我的班主任老师高雪.docx
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我的班主任老师高雪
篇一:
《高雪老师您好,我的好老师》
老师您好，我的好老师
人们总把老师比作‘‘大树’’，把学生比作‘‘小苗’’，老师，您用无私的爱灌溉给我们营养，您知识渊博交给了我们许多知识。
您是我现在印象最深的老师------徐老师。
老师，您刚来的时候，大家并不是很喜欢你。
因为我们的上任班主任已经教了我们五年了，我们对她有了深厚的感
情，可是后来，听了您的课对您就有些好感了。
人都说?
上课的时候，虽然您总是露出一副严肃的表情，但我们也只是以为您对工作尽心而已，但后来，您上课生动.有趣，让我们慢慢喜欢上了您。
老师像一副画让我们的生活多姿多彩，让我原本黑白色的生活五彩缤纷，让我原本无趣的生活变得有趣。
?
老师，只有您头上的银丝和眼角的皱纹使您辛勤耕耘的见证。
但您却已经衰老了许多，可您还坚持和我们一起锻炼，一起上体育课,一起学习，一起玩耍。
您教我们做人，教我们感悟人生哲理，所以，我一定会以学习上的进步来向你表示感谢吧！
当黑夜笼罩大地，当鸟儿仍在巢中，老师您的窗前彻夜明亮。
当我看到您的身影，我心中便涌出一份感动。
老师您像园丁，老师您向母亲，这说得一点都没错，他是我这六年来印象最深的老师，老师您就像寒冬里的一缕阳光，给我带来温暖。
老师，当了您六年学生，我明白了原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润和苗的。
?
老师，您辛苦
了！
?
``
?
我们爱您！
?
高雪
篇二:
《师德高雪》
师爱为魂，学高为师，身正为范
高雪
9月9日我成为了一名实习老师，给学生上课时，心中充满无数的激情和壮志。
我暗暗下定决心“我要无愧于自己的教师身份。
”说来也巧，我来到三里小学的第2天就迎来了第三十个教师节，学生们并没有因为我是一名刚刚来的老师而忽略我，他们用自己的一双双巧手为我也做了贺卡，上面写满各种祝福，之后，我更加的坚定了我的决心。
这次演讲的主题是师德，所谓“师德”就是教师职业道德的简称，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
可以概括成“师爱为魂，学高为师，身正为范”。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想;它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
作为一名人民教师，空有对学生的关心和爱护是不够的，还要有充足的文化修养和积极的学习意识。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出，作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面的不可替代的作用。
这就要求我们提升教师的专业素养。
在专业品格素质方面，加强现代教育理念的学习，如多元智能理论的学习。
树立科学正确的教学观、学生观；在专业知识方面，认真学习数学专业知识，系统掌握数学学科的知识，深入理解数学学科的基本理念。
增强为学生服务的意识，加强与同事之间的交流与合作。
我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。
师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
孔子说过“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是好的路标，你
讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!
每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的眼里和心上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
《中国教育报》刊载过:
北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。
考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说“我们的心灵从他的言行中得到了净化。
大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生；大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼；大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站；大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。
”王一汇报中还说“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。
”师德无价。
学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
篇三:
《班主任工作经验交流》{我的班主任老师高雪}.
班主任工作经验交流
各位领导老师
大家上午好！
首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。
今天在这里和大家一起交流，希望大家批评指正。
下面我从四个方面向大家做汇报。
一、抓好常规，建设班风。
学生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。
就像我们学校管理每个班级一样，我在班级内部也进行了量化管理，事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
比如值日分配具体到每个人，而不是互相推诿。
由组长负责检查。
某个区域如果打扫不彻底，组长就能找到负责人让其打扫干净后才算完成，这样刚开始分配的时候可能有些麻烦，但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。
在平时的班级管理中，我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。
在每个学期初，每个学生的分数都是100分，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。
每周公布一次量化成绩。
这样也为每次的综合素质评价提供了依据。
每个学生都很关心自己的分数，无形之中就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。
二、盯紧学生，靠紧班级
最简单的方法往往是就有效的方法，我做班主任就是采用最原始、最笨拙的方法——瞎子放牛，不松手，把每个学生置于自己的视线之内。
我认为靠班就是最实在、最简单，最有效的班级管理方法。
对于靠班要把握住三个“关键”
（1）靠班要靠关键时间。
一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现问题的关键时间。
也就是早上学生到校后720——800、中午1330——1400、晚自习、以及大课间活动等。
这些关键时间我们都靠上了，也就靠在点子上了。
（2）靠班要看住关键学生。
这些关键学生主要有两类，一类是尖子生；一类是问题学生。
抓好了尖子生，我们的成绩就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。
对于以上两类学生，我们要时刻盯住、密切关注。
（3）靠班要靠关键事件。
凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。
例如大声吵闹、破坏课堂自习秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。
比如前一段时间晚自习我看班，学生徐雪、高雪因帮餐厅打扫卫生耽误上课15分钟，两人吓得不敢进教室，躲在厕所里。
为了教育其他学生，避免这类事件再次发生，我就这件事在班里大做文章，扣除两人量化管理分10分，并通知其家长，这之后班里再也没有晚自习入迟到、早退、
旷课现象。
三、选拔班委，培养助手
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着以点带面的作用。
在培养班干部的工作中，应帮助他们在同学中树立威信，班干部只有得到班主任和学生的信赖与支持才能顺利地开展工作，班主任要相信学生干部的能力并全力支持他们的工作，敢于放手，使他们真正成为班级活动的组织才和领导者。
周一到周五每天一名值日班长轮流执勤负责纪律管理，每天不论老师在与不在，他们都能在那儿自觉值勤。
眼保健操时，即使我在那儿，也会让值日班长出来巡视监督，把权力放给他们，充分发挥他们的管理职能我们班的干部有两个层次。
1、班级管理的“核心力量”——班长和值日班长，他们是我的主要助手,是全班的带头人。
2、班级的“中层干部”——各小组长和课代表，我们班小组分工是教室卫生小组、卫生区卫生小组，自行车管理小组，班务管理小组，宿舍管理小组。
他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。
他们听从班长和卫生委员的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。
他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身上。
四、堵疏结合，做好转化
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，很多班主任对那些自律能力差、经常违犯纪律的学生往往采取堵的方式。
采取堵的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。
但仅仅靠堵是不行的。
过多地应用堵的方式很容易使学生成为工作的对立面。
我们班学生李成成、李琳是初一办公室的常客，老师们不管教不教他们，没有不认识他们的。
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚。
每天不是老师就是学生向我告他们的状。
于是，我找他们谈话，可他们只在口头上答应改正错误，行动上却毫无改进。
特别是李成成，和家长沟通，家长不配合，认为一切都是在冤枉委屈他的孩子，他的孩子没有这样那样的毛病，和我大吵大闹，甚至要和我动手。
后来我就分别根据他们各自的特点让李成成做自行车管理小组组长，李琳负责检查校服，让他们有事可做，精力有发泄的地方。
没想到他们都还挺负责，每个人都有了一定的进步。
从李成成做自行车管理小组长后，我们从没有因自行车排放不整齐扣分。
李琳原来懒懒散散，经常衣冠不整，要么不穿校服，要么只穿一件校服上衣并且不拉拉链，没有一个学生样。
自从让他检查校服以来再也不像以前那样，比以穿衣服前板正多了。
因此我就适时对他们鼓励表扬，让他们找到自信，并激励他们把多余的精力用在学习上。
我想在不久的将来他们在思想上学习上肯定会更大的进步。
总之，班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数的琐事，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。
最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
谢谢大家。
篇四:
《班主任工作总结》
班务工作总结
班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。
本学期，我担任四
（1）班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。
我主要做了以下的工作
一、从规范入手，端正学生的学习态度。
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。
我发现班中存在一批纪律、生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。
我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。
结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。
如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。
通过这样做，促使学生良好的行为养成。
加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
二、制订学习目标。
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量、约束学生。
如高雪同学，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。
每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结、合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
三、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。
为了挑选出来的班干部成熟起来，充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
1、树立威信，热情帮助。
班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。
要求其他同学才会乐意接受和改正。
2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的后盾，为他排忧解难。
班干部工作主动，敢于指出班中不良作风，使老师更彻底地了解班级的情况，顺利地开展工作。
3、召开会议。
定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。
4、努力转变后进生。
（1）、首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。
在课堂上，要关注后进生，尊重后进生。
学生在校里主要活动场所是课堂，用好这个阵地。
上课时，多提问他，建立一帮一的帮教小组，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。
（2）、多与家长联系，做好家访工作。
许多家长对后进生恨铁不成钢，
给予孩子的是批评、指责。
为了让家长了解他们的学习情况，通过家访，加强与家长沟通，以争取家长的支持配合。
（3）、及时疏导，细致说理。
有些学生在课堂上违反了纪律，被老师点名批评时，表面装出接受批评的样子，实际心里暗暗责骂老师，甚至作出对抗。
我先跟他分析对抗行为的弊端，及时疏导，诊治心病，让学生消除抵触的情绪，放低偏见，重振其鼓。
四、加强对学生学习行为习惯的培养。
本学期加强对学生学习习惯的培养。
主要有
（1）、对人有礼貌，主动同别人打招呼，尊敬师长，团结同学，诚实勇敢；
（2）、站有站样，坐有坐样，孩子起立时要有神气、有自信，挺胸抬头，手放身后，双眼注视老师。
坐时挺胸抬头，胸离课桌一拳，双眼注视老师，脚平放在地上；（3）、大胆举手回答问题，先举手后发言，声音要响亮，并大胆发表自己的独立见解。
（4）、做事有始有终，独立完成作业，主动做力所能及的事情，乐于帮助他人，养成刻苦耐劳的好习惯。
（5）、有良好的作息习惯，定时上学，按时完成作业，正确处理学习与玩耍的关系，先学后玩，多学少玩。
通过经常性的要求、培养，学生的学习习惯已经有较大的进步。
五、抓好平时各项比赛活动的训练，做好各项考评工作。
本学期比赛活动较多，工作、学习的任务较重，为了让学生充分发挥其各项技能，增强班级凝聚力，我重视去培养学生的各项素质，发掘其潜能，让学生勇敢地团结在一起面对考验，争取好成绩。
经常性去检查学生的个人卫生，及时发现问题。
搞好学习园地，优秀作业，并定期更新内容，增长学生见闻，在班上开设信息栏，定期公布全班学生成绩，有纵横的比较，在班内形成你追我赶的良好学习风气。
六、充分发挥班主任职责，协调各方力量。
（1）、协调学校——家庭——社会。
（2）、协调各科任之间联系，及时交流班中情况。
（3）、积极及时做好家访工作。
老师是沟通学校与家庭的桥梁，家访便充分体现出桥梁的作用。
学生虽然大部分时间在学校内，但孩子的家庭背景对于孩子的成长有重大的影响，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，通常家长对子女学习的重视程度跟子女的学习成绩成正比。
有相当部分文化水平较低的家长，对子女的成绩片面追求高分，却忽视平时的培养。
为此，我会耐心地同家长分析问题并共同协作好去解决问题，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，加强平时的培养，共同教育好下一代。
一个学期以来，虽然大局上都向好的方面发展，但也存在相当多的问题。
如学生的分辨事非能力低，学习懒散，欠竞争性，有个别同学屡次违反纪律，有些同学屡次教育还不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切实可行的方法，诱导他们，使之能专心学习。
篇五:
《八年级英语教学总结》{我的班主任老师高雪}.
八年级英语教学总结
（一）
俗话说铁打的学校，流水的学生，我对这句话的认识是这样的老师传授的知识体系可能没有根本性的变化，但是学生是一届一届有自己的特点的。
因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，老师的教学要为学生的学习服好务，引好路。
在新的学期里感谢领导为我的考虑，同时根据学校工作需要，我服从了领导的安排，我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作。
虽然最近几年来，我一直在教初二和初三的英语课，对于课本有一定程度上的熟悉，对学生心理特点有一定的掌握，但我觉得岁岁年年花相似，年年岁岁人不同。
因此我在教育教学过程中依然认真学习，研究教法。
正因为有了以上的认识，对本期的教学我有了如下的作法，可归纳为三个分析与三个提高
分析教材，提高课堂效益。
虽然几年来我校一直采用仁爱教材，在教学中积累了一定的经验，但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变化。
这种调整往好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。
因此，在拿到新教材之后，我就着手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。
我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的改变，在对具体的课文操作上，哪个部分必须详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学顺序，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不断根据学生的特点予以改进。
下面我谈一下我对于这些学生特点的认识。
分析学生，提高学生能力。
根据以往的经验，我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可避免的成为教育的关键期。
面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。
因此，我们所看到的初二学生常常是学习状态不好，而把老师的批评与教育当成了对他们的不尊重，容易受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。
过去种种的经验与教训反复在告诫我们，初二的是学生的成长发展的转折点。
因此，我不断的分析学生的特点，改变我的教学方式与方法，吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步。
刚刚得知接手这个班级的消息时，学生还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单。
通过对比成绩单，我就发现了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中逐渐清晰地认识到了两个班的差异和特点。
这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。
同时，我还有一点的体会，学生的对于学习的方式和学习习惯在第一时间已经养成，如果想要对其有所调整，真的是很难的。
二年一班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。
学生比较活跃，学习积极性比较高，认真听讲的过程中，经常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都得到了提高。
二年二班的学生两极分化明显，成绩好的学生表现特别突出，成绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，经常有几个学生有自己的听课思路，经常不恰当的提出几个问题，影响教学。
整体上来看，不善于提出问题。
但是，好的学生有吃不饱的现象。
综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班学生提出了知识上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以避免在教学中出现一些不必要的问题，讲得更深入，更好提高课堂教学效果。
在对待每一个学生的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目标，并在教学中经常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上成功
的例子与失败的教训。
这样学生对英语学习有了认识了，对老师有了认可。
在教学过程中，我充分认识到了独木难成林的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了一定的成绩，减轻了一部分压力。
例如，在对高雪的教育过程就体现了这一点，高雪的成绩处于中游，讲课过程中我也特别的给这部分学生机会，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进行提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总批评高雪，而批评了两次之后，高雪就有不同意见了，说老师没有给她留面子。
我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。
为此，我没有在课上再当面批评她了。
而是，课后找她谈了几次，讲明白了形象不是靠别人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的，但效果不明显。
后来，在班主任的协助下，我又找她谈了一次。
后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不断，总是借故和他人说话，上课不认真，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到学校来，协助教育。
我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与帮助，高雪上课的状态进一步好转。
期望她有更大的进步。
但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家住宿，这样的学生的管理成为了我们所面对的一大难题。
还有学生不服从管教之后，我们有什么相应的措施吗?
我们都应该积极的寻求突破和教育的新方式。
虽然教学上，根据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有许多的相似之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。
因为，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的学生以鼓舞，带动全班的学生提高。
在中等学生的培优方面我做了大量的工作，准备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。
分析自我，提高教学水平
只有清楚的认识了自我，才能进一步的寻求突破和成功。
我教了多年的初二、初三教材，研究过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了一定的套路，但是有些该成形的没有成形，不需要墨守成规的没有变化。
因此，我在教学过程中注意了调整和改变。
这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。
在英语的课堂上知识信息量大，能力要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。
作为英语老师，应当科学地指导学生做好英语笔记，培养学生成为能够自主学习的学习者，增强持之以恒、终身学习的能力与意识。
那么，如何指导学生做好英语笔记，高效地学习英语呢?
我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试，认识在提高，经验在逐渐的积累，开始教学的几年里，我也要求学生记笔记，记录老师讲课的重点，学生记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最后有一部分学生根本没有记笔记。
为此，我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后发现学生的学习能力不同，有时笔记的准确性都受到影响。
学生笔记记的不准确，那么记忆起来会有负作用的。
对此，我又
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