容,体会大自然的神奇力量。
教学准备:
生字卡片、
教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话导入新课。
师:
在假期中同学们都去过哪些地方?
你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢?
今天呀,我们也去一个有趣的地方玩一玩,看看那里有些什么东西最能吸引你呢?
板书:
黄山
二、整体感知,识记生字。
黄山到底有什么地方吸引我们呢?
先听一听朗读吧!
1、师范读课文,学生听完之后说说自己都知道了些什么。
板书:
奇石
2、学生自由朗读课文,把生字找出来,读准字音;把难读的句子找出来,并试着读通顺。
3、认读、识记生字。
⑴学生自由读生字。
⑵分组互助读生字,再开火车读生字。
⑶出示生字,学生自主认读。
⑷学生交流识字方法。
⑸同桌比赛点读。
三、朗读课文,感悟语言
黄山奇石真是太有趣了,你认为哪几处怪石最有趣呢?
找出来读一读,并说一说有趣的地方。
(1)学习“猴子观海”段落
a指名朗读,说说这一处为什么有趣?
它为什么有这样的名字呢?
b结合插图理解“陡峭”、“云海”;动作演示理解“一动不动”、;认读“峰、胳膊”。
c练读这一段,怎么读出趣味来呢,试背诵。
d表演读:
我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋友听吗?
指名说。
e换角色读:
石猴可想和大家交朋友呢,它还会说话,会向别人介绍自己哦!
(指名学生可以加进适当的动作。
)
f情景表演:
石猴在黄山顶上呆了好长时间,无数游客都与它合影留念,它想为大家介绍一次观海的景象呢!
3、黄山的奇石数可多了,我们再去看看其他几处吧!
(用以上方法学习其他段落)
四、小结:
我们知道黄山的奇石数都数不完,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,下节课我们也用有趣的语言给大家介绍,好吗?
第二课时
一、复习旧知识,导入新课。
1、卡片认读生字。
2、开火车读生字及由生字组成的词语。
3、这节课,我们继续来说说黄山的奇石。
二、品读课文,拓展想象
1、“天狗望月”为例
(1)学生上台做“望”的动作。
(2)“天狗”望到了什么呢?
它心里在想什么呢?
(3)学生先可以一句一句的说,然后连起来说。
“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!
出示奇石图片。
(1)分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。
(2)指名说。
三、指导写字。
1、自由读会写字。
2、出示会写字,开火车认读,并给生字组词。
3、指导写字。
注意:
“尤”字不要添加撇,“区”和“巨”的笔顺,“块”和“站”的偏旁要变形。
4、学生练习写字。
5、展示,讲评。
四、总结全文
今天我们游览了黄山,见到了很多奇形怪状的石头,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?
学生交流。
板书设计:
仙桃石 飞 落
猴子观海 抱 蹲 望
2、黄山奇石 有趣极了
仙人指路 站 神 指
金鸡叫天都 伸 叫
教学后记:
3、植物妈妈有办法
教学目标:
知识与技能:
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
过程与方法:
以读为本,让学生在多种形式的读中理解诗歌内容。
情感态度与价值观
有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点与难点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
课前准备:
1、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时间:
两课时
第一课时
一、谈话导入新课。
1、谈话引入:
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?
今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
二、朗读课文,整体感知。
1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表,汇报小组读书的收获。
三、学习生字。
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、出示生字,多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
四、赏读。
1、小组合作读课文,看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读,再展示。
3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。
五、写字。
1、出示要写的字:
如、已、娃、纷、好。
学生认读。
2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。
3、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。
教师巡视。
5、展示作业,讲评。
第二课时
一、复习导入新课。
挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
二、诵读。
1、教师范读,学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。
2、学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。
三、演读。
1、教师引读,学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
四、讨论。
1、“四海为家”是什么意思?
2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?
什么样的小朋友才能得到它?
五、练习。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
六、拓展。
你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到展示出来吧!
七、写字。
1、出示要写的字:
甲、洼、豆、识、经。
学生认读。
2、自己练写,小组评议。
3、教师小结,指导重点。
4、学生再练写。
伴教锦囊
相关链接
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种:
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:
春天,柳絮四处飞扬。
你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?
抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。
柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计:
3、植物妈妈有办法
(准备) (靠)
蒲公英 降落伞 风
苍耳 带刺的铠甲 动物
豌豆 豆荚 太阳
教学后记:
4、古诗两首
教学目标:
知识与技能:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
发挥学生的主体作用,让学生自读自悟,在读中掌握本课生字新词。
情感态度与价值观
体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重点和难点:
识字、写字,朗读感悟。
课前准备:
1、字词卡片,插图。
2、收集作者资料以及其它相关的诗句。
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课。
1、诵诗导入。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?
(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
2、看图导入。
出示课文插图,引导学生观察,说说图中都画了些什么?
你想到了什么?
那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?
今天我们就来学习《古诗两首》(板题)
二、初读感知。
1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2、同桌互读,圈出不理解的词语。
3、小组合作学习,轮读交流自己的理解。
三、理解课文。
1、教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
2、自由读,边读边看插图,理解诗意。
3、汇报交流诗意。
4、多种方式朗读。
四、诵读课文。
1、出示图画,指名配乐朗读。
2、学生自由练读。
3、赛读,比一比看谁读得最有感情。
4、用自己喜欢的方式背诵。
五、指导写字。
1、出示要写的字:
首、刘、枝、记,学生认读。
2、学生观察字形,交流怎样书写。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习。
5、小组展示,欣赏评价。
六、拓展。
课前你背诵过哪些描写秋天的古诗?
给大家背一背。
第二课时
一、复习旧知识,导入新课。
1、多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2、挑战背诵古诗
(一)。
二、自学第二首古诗《山行》。
1、出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习。
2、按自己的喜欢的方法来自学,教师巡视指导。
3、汇报。
说说学懂了什么,还有什么地方不明白。
4、师生合作解决问题。
三、细读
1、学生自由练读,想像画面。
2、指名读,读后评价。
3、教师有感情地范读,学生点评。
4、学生找学习伙伴一起练读。
四、诵读
1、出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2、挑战读。
比一比谁读得最有感情。
3、观看插图,练习背诵。
4、背诵展示。
五、指导写字。
1、出示生字:
枫、于。
学生认读。
2、观察字形,说说怎样识记和书写。
3、教师示范,提示重点笔画。
如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
4、学生练习。
小组点评。
六、练习与拓展。
1、出示课后“我会填”,引导学生填写。
2、诵诗会。
学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
伴教锦囊
苏轼(1037—1101):
宋代文学家、书画家。
字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人。
是“唐宋八大家”之一。
其诗清新豪放,善用夸张比喻,在艺术表现上独具一格。
杜牧(803—852):
唐代诗人。
字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。
杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。
其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
阅读在线
描写秋景诗两首
秋夕(杜牧)
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
书河上亭壁(寇凖)
岸阔樯稀波渺茫,独凭危栏思何长。
萧萧远树疏林外,一半秋山带夕阳。
教学后记:
语文园地一
教学目标:
知识与技能:
1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
过程与方法:
通过认、读、说、写,做识字、积词、交际,完成作业。
情感态度与价值观
激发学生学习语文的积极性。
教学重难点:
1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学时间:
四课时
第一课时
我的发现
这一项安排了两组汉字,每组的前一个字都是学过的熟字,后一个字都是要学习的生字,而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨,从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固,记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字,从中加以巩固和运用识字方法。
过程:
我会认
1、学生看拼音读字、读词,在词语中认读生字。
2、辩字形,让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语,区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?
你能帮她告诉大家吗?
(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
)
5、出示“我会认”中生字,读准字音。
重点指导:
翘舌音“支”,后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境,在不同语境中巩固生字。
出示下列词语,学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟
要求 请求凡人 凡是 平凡 利用利益有利
我会写:
1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字,你也能吗?
木字旁:
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁:
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头:
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头:
宝、它、安、完、家、定
第二课时
日积月累
这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
过程:
我会读:
1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。
3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。
读读背背:
1、教师示范读。
2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。
3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。
1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。
2、拓展
将收集的秋天的儿歌读给同学听。
(朗读时需注意:
轻声:
庄稼高粱葡萄。
一声:
黄澄澄、红彤彤)
第三课时
口语交际
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。
目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。
激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。
在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。
交际准备:
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。
组织过程:
1、创设情境、走进秋天。
播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。
教师启发谈话:
同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。
我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!
可去什么地方,你们有什么好的建议吗?
2、小组汇报,组内讨论。
引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。
小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。
3、全班交流,统一计划。
各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。
4、讨论具体事宜。
引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
5、总结评议,提出建议。
教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。
第四课时
展示台
这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。
展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。
教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:
布置一个展示角或课上展出并交流。
培养学生的参与意识和自我表现的意识。
过程:
一、出示一些简易的手工作品:
1、看、欣赏、评。
2、导语:
这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。
二、动手做作品:
可以写、画、剪、贴等。
三、展示作品,评作品。
四、作业:
为自己的作品写几句话。
教学后记: