小幼衔接课程的设计与实施1 1.docx

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小幼衔接课程的设计与实施11

从今天开始，我是一名小学生

东海县小幼衔接课程的设计与实施

（试行）

小学一年级新生正处于一个从幼儿园步入校园的重要转折和适应时期。

在幼儿园，他们的活动以游戏为主，随着进入学校，学习将会成为他们的主要活动，这给孩子的心理与行为都带来了重要影响。

而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。

一、小幼衔接课程实施的目标与内容

著名教育家叶圣陶先生就说过：

“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在小幼衔接这一关键时期，该如何把握呢？

可以围绕生活习惯、学习品质、社会性发展这三个方面，确立课程实施的目标，选择课程实施的内容，让学生在短期内养成基本的良好习惯。

1.小幼衔接课程实施的愿景目标

聚焦小学生基本素养的培育，在幼小衔接课程养成的基础上，针对入学新生的发展需求，确立以下小幼衔接课程实施的愿景目标。

①生活习惯：

通过观察孩子在家在校的生活行为表现，以“家校共育”为抓手，指导孩子在生活实践中认知、体悟、内省，从而养成基本的生活行为习惯。

②学习品质：

引导学生在课前、课中、课后的学习实践活动中，明确具体的做法和要求，充分尊重孩子的身心特点和认知规律，激发孩子学会倾听、认真思考、积极表达，培养良好的学习习惯和学习兴趣。

③社会性发展：

以班集体建设为抓手，指导学生讲规矩守纪律，初步建立规则意识，同时引导学生养成文明礼仪，形成基本的社会性发展意识。

2.小幼衔接课程实施的主要内容

依据《小幼衔接课程实施的必要性分析》，围绕课程实施的愿景目标，以校园“一日常规”为抓手，结合入学新生的实际情况，有针对性地选择以下实施内容。

①生活习惯类：

良好的作息和卫生习惯、安全防范和自救意识（防火、防溺水、防触电、防交通事故、防食物中毒、防校园伤害等）、基本生活自理（洗脸刷牙、穿衣戴帽、大小便自理、独立用餐、个人物品整理以及一些基本家务）。

②学习品质类：

主要包括学习习惯和学习兴趣，具体内容分为：

认识课程表，学会正确的坐姿和执笔，课堂专心听讲、认真思考、积极发言，坚持阅读并学会与人分享，课后及时完成作业等。

③社会性发展类：

熟悉校园环境，学会自我介绍，认识班集体，学习并遵守校纪班规，学会与同学相处，讲文明讲礼貌等。

二、小幼衔接课程实施的路径与方法

围绕生活习惯、学习品质、社会性发展这三个方面的内容，设计一些相关的训练项目，然后根据具体的项目来设计一些体验活动对学生进行教育常规训练，让学生在具体的活动中养成良好的习惯。

1.小幼衔接课程实施的基本原则

①项目化设计原则：

课程的实施依托于具体的培育项目，通过实景教育场域的创设，让课程真正落得下去。

如：

我是“我是整理小能手”“课前准备大比拼”等设计，激发孩子在实践活动中去实现课程目标。

②主体性参与原则：

充分关注孩子的主体地位，坚决杜绝教师空洞的说教，激发孩子积极参与到课程实践活动中，让孩子在体验中认知认同、体悟内省，从而真正实现“内化于心，外化于行”。

③体验性教学原则：

尊重孩子的主体地位，让孩子站在中央。

多为孩子提供体验的材料，创造体验的机会，鼓励孩子积极讨论和表达，让“教·学”正真发生。

④家校共育性原则：

小幼衔接绝不仅仅是学校、教师的事情，家庭、父母要积极地参与进来，让孩子的教育不留盲区。

学校教育为主，家庭教育为辅，家校共育，确保小幼衔接课程实施的质量和水平。

2.小幼衔接课程实施的时间表与路线图

①时间表：

课程实施周期为一个月，即开学第一个月（九月份）。

课程实施分周次开展，体现课程内容的序列化设计。

②路线图：

第一阶段路线图：

实施时间：

九月份第一周

目标指向

项目设计

具体内容与评价标准

实施路径与教育方法

家校共育

生

活

习

惯

良好作息我能行

早睡早起，上学不迟到。

每天晚上能够自觉地按时睡觉，早晨闹铃向后按时起床，在规定时间到达学校上课，有病有事要和老师请假。

教师给每天能够按时到校的学生加上一颗星，激励学生。

家长督促，使学生尽快适应小学的作息时间，并养成良好的作息习惯。

安全在

我心

对学生进行安全教育，使学生将安全时刻记心间。

上、放学要走右边人行道，坐车的学生要按顺序上车，坐车时不要把头伸向窗外；在学校里不做危险的事情，如：

上下楼梯不追逐，不滑楼梯，不攀爬扶手……

1.播放一些视频对学生进行上下学安全教育和学校活动安全教育。

2.进行一些安全模拟训练。

1.讲有关安全的小故事。

2.叮嘱上下学注意交通安全

学

习

品

质

课前准备

大比拼

1.认识课程表，能够在教师指导下，认识一周的课程表，并在较短的时间里记住课程表，通过对课表的认识，了解在一年级都要学习哪些课程，知道每天都上什么课，并根据每天的课表在上课前准备好上课的书本和相关的文具。

2.认识要学习的课本，让学生知道一年级要学习什么学科，准确认识每一个学科的课本。

3.预备铃响，要进入教室，坐在座位上安静地等待老师。

1.教师可以通过编儿歌的形式，指导学生认识课程表，交给学生课前准备的方法，并对学生进行反复的训练，开始两天还需要进行提醒，接下来就不再提醒。

2.通过举行“我是小小观察员”活动，发现身边的小朋友谁课前准备的做好，谁还需要继续努力，从而促进自我和他人做好课前准备。

3.举行“课前准备大比拼”竞赛活动，比一比，谁的课前准备最好，哪个小组课前准备最好，给予一定的表扬，评出“最佳个人奖”和“最佳小组奖”，以激励学生在以后要养成课前做好准备的习惯。

1.上学前，帮助孩子检查文具和书本是否准备好。

2.跟孩子交流在校的心得体会。

社

会

性

发

展

大家一起适应新环境

1.熟悉校园、班级等环境，能够在较短的时间里熟悉校园环境，尽快适应小学校园的环境，并能够找到需要去的场所。

2.自我介绍。

每位学生进行自我介绍时，要说清楚自己的姓名，家住哪里，自己喜欢什么。

介绍时声音要响亮，说话要清楚，要用普通话。

3.“认识新朋友”。

能够很快地融入班集体，和班级里的同学熟悉，进行交流；能够熟悉身边的新事物。

1.老师带领学生从不同的方位观察校园，熟悉校园环境，激发学生热爱学校的感情。

如校门、围墙、操场、草坪、餐厅、升旗台、教学大楼、教师办公室、男女厕所等。

（开展模拟训练）

2.开展“认识新朋友”主题实践活动，通过活动让学生认识身边的新人、新事、新物，从而培养学生与人交往的能力，和了解适应身边的新环境和新事物的能力。

1.跟孩子交流校园新环境。

2.指导孩子自我介绍，认识新朋友。

第二阶段路线图：

实施时间：

九月份第二周

目标指向

项目设计

具体内容与评价标准

实施路径与教育方法

家校共育

生

活

习

惯

我是整理

小能手

1.整理自己的书包。

学生在教师的指导下，学会如何整理书包，并且能够养成每天自己整理好书包的好习惯，使书本、文具有序。

2.整理文具。

每次用完文具后，能够自己收拾好，整齐地放进文具盒（袋）中。

3.整理课桌凳。

人每次离开后都能够将桌面收拾整洁，凳子整齐地放入桌子下面。

1.教师在之前准备一些与整理有关的情景剧或图片，给学生观看，让学生懂得学会整理的重要性。

2.现场指导学生如何整理书包、文具和课桌凳，可以编一些口诀或儿歌帮助学生学会整理的方法。

3.进行模拟训练。

现场把书包里的所有东西都拿出来，然后按照学习的方法进行整理，看谁整理的又快又好。

4.树立班级的小榜样，每天表扬一些做得好的学生，随时检查、督促、表扬，使学生慢慢过渡。

1.检查指导孩子整理书包和文具。

2.每天上学前提醒孩子整理好书包和文具。

队形训练

我看齐

能够按照老师的要求排队、列队，并能够记住自己所站的位置，经过一段时间训练后，排队时能够做到快、静、齐；放学后能够队列整齐地按规定路线走出校门。

教师排好队伍后，对学生进行反复训练。

1.到指定区域接送孩子。

2.叮嘱孩子集队要服从管理。

学

习

品

质

课堂规则

我遵守

1.上课要遵守课堂纪律，不做与课堂无关的事情，如：

不要随便下位、说话、吃东西等；2.参与到学习活动中，能够和同伴合作学习。

课堂上要专心听讲，积极动脑，争先发言，回答问题要举手，声音响亮，落落大方。

3.要有正确的课堂“姿势”即听讲时头正、胸挺、腰直、腿放平、看前方；读书时两手拿书立桌上，坐得端正看得请，眼离课本一尺远，读得正确又响亮；写字时做到“一拳一寸一尺”。

1.现场演练：

坐、立、看、听、说等学习习惯；模拟上下课的行为表演。

可以采用编儿歌的形式进行反复的巩固训练。

2.游戏“找一找”：

观看视频找对错，看视频中想小朋友，谁做得正确，谁违反了课堂规则，为什么，怎么帮他改正。

通过这样的活动，让学生发现不足，改正不足，做遵守课堂规则的好孩子。

3.开展“红花给谁戴”活动，让同学们评评班里谁做得好，评出结果后，给他们佩戴红花，给予鼓励，并让这些表现好的孩子做班里带头人。

4.编课中操，在课中活动休息一下，调节学生的注意力。

1.跟孩子交流课堂纪律，说说应该怎么做，为什么要这样做。

2.指导督促孩子完成作业时要注意正确的坐姿和执笔姿势。

社

会

性

发

展

文明行为

我做起

1.文明用语。

学会使用文明礼貌用语，如：

见到老师会说“老师，您好”；别人帮助了你要说“谢谢”；不小心伤害到了别人会说“对不起”……

2.文明行为。

能够时刻规范自己的行为，如：

在公共场合（集会、升国旗）不大声喧哗；爱护学校的公物和花草；团结同学、不说谎话、助人为乐……

1.观看文明礼仪宣传短片，让学生明确要时时刻刻做一个文明的小学生。

2.学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。

3.根据初入学儿童的特点，将相关的文明礼仪要求简化为最基本的内容，编成比较浅显、口语化、贴近儿童生活的“三字经”。

4.开展“我是文明小达人”活动，使学生在平时的生活中时时处处规范自己的行为。

家庭生活也要注意礼貌用语，家长为孩子做好表率。

第三阶段路线图：

实施时间：

九月份第三周

目标指向

项目设计

具体内容与评价标准

实施路径与教育方法

家校共育

生

活

习

惯

卫生习惯

一起来

1.注意个人卫生。

在家长的指导下早晚刷牙，饭前便后洗手，勤洗头、洗澡，勤剪指甲，勤换衣服等。

2.保持公共卫生。

不在墙壁上乱写乱画；不乱扔果皮纸屑；见到垃圾主动见到垃圾桶里等

1.演一演情景剧。

2.举行“我是卫生小卫士”评选活动。

督促孩子搞好个人卫生并力所能及地整理家庭卫生。

学

习

品

质

我是学习

小能手

1.养成预习的好习惯。

在教师的指导下学会课前预习。

2.能够记录老师布置的作业，独立完成作业，写作业时专心认真，不边做边玩，做完后能够自我检查。

3.课后学会复习巩固。

1.编写儿歌，教给学生一些学习方法。

2.在平时的学习活动中进行反复的训练和督查，促使学生掌握一些学习方法。

1.督促孩子完成预习任务。

2.督促检查孩子及时完成家庭作业。

社

会

性

发

展

热爱劳动

是美德

1.在学校里做好平时的值日工作。

能够按照老师安排的值日表，做好每天的值日工作，如扫地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾等。

在大扫除的时候，人人参加劳动，不怕脏，不怕累。

2.在家里主动做力所能及的家务

1.教师要做好值日安排表，明确值日生的工作职责，开始几天可以做好相应的指导，让学生学会如何做好值日工作。

2.观看“劳动最光荣”短片，对学生进行劳动教育。

3.开展“最美劳动者”评选活动。

为孩子安排适当的家务劳动，并指导孩子完成好家务劳动。

第四阶段路线图：

实施时间：

九月份第四周

目标指向

项目设计

具体内容与评价标准

实施路径与教育方法

家校共育

生

活

习

惯

课间生活

动起来

1.课间第一时间上厕所，然后再参加课间生活

2.做有意义的游戏，不在室内游戏，在室外游戏时不大声喊叫或追逐打闹。

1.开始教师要提醒学生下课后要先去厕所，再参加活动，后来可以采用同伴互相提醒的方式。

2.创编课间小游戏，引导学生课间玩安全、有意义的游戏。

1.叮嘱孩子课间上厕所。

2.叮嘱孩子课间游戏注意安全。

学

习

品

质

读书的孩子

最美

培养学生读书的习惯。

能够在教师指导下每天阅读规定的内容，能够选择一些自己喜爱的课外书进行阅读。

1.教师对学生进行课外阅读的指导，并带领学生进行阅读，除了必读书目外，推荐一些适合一年级学生读的书籍，供学生阅读，增加学生的阅读量。

2.开展《我是“小书虫”》主题活动，评选“最美小书虫”，使学生养成每天坚持阅读的好习惯。

开展家庭亲子阅读，多跟孩子一起读故事、讲故事。

社

会

性

发

展

我是班级

小主人

明白自己生活在班集体中，是集体的一份子，要心中有班集体，为班集体争得荣誉，成为班级的小主人。

1.通过主题班会活动，对学生进行班集体教育。

2.树立榜样，多表扬，对鼓励，逐步树立班级荣誉感。

3.通过丰富的活动，培养学生的集体荣誉感。

常给孩子提个醒，班集体就是一个大家庭，要为班集体多服务。