人教版PEP小学英语五年级下册教案unit2.docx
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人教版PEP小学英语五年级下册教案unit2
Unit2MyFavouriteSeason
第一课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、书、读、写单词：
season,spring,summer,fall,winter.2、能够使用句型：
What’syourfavouriteseason?
提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sfindout中的简单任务，绘图并会话。
过程与方法：
词汇教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重点、难点
1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：
What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter和season.
三、课前准备
1、录音机和录音带
2、教师教学卡片
3、多媒体
四、教学步骤
1、热身
播放四年级下册第四单元A部分的Let’schant的录音，复习有关天气的形容词。
复习巩固句型：
What’syourfavourite…?
2、预习
教师向学生提问：
What’stheweatherlike?
同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答。
3、新课呈现
Let’slearn
（1）教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring，学生跟读.
（2）教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer
（3）教师利用简笔画引出fall和winter.
（4）交换司出示各种天气状况的图片，进行师生问答，如：
T:
What’stheweatherlike?
S:
It’swindy.
T:
Whatseasonisitnow?
S:
Spring等。
教师继续提问学生：
What’syourfavouriteseason?
引导学生回答：
Spring/summer。
。
。
并进一步陈述原因，如:
It’swarmandsunny…
Let’sstart
教师出示表示不同季节的图片，或用简笔画呈现不同季节的景象，提问学生：
What’stheweatherlikeinthispicture?
Let’schant
教师放Let’schant部分的歌谣，学生跟录音说唱歌谣。
教师反复出示相应的图片与语句对应，加强学生的理解，复习巩固生词。
4.巩固
课堂作业：
四会单词的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：
）
课后反思：
第二课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听懂、会说并能回答句型：
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’stry部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重点、难点
1、重点：
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
2、难点：
引导学生准确自如地用句型：
“Whichseasondoyoulikebest?
…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备
录音机及录音带、A部分Let’slearn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’schant部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？
”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
2、预习
（1）教师放A部分Let’slearn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’slearn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：
教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：
What,?
your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
3、新课呈现、
Let’stry
教师提问学生：
要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’syourfavouriteseason?
”之外，还能用哪种句式？
然后放Let’stry部分的录音，让学生听音连线。
Let’stalk
（1）教师通过校对Let’stry部分听力练习的答案，呈现新句型Whichseasondoyoulikebest?
（2）教师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化学生对新句型的口头表达。
（3）由师生问答过度到学生问答来操练该句型，然后教师放Let’stalk部分录音，让学生跟读句子。
（4）教师呈现Let’stalk部分的替换图片让学生做替换联系，形成多组不同的对话。
Makeasurvey
学生进行小组活动，运用句型：
Whichseasondoyoulikebest?
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。
Let’ssing
教师放歌曲录音，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。
4.巩固
课堂作业：
四会句子的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
课后反思：
第三课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答问题和书写答句。
3、能够总结字母air,ear,sp,sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重点、难点
1、重点：
掌握四会句子：
Whichseasondoyoulikebest?
及其答句Ilikewinterbest.
2、难点：
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
三、课前准备
录音机和录音带，，准备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’ssing部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固上一课时有关季节的四会单词。
（2）围绕季节展开对话
2、预习
学生分组进行拼读单词比赛，教师报出一个四会单词，如，season，学生马上站起来，拼读该单词，最先站起来并拼读正确的学生得一分，得分最多的组为获胜组。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教师做示范:
Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?
引导学生尝试表达自己的想法。
（2）在学生充分表达自己想法的基础上，教师提出Readandwrite文后的问题，引导学生听对话录音来回答，教师还可呈现挂图，让学生做图文配对游戏。
（3）教师知道学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng阅读对话。
（4）教师引导学生进行四会句子的书写
Let’splay
猜谜语：
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。
教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。
Pronunciation
教师出示该部分的挂图，带领学生认读字母组合air,ear的例词。
引导学生归纳发音规律，并指导朗读范句。
Let’scheck
教师放录音，让学生听录音做题目。
4.巩固
课堂作业：
四会句子的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
课后反思：
Unit2MyFavouriteSeason
第四课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
2、能够使用句型：
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
过程与方法：
词汇教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重、难点
1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：
flykites,makeasnowman,planttrees。
2、难点是句型Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…的运用
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、本课时动词及词组的卡片。
3、多媒体
四、教学步骤
1、Warmup
复习前面学过的关于季节的单词，会用“What’syourfavouriteseason?
”和Whichseasondoyoulikebest?
着两个句型在班级内部进行调查，了解学生最喜欢的季节。
（2）师生围绕本单元的内容展开对话。
2、Present
Let’slearn
（1）教师继续预习部分的对话，说：
Ilikesummerbest.Why?
Canyouguess?
学生会很容易猜到原因，回答说：
Youcanswim.教师要以惊喜的语气说：
Yes,Icanswimintheseainsummer.出示多媒体图片swim，学生跟读后一起拼读该单词。
教师也可不出示单词，请学生根据读音猜出该单词中可能包含的字母。
（2）教师继续提问学生：
Whichseasondoyoulikebest?
鼓励学生敢于表达自己的想法。
（3）师生进行看动作猜短语游戏：
教师做一个动作，学生尽快猜出所表示的动词或动词短语，也可以出示图片以此引出生词skate和flykites，教师引导学生拼读。
3、Groupwork
（1）教师简笔画画出几朵白云和太阳，说：
look!
It’swarmandsunnytoday?
I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?
引导学生回答：
“I’dliketoclimbmountains.”等，教师再放出不同的天气情况图，与学生进行类似的回答。
（2）教师将Groupwork中涉及到的动词卡片集中到幻灯片上进行调查。
选取一个小组示范提问。
（3）学生模仿教师的调查活动进行Groupwork，用上面所学的句型进行采访，然后向全班同学汇报调查结果。
4.Consolidation
（1）老师和学习好的学生进行示范交流：
---Whichseasondoyoulikebest?
Winter.----Icanmakeasnowman.Whatwouldyouliketodo?
-----I’dlike……
（2）Pairwork:
两人一组根据自己的情况进行发问，练习对话。
找几组学生相互说说，反馈学习效果，并适时进行鼓励。
5、Homework
课堂作业：
四会单词的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
6、Blackboarddesign.
Unit2MyFavouriteSeason
flykites----Whatwouldyouliketodo?
makeasnowman----I’dliketo……
planttrees
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：
）
课后反思：
第五课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听懂、会说句型：
What’syourfavouriteseason?
Spring.Whydoyoulikesping?
BecauseIcanplanttrees/…
2、能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音选择正确图画的任务。
3、能够理解、听懂Storytime部分的故事。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重、难点
本课时的重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：
Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
三、课前准备
教师准备相关单词卡片，录音机和录音带，本课时的教学挂图。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放本单元Let’schant部分的录音，学生说唱歌谣。
（2）教师出示B部分Let’slearn的单词卡片，提问学生：
Whatcanshe/hedo?
复习上一课时学过的四会单词和词组。
2、预习
教师播放本单元歌曲：
“What’syourfavouriteseason?
”学生跟唱，教师按照歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上。
3、新课呈现
Let’stalk
（1）歌曲唱到最后一句时，教师重复What’syourfavouriteseason?
并板书这句话，请学生一起回忆单词favourite的拼写，教师指着单词卡片spring回答说：
Myfavouriteseasonisspring.学生跟读这句话。
（2）师生之间进行多人次的快速问答
（3）教师向学生出示一张表格，对全班学生所喜欢的季节进行调查和记录。
让学生反复操练句型。
（4）教师放Let’stalk部分的录音，让学生跟读对话，然后看挂图中提供的替换图做替换练习。
之后教师邀请学生表演对话。
Mainscene
教师引导学生看主情景图，进行快指快说的游戏，进一步巩固操练本课时主要句型。
Let’sfindout
（1）教师发给每位学生一张表格，让他们找出同伴最喜欢的季节活动。
Let’stry
教师播放该部分的录音，学生听录音，完成听音选择正确图画的练习。
Storytime
（1）教师向学生展示该部分的挂图，指导学生边看挂图边听录音。
（2）学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。
4.巩固
课堂作业：
四会句子的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
课后反思：
第六课时
一、教学目标
知识与能力：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake。
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正确运用。
2、理解文章意义并能正确回答问题和书写答句。
过程与方法：
会话教学
情感态度与价值观：
热爱生活
二、教学重、难点
1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子。
2、本课时教学的难点是掌握Because一定闹的原因状语从句。
三、课前准备
教师准备录音机和录音带，A、B部分和Let’slearn的单词卡片及Readandwrite部分的教学挂图。
四、教学步骤
1、热身
（1）教师放五年级上册第四单元的Let’schant，让学会有节奏地跟唱并做动作。
（2）教师出示A、B部分Let’slearn的单词卡片，示范提问学生：
Whichseasondoyoulikebest?
Whatcanyoudo?
然后让学生根据卡片内容作出回答。
2、预习
请学生同桌一组展示自己编写的对话及其配图。
3、新课呈现
Readandwrite
（1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：
Look,whatseasonisit?
WhatcanZoomandZipdo?
（2）教师提问学生，What’syourfavouriteseason?
Why?
What’sZip’sfavouriteseason?
WhichseasondoesZoomlikebest?
Why?
让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师所提出的问题。
（3）教师放录音，学生跟读。
教师指导学生回答文后的问题并书写答句。
（4）教师指导学生书写句子，并采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。
Let’sfindout
教师发给每位学生一张表格，学生四人一组做小组活动。
教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。
表格如下：
Place
Season
Activities
Sanya
Qingdao
Harbin
Hangzhou
4.巩固
课堂作业：
四会句子的拼写
课后作业：
完成练习册配套作业
集体备课小组成员：
李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞
课后反思：
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