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课时计划福建小学新课程网站首页

课时计划

课题

各式各样的居民

教学

目标

认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素；了解表现民居的艺术词汇和语言；能用形色材质使用空间等美术语言表现家乡民居的特征。

教材分析

重点

欣赏和描述民居的造型艺术特色

难点

了解民居的人文性质

教具

范图

教

学

过

程

教学过程：

一、设问、激趣。

开门见山直接引入课题，出示一组民居图片，分辨南北民居，激发学生欣赏的兴趣。

二、观察与感受。

以老师为导游，同学们为游客的形式，观赏各式各样的民居的图片，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。

三、讨论与交流。

以小组形式进行，每个小组任选一个问题，对课本上的各式各样的民居进行探究。

各个地区的民居建筑在造型上有何不同？

在选材上有什么特色？

民居和当地的气候、地理环境有什么关系？

请运用合适的词汇表达你的不同感受？

每个问题必须举例说明。

（发挥学生自主探究的学习能力）

四、观察与发现。

根据上面的讨论总结情况，小组派代表发言，教师作必要的补充，

教

学

过

程

五、描述与表现。

1、以比赛的形式说说家乡的老房子有什么特征。

看看哪个小组说得多又好？

2、凭想像画画家乡的老房子，看看哪个小组画得好？

六、教学评价。

1、公布获胜小组并说明原因。

主要依据是小组得分。

2、家庭作业：

完成填空题。

①这些老房子看起来那么破旧，它还有什么价值呢？

有保存的必要吗？

为了保存好这些老房子，你能做点什么吗？

②如果要在这个老房子旁边建一座新楼，你认为它们站在一起好看吗？

为什么？

布

置

作

业

凭想像画画家乡的老房子

板

书

设

计

各式各样的居民

特征

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

走近现代建筑

教学

目标

认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点；在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集分析讨论中养成自主学习与合作学习的能力；

能感受现代建筑与科技的联系业务，尊重科学

教材分析

重点

了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色

难点

理解建筑与科技的联系

教具

范图

教

学

过

程

教学过程：

出示课题，创设情境，师生一起走近现代建筑王国，我们的任务是探秘。

探秘一：

目标是作好准备。

在走近它们之前，我们应该对这些建筑有个初步的了解，打开课本，看一看，你们认识这些建筑吗？

叫什么名字、在哪谁说得出来？

哪个小组的说出来哪个小组得分。

这些建筑与你们见过的建筑有什么不同吗？

请说出不同的地方。

探秘二：

目标是建筑们穿的衣服。

看看这些建筑们都穿了什么漂亮的“衣服”？

小组议一议，它们的“衣服”这样搭配好看吗？

为什么？

如果你是设计师，你会怎么给它们“穿衣服”？

探秘三：

目标是进行国际旅行。

我们坐上时间飞船快速地进行一次国际旅行。

………………（播放幻灯片）

好，又回到我们的探秘现场，刚才的旅行你们有什么奇特的感受吗？

说得好的得分。

探秘四：

目标是走近大师贝聿铭。

这个贝聿铭的名字你们听说过吗？

他是干什么的？

猜对得分。

他设计了些什么著名的建筑？

能说出一两个来吗？

教师作适当的补

教

学

过

程

充及作者简介。

（他是世界著名的华裔建筑师，17岁的时候到美国留学，他设计的项目，有代表性的包括美国国家艺术馆的东楼、约翰肯尼迪纪念图书馆、巴黎罗浮宫的扩建工程等，他设计的建筑作品被人称为充满激情的几何结构，也成为现代主义的经典之作。

他受中国传统文化影响，使他对于西文建筑的精髓和问题更加敏锐，而能够在现代主义建筑中达到取其精华、去其糟粕，在当代建筑师中是极为难能可贵的。

你认为你要向这位大师学习些什么呢？

（学习精神……）

探秘五：

目标是学做建筑设计师。

运用几何形组合的造型方式，画出自己想像中的现代建筑。

学生都能运用基本的造型形状进行组合，但内容比较简单，不够丰富。

布

置

作

业

运用几何形组合的造型方式，画出自己想像中的现代建筑

板

书

设

计

走近现代建筑

著名的建筑：

贝聿铭

美国国家艺术馆的东楼、

约翰肯尼迪纪念图书馆、

巴黎罗浮宫的扩建

后记

第周星期第节年月日

课时计划

课题

肚子里的故事

教学

目标

能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；能运用变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和编辑部结构的丰富想像力

教材分析

重点

能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰

难点

能对事物内在本质和编辑部结构进行丰富的想像

教具

笔、纸、

教

学

过

程

一、童话故事导入。

1、开门见山，出示课题。

2、说一说：

你们知道“小木偶进入大鲸鱼的肚子里”、“孙悟空在铁扇公主肚子里打滚”的故事吗？

像这种发生在肚子里的故事，你们还知道哪些？

小组交流，看看哪个小组知道的多？

二、欣赏观察比较。

1、想一想：

课本中的画家作品画了些什么？

2、说一说：

你喜欢哪一张学生作品？

画中主体形象的外形、色彩、细节装饰是怎样的？

三、情感体验活动。

1、通过触摸绑在动物玩具肚子上的装满各种不同类型、不同质感物品的魔术袋，准备进行“异想天开”的游戏活动。

2、猜一猜：

你摸到的是什么？

它的形态、质感、色彩是怎样的？

3、编一编：

尝试运用上述道具编一个旅行的故事吧！

教

学

过

程

四、合作绘画游戏。

做一做：

发挥想像力，画出肚子里的故事，小组绘画添加接力游戏。

五、教学评价。

评一评：

哪一组的画构图饱满，想像力丰富，细节生动，色彩美观

布

置

作

业

发挥想像力，画出肚子里的故事

板

书

设

计

肚子里的故事

后记

学生好奇心强，参与热情高涨；大部分同学只顾上比赛的速度，忘记发挥想象，添加丰富的内容；作为家庭作业完成，这次比谁的想象丰富，内容生动饱满

第周星期第节年月日

课时计划

课题

巨人和小矮人历险记

教学

目标

感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事；分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；从不同角度观察发现意想不到的事物。

教材分析

重点

扩大想像的空间，增大奇思异想的力度

难点

如何以周围环境衬托出自己变大或变小

教具

教

学

过

程

教学过程：

一、观察比较。

你听过巨人和小矮人的童话吗？

如果你突然变得很大或很小，会发生什么意想不到的事呢？

跟我们周围环境会是什么样的关系呢？

二、角色游戏。

小组合作游戏：

1、我变大或变小后有何奇遇？

2、小组内合作把想像中的这种故事描述出来。

3、教师点评故事，看看谁的故事最有意思。

教

学

过

程

三、想像创作。

1、欣赏与学习：

从学生作品中挑选一幅自己最喜欢的，并说说作品的优点。

2、把自己小组刚才讨论的故事，合作绘画在给定的纸上。

3、教师辅导

四、合作表现。

评一评：

谁的的想像力最丰富、最新奇？

谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？

布

置

作

业

把自己小组刚才讨论的故事，合作绘画在给定的纸上

板

书

设

计

巨人和小矮人历险记

作品的优点

后记

学生参与率高，气氛活跃，特别是讲故事环节，同学们争先恐后都想说故事，这次合作作品重在内容新奇、丰富，构图饱满，故事完整。

比上一节有进步。

但个别小组颜色还没涂完。

第周星期第节年月日

课时计划

课题

缤纷的彩色彩乐园

教学

目标

能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色；在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩的不同美感；在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。

教材分析

重点

认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象

难点

生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来

教具

三原色板、笔、色彩等

教

学

过

程

教学过程：

一、小组活动一

1、看一看：

你生活的周围环境有些什么颜色？

课堂语言：

看一看我们的校服和五彩缤纷的服装，看一看我们的脸孔，看一看我们的教室、讲台、我们的书包，我们的文具，还有那窗外的景色……还有生活中周围环境有些什么颜色？

2、猜一猜：

不同的色彩组合会有什么效果？

（教师先调好红、黄、蓝分别用三个杯子装好，再准备几个透明杯子。

）

课堂语言：

小朋友，教师现在要表演一个魔术，大家看！

先在一个透明的杯子里倒入黄色，现倒入蓝色，杯子会变成什么颜色？

……我们再试一下其他颜色，看看会变出什么颜色，……

二、小组活动二

1、找一找：

找朋友游戏。

游戏规则：

在班上先挑出三个学生分别带上红黄蓝的头饰，其他的小朋友自由选择一张绿色、橙色和紫色的纸，然后开始玩找朋友的游戏。

当红朋友和蓝朋友站在一趣时候，哪些朋友要到相应公式的地方去？

其他原理一样。

教

学

过

程

2、说一说：

你用哪些色彩组合出你的色彩印象。

欣赏一批图片后，讲解什么是色彩印象？

然后说说看完各种图片或生活周围中的景物后所获得的色彩印象。

三、小组活动三。

画一画：

把你所观察物象后获得的色彩印象画出来。

四、小组活动四。

评一评；谁画的画给人舒适的感觉？

为什么会有这种效果？

布

置

作

业

把你所观察物象后获得的色彩印象画出来

板

书

设

计

缤纷的彩色彩乐园

三原色：

红、黄、蓝

后记

学生在非常快乐的气氛中学习及作画；作业要求比较简单，大多数同学都达到预定效果。

第周星期第节年月日

课时计划

课题

有趣的水墨游戏

教学

目标

1.了解体验中国画的绘画特点和工具的使用

2.通过尝试中国画的表现技法提高学生对中国古老艺术的兴趣

3.运用所学的中国画的表现技法创作一幅水墨小品

教材分析

重点

了解中国画的工具和尝试绘画技法

难点

利用选择一种自己喜欢的表现技法创作一幅水墨小品

教具

毛笔墨汁宣纸及其他各种纸范画等

教

学

过

程

讲授新课

分组后给每个组摆放一些国画用具毛笔、墨（未加水的）、各种纸

1．每位同学自己选择一张纸，一只笔后可在纸上画出你最熟悉的形象，动物、植物、人物都可以，看看谁表现的内容最丰富。

2．经过大家的尝试，下面我们来欣赏一下大家的作品吧！

谁来说说你用这些工具画画的感觉

1．教师出示几幅国画作品

同学们，老师这里有几幅作品也是用大家桌上的那些工具画出来的，大家看看是不是还象刚才大家说的那样不好看呢？

2．大家想不想知道这些画是怎样画出来的呢？

3．播放几种表现技法的录象

第一种：

印墨法首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。

第二种：

水冲墨法笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止

教

学

过

程

第三种：

勾画①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条扁有宽③侧锋干笔可以画出物体的明

暗关系称为皴法

第四种：

揉纸皴墨法先把纸在手中揉搓成团后展开，先想好要画的内容，这种方法一般来表现山峰、石头、树木等，笔中沾重墨侧锋用笔在纸上轻擦出山的形象，然后笔上沾清水，使笔中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的变化。

学生展示自己的作品并谈感受颜色太单调，不好看，一画就黑一大块等等

滴染法我们学过学生说出方法步,骤学生操作,教师巡视指导

学生给自己和其他同学的作品命名

布

置

作

业

学生自己选择工具自己表现内容

板

书

设

计

有趣的水墨游戏

方法：

印墨法

水冲墨法

勾画

揉纸皴墨法

后记

课堂气氛活泼，轻松；大部分同学能达到作业要求，个别同学动手能力较差，没有注意好环境卫生。

第周星期第节年月日

课时计划

课题

可爱的水墨昆虫

教学

目标

利用点线面组成丰富的色调来表现对象；能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法，能运用积墨法;在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细变化，在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。

教材分析

重点

继续体验水墨材料的我，用毛笔画出各种线条

难点

如何运用黑色表现不同昆虫的形态特征

教具

毛笔墨汁宣纸及其他各种纸范画

教

学

过

程

教学过程：

一、课前激趣。

找一找：

课前布置学生可在校园内或住家的附近进行观察、寻找并记录看到的小昆虫，观察时要注意安全，切记乱踏花草，并能专注、安静地观察，有兴趣的可亲自饲养小昆虫。

二、欣赏、评述。

提供大师、小朋友的昆虫水墨画。

1、想一想：

你知道有哪些画家比较擅长画昆虫，他们用了什么表现手法。

（老师要作必要的补充及讲解）。

2、说一说：

谈谈画家是如何用点线面和墨色的干湿浓淡表现的？

（老师要结合画家作品注意详细讲解分析），你知道的昆虫还有哪些？

（……）

3、画一画：

将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来。

教

学

过

程

三、评价过程。

评一评：

大家一起以水墨特点的研究来开展师生评、学生之间互评。

评价内容：

你是否能对不同昆虫产生观察的肖趣；是否能用水墨的用色、用笔特点大胆表现昆虫；我学会了什么？

我发现了什么？

我能画什么？

布

置

作

业

将你喜爱的昆虫以水墨的形式表现出来

板

书

设

计

可爱的水墨昆虫

方法：

印墨法

水冲墨法

勾画

揉纸皴墨法

后记

课堂气氛活泼，轻松；大部分同学能达到作业要求，个别同学动手能力较差，没有注意好环境卫生。

第周星期第节年月日

课时计划

课题

现在、末来的我

教学

目标

能运用线条色彩画出自己的形象；能用不同的创作手法，表现看书的个性特征；在观察比较中感受自己的成长变化规律；在综合运用创作中掌握夸张变形的手法

教材分析

重点

认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征；运用线条色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象

难点

如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象；通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我

教具

色彩、笔、纸、范画

教

学

过

程

教学过程：

一、观察与比较。

观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前的有哪些变化。

1、脸型、发式、五官的变化；2、身体上的变化；3、服饰方面的变化。

二、欣赏与发现。

引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了什么？

1、人物的表情和神态能体现一个人的个性特征；

2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具有艺术感染力。

三、探讨与尝试。

1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；

教

学

过

程

1、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？

2、小组探讨用其他绘画工具材料来表现的可能性。

四、创作与评价。

1、大胆自由地表现自我，体验造型活动给他们带来的乐趣；

2、学会关爱自己、尊重别人的个性，体现艺术与人文关怀精神的密切关系；

培养学生从小树立远大理想，追求塑造完美人生的高尚情操

布

置

作

业

尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象

板

书

设

计

现在、末来的我

1、脸型、发式、五官的变化；

2、身体上的变化；

3、服饰方面的变化。

后记

构图饱满，故事完整。

比上一节有进步。

但个别小组颜色还没涂完

第周星期第节年月日

课时计划

课题

我的好邻居

教学

目标

能画出一组邻居的形象；学习选票和搭配色彩的知识；尝试运用各种材料建造高楼，并能把邻居安排进去；通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想象与创作的思路

教材分析

重点

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象

难点

选择适当的材料制作立体的高楼，在创作中有目的地运用色彩知识

教具

色彩、笔、纸、范画

教

学

过

程

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

想一想，你有哪些邻居？

选择自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的故事。

（小组交流）

二、组织学习，展开活动。

欣赏教材中的学生伤口图片等资料，小组成员共同构思，设计一座高楼。

然后开始讨论，交流。

问题：

思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居入住？

楼房的窗口、阳台有什么特点，怎样表现？

建造楼房时所用的主要材料是什么？

辅助材料是什么？

用什么方法处理材料？

如何把楼房装饰得更加漂亮？

教

学

过

程

三、制作和装饰。

小组成员分配工作，合作完成一座楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去。

四、欣赏与整理。

成果他享，作品展示，小组代表发言。

*在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料。

五、教学评价。

课后填写评价表。

我的好邻居课程学习表现评价表

说明：

小朋友，通过这堂课的学习，请你对下面的问题进行判断，在以下内容中如能做到，请在右端打上√，如果没有做到请打上╳。

1、注意听老师的讲解（）2、能耐心地完成作业。

（）3、能与同学愉快合作。

（）

4、不妨碍同学制作。

（）5、喜欢自己的作品。

（）6主动清理制作场所。

（）

布

置

作

业

小组成员分配工作，合作完成一座楼房，并把画好的邻居作品粘贴进去

板

书

设

计

我的好邻居

制作和装饰

后记

课堂气氛活泼，轻松；大部分同学能达到作业要求，个别同学动手能力较差，没有注意好环境卫生

第周星期第节年月日

课时计划

课题

我的动物朋友

教学

目标

认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；掌握基本形的组合添加和粘贴等技能。

教材分析

重点

启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友

难点

有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加编辑部；作品完成后的清洁整理工作

教具

色彩、笔、纸、范画

教

学

过

程

教学过程：

一、课堂导入。

创设情境，以“动物王国”动物联欢会的童话故事导入新课，也可以让学生进行扮演“动物”的游戏导课。

学生扮演动物，体验动物的声音体态神情等，激发学生的想象力及学习兴趣。

二、课堂发展。

1、通过欣赏各种动物的图片及塑有动物形象的陶瓷工艺作品，让学生仔细观察。

2、有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

还可以借助哪些材料进行创造，其质感如何？

3、引导学生根据自己的体验选择自己喜欢的动物形象进行创作。

创作形式：

个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物？

小组合作，准备塑造哪些动物，如何分工合作？

4、教师随堂辅导。

教

学

过

程

三、反思评价。

1、将制作好的泥塑动物进行展示与评价。

2、在小组内评价，说出自己的动物故事和聆听他人的动物故事相结合。

（在编故事中注意培养学生保护环境，关爱动物，和动物成为好朋友的意识。

四、课后延伸。

1、寻找更多的动物知识资料或图片；

2、制作更多的动物朋友的泥塑作品。

布

置

作

业

个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物

板

书

设

计

我的动物朋友

后记

构图饱满，故事完整。

比上一节有进步。

但个别小组颜色还没涂完

第周星期第节年月日

课时计划

课题

我们的音乐会

教学

目标

认识一些常见的乐器。

运用搓捏压贴等泥塑立体造型技能。

能运用粗细对比的方法塑造作品；通过创伤活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。

通过学习体验，感受音乐的魅力。

教材分析

重点

运用基本形的要素进行组构、添加和创作

难点

乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。

如何添加编辑部。

教具

色彩、笔、纸、范画

教

学

过

程

教学过程：

一、课堂导入。

1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导入新课，让学生感受音乐的魅力；

2、欣赏交响乐，让学生感受音乐会的宏伟气势。

（以震撼人心的音乐导入课题，提高学生的学习兴趣）

二、课堂发展。

1、指导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的优美造型和演奏家、指挥家、歌唱家的动态特征，感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的影响。

2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，启发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期创作。

3、音乐可以影响人的情感，使人愉悦或悲伤。

在我国，人们的生产活动、婚嫁娶都离不开音乐。

教

学

过

程

4、引导学生根据自己的体验选择自己喜欢的乐手形象进行创作。

学生进行创作活动，要注意乐器的造型特征，乐手的动态特征，小组内各同学所塑造的乐手的大小高矮要一致。

三、反思评价。

1、小组内将制作好的乐手以“我们的音乐会”的流形式进行展示；

2、评价：

自我评价、他人评价及相互评价。

四、课后延伸。

1、寻找更多的音乐、音乐会的知识、资料或图片。

和同学一起讨论音乐对人类发展所起的作用

布

置

作

业

选择自己喜欢的乐手形象进行创作

板

书

设

计

我们的音乐会

动态特征

后记

课堂气氛活泼，轻松；大部分同学能达到作业要求，个别同学动手能力较差，没有注意好环境卫生

第周星期第节年月日

课时计划

课题

刮大风

教学

目标

在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

教材分析

重点

通过寻找、观察、体会了解风的形成和风的特征

难点

培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教具

图片、笔、纸

教

学

过

程

一：

找风：

1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？

2、你见过吗？

风是怎么样的？

你能证明风被你看见吗？

（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）

3、风是