第18讲人和高等动物体液调节.docx
《第18讲人和高等动物体液调节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第18讲人和高等动物体液调节.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第18讲人和高等动物体液调节
第18讲人和高等动物体液调节
走进高考第一关：
教材关
合作梳理知识体系
体液调节体液调节的概念：
指①________通过②__________的传送，对人和动物的生理活动所进行的调节动物激素的分泌器官、种类和生理作用
CO2对呼吸的调节作用:
肺泡中CO2含量升高
动脉血中CO2含量升高
呼吸中枢
呼吸活动33________
呼吸34____________
肺泡和动脉血中CO2含量35_________
自我校对：
①某些化学物质（如激素、CO2）②体液③垂体④生长⑤蛋白质⑥骨的生长⑦垂体⑧甲状腺⑨甲状腺激素⑩垂体性腺性激素新陈代谢生长发育中枢神经系统血糖合成糖元非糖物质转化为葡萄糖睾丸卵巢发育生殖细胞第二性征性周期卵巢子宫内膜乳腺大脑皮层下丘脑垂体甲状腺呆小侏儒加强加深加快维持在正常水平
解读高考第二关：
考点关
考点1动物激素及其作用机制
1来源：
内分泌腺（或细胞）。
2功能及特点：
调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动，具有微量高效性和特异性。
3人体和动物激素的种类和生理作用（*为重点识记种类）
4激素的分泌调节与相关激素间的作用
（1）分级调节：
下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。
（2）反馈调节：
反馈有正反馈和负反馈。
①正反馈的实例：
排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
②负反馈的实例：
大多数激素的调节、体温调节等。
5作用特点
（1）产生部位体液运输作用部位（靶器官）。
（2）含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。
（3）在完成调节作用时即发生代谢性失活。
（4）激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：
①血糖调节中
的激素关系
拮抗作用：
胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素
协同作用：
胰高血糖素与肾上腺素
②体温调节中的激素关系：
协同作用——肾上腺素与甲状腺激素。
③生长发育中的激素关系：
协同作用——生长激素与甲状腺激素。
特别提醒：
（1）生长激素不同于生长素，因为生长激素是动物激素，而生长素是植物激素，它们的分泌部位和性质均不同。
（2）激素对于某一种生理活动的调节一般不是由一种激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用共同完成的。
（3）生长激素和甲状腺激素均可促进机体的生长发育，但生长激素的生理作用侧重于生长，而甲状腺激素的生理作用侧重于发育。
例析1-1
（2009·全国理综Ⅱ,2）人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。
甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。
下列关于血钙的叙述，错误的是
（）
A血钙浓度降低可引起肌肉抽搐
B甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用
C人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡
D食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液
解析：
A项中，肌肉抽搐是由血钙浓度降低引起的；B项中，从题干内容可知：
甲状旁腺素和降钙素的调节表现为拮抗作用；C项中，血钙浓度必须保持动态平衡，否则会出现疾病；D项中，食物中的钙在消化道中被吸收进入血液。
答案：
B
例析1-2
（2009·山东理综，3）下图①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。
下列描述错误的是（）
A方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速
B方式③的信息传递不通过体液
C体温调节可能涉及①②③三种传递方式
D方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
解析：
③是神经调节，其特点是快速、精确；神经调节在经历电信号→化学信号→电信号时要经过突触结构，此时必须通过体液（突触间隙的液体）；体温调节是神经调节和体液调节共同作用的结果，可能涉及①②③三种传递方式；方式①②的信息传递都经过血液循环，体液调节存在反馈调节。
答案：
B
互动探究1-1（2009·广东，18）关于人体激素的叙述，错误的是（）
A激素在人体内作为信息物而发挥作用
B激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用
C甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应
D正常人体内，激素的分泌受反馈调节
解析：
B项中，激素具有调节作用而非催化作用。
甲状腺激素除了能促进人体产热外，还能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性。
答案：
B
互动探究1-2
体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。
几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不正确的是（）
[2]雄性激素甲状腺激素生长激素
甲3.80.15.8
乙3.62.80.1
丙0.835.5
丁436
A甲狗可能出现的症状是行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止
B乙狗可能出现的症状是生长立即停滞
C丙狗可能出现的症状是性情变得温顺
D在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为：
甲、丁狗个体小，基本处于术前状态；丙、乙狗不断长大
解析：
甲狗切除后导致甲状腺激素低于正常值，从而出现了精神萎靡，食欲不振，因为甲状腺激素能提高兴奋性。
乙狗生长激素含量降低，生长激素促进生长特别是骨的生长，缺少后生长缓慢或停滞。
雄性激素可维持第二性征，丙狗体内雄性激素量很低因而性情变得温顺。
丁狗不作处理应正常生长，乙狗个体小，基本处于术前状态，甲狗由于甲状腺激素少，而患呆小症，丙含有生长激素能长大，故D项错误。
答案：
D
考点2血糖的平衡及调节
1血糖的来源和去路
血糖的来源有a\,b\,c三条途径，其中主要来源是a,即消化，吸收食物中的糖类。
去路有d\,e\,f三条途径，其主要去路为d,即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。
2血糖调节机制的分析
注：
“+”表示促进，“-”表示抑制
由上图可知，人体内血糖调节既受体液调节，同时又接受神经系统的调节，下丘脑能够控制胰岛B细胞释放胰岛素，同时能够控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素和肾上腺分泌肾上腺素，从而调节血糖平衡。
3糖尿病的原因、防治及检测
（1）糖尿病病人会出现高血糖和糖尿。
①高血糖：
临床指空腹时血糖含量超过1.30g/L的情况；
②糖尿：
指空腹时血糖含量高于1.6～1.8g/L的范围时，一部分葡萄糖随尿液排出的情况。
（2）病因：
病人的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足，葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，而肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖增多，因此出现高血糖。
（3）病症：
“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。
（4）治疗措施：
调节和控制饮食，结合药物治疗。
（5）尿糖的测定方法
实验组：
斐林试剂1mL+糖尿病患者尿液0.1mL混匀蓝色1～2min加热砖红色沉淀。
对照组：
斐林试剂1mL+正常人尿液0.1mL混匀蓝色
1～2min加热无变化。
特别提醒：
1与血糖调节有关的激素及作用
（1）胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：
促进平衡图解中d\,e\,f途径和血糖向细胞内转移；抑制平衡图解中b\,c途径。
（2）升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进平衡图解中b\,c途径；肾上腺素也可升高血糖，其作用为促进平衡图解中b\,c途径；在肝糖元分解升高血糖的同时，又可释放热量增加产热维持体温。
故肾上腺素在血糖调节和体温调节中都发挥作用。
2胰岛素和胰高血糖素互为拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素互为协同关系。
3由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。
4若A为血糖、B为糖元，则A→B中B既可为肝糖元也可为肌糖元，而B→A或A
B中B只能代表肝糖元。
5当血糖超过肾糖阈（1.6～1.8g/L）时，多余的血糖会随尿液排出，出现糖尿（或尿糖）。
出现糖尿现象并不一定是糖尿病，因为肾小管重吸收葡萄糖发生障碍或正常人一次性口服大量的糖，也会出现糖尿现象；但如果出现持续性的糖尿，一般就是糖尿病。
所以医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病。
例析2
如图为血糖的生理调节过程，判断错误的是（）
A血糖升高可直接刺激胰岛分泌C，从而使血糖降低的过程属于体液调节
B血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程属于神经调节
CC与D表现为拮抗作用
D血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果
解析：
根据C能够使血糖下降，判断C是胰岛素；D能够使血糖上升，判断D是胰高血糖素。
血糖升高可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，是体液调节。
C、D维持血糖稳定，表现为相互拮抗。
血糖下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌D，从而使血糖上升的过程应该属于神经和体液的共同调节。
答案：
B
互动探究2-1为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）
A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液
B先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液
C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
解析：
考查了对实验的分析设计能力。
该实验是验证性试验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖的作用”，试验对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。
注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖的作用。
答案：
A
互动探究2-2
下列与糖尿病有关的叙述中，正确的是（）
A糖尿病患者逐渐消瘦，是因为其体内糖的氧化供能发生障碍，导致非糖物质分解加强
B尿液中偶尔含有少量糖的人不一定是糖尿病患者，但尿液中持续含有较多糖的人则一定是糖尿病患者
C糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被大量排出体外，导致血糖含量过低
D糖尿病患者的尿多，是因为其代谢旺盛，产生的水比一般人多
解析：
糖尿病是由于胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足引起的，临床表现为“三多一少”，即：
多食、多饮、多尿、体重减轻。
体重减轻的原因是胰岛素分泌不足，使得葡萄糖在组织细胞内的氧化供能发生障碍，体内脂肪和蛋白质的分解加强，机体逐渐消瘦，因此A项正确。
尿中持续含糖也不一定是糖尿病，如肾炎导致肾小管重吸收葡萄糖障碍，也会出现尿中持续含糖，因此B项错误。
糖尿病病人吃得多，是因为糖从尿中大量排出，体内缺乏能量供应而导致饥饿，但病人血糖含量高；糖尿病病人尿多，是因为尿中有糖，浓度高，增加了尿液的渗透压，使肾小管对水分的重吸收减少，排出时带走大量的水，因此C、D两项都错误。
答案：
A
考点3甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
1甲状腺激素分泌的分级调节图示
（1）分级调节：
下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称
分级调节。
（2）反馈调节：
从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。
可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。
2激素调节的特点
（1）微量和高效；
（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞；（4）调节作用完成后即被灭活；（5）既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化；（6）一种生理活动的调节往往是多种激素相互协调、共同作用完成的。
特别提醒：
1激素分泌随内外环境因素的变化而改变，主要是通过神经调节完成的；而体内激素水平维持相对稳定则主要是通过反馈调节实现的；反馈调节是激素分泌调节的一种普遍规律，其中主要为负反馈调节。
2所有激素的分布都是弥散全身的，但是起作用的细胞各不相同，如促甲状腺激素只作用于特定的靶器官（甲状腺），而甲状腺激素则几乎作用于全身细胞。
这与这些细胞的细胞膜表面的受体（糖蛋白）有关，细胞存在针对某激素的受体，则可使该种细胞发生代谢变化，否则不发生代谢变化（少数激素如性激素的受体在细胞内）。
例析3-1
如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是（）
A甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C图中共有3处箭头表示负反馈调节
D垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
解析：
此题考查甲状腺激素的反馈调节过程。
由图可知①是促甲状腺激素释放激素（TRH），②是促甲状腺激素（TSH），③是甲状腺激素。
甲状腺激素功能亢进的特征就是甲状腺激素分泌过多；人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足，从而会引起TRH和TSH分泌量增多；甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起到抑制即负反馈作用，应有两个箭头表示负反馈调节过程，而图中只有③这一处；甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长发育，而与之呈协同作用的是垂体分泌的生长激素。
答案：
ABD
例析3-2
将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。
经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）
A促性腺激素释放激素
B促性腺激素
C促甲状腺激素
D雌激素
解析：
本题考查知识点为“动物激素的种类、产生部位及生理作用”。
题干所给的具体情况是在体外构建了“垂体-卵巢”调节系统，很显然，蛙脑垂体提取液中含有的特定激素作用于卵巢，促使其合成并分泌了“某种激素”。
而垂体合成的激素中，主要包括各种促激素和生长激素等，其中，促性腺激素作用于卵巢，可以促进雌性激素的合成与分泌。
根据激素的靶向性特点及选项所给激素可以确定答案为D。
答案：
D
互动探究3
下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题：
（1）激素A是）______________。
（2）当体内缺乏__________元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞的运输方式是__________。
（3）人遭遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会，这是由于激素A、B的含量__________________所致。
这种生理过程是由____________共同调节的。
（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是___________。
这是一种_____________调节机制。
解析：
下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体释放的促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素的分泌量增加。
碘元素是合成甲状腺激素的必需元素，它通过主动运输进入细胞。
甲状腺激素的分泌受神经和体液的共同调节。
答案：
（1）促甲状腺激素释放激素
（2）碘主动运输
（3）增加增加神经和体液（激素）（4）下降（负）反馈
笑对高考第三关：
技巧关
研究激素生理功能的主要方法
激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。
1甲状腺激素
（1）饲喂法：
用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪；
（2）摘除法：
摘除小狗的甲状腺。
2生长激素
（1）切除法：
切除幼年动物的垂体；
（2）注射法：
注射一定浓度的生长激素。
3性激素
（1）割除法：
割除性腺。
（2）移植法：
移植性腺。
研究思路：
某种方法处理实验动物个体出现相应的病理症状→推知某激素的生理功能。
典例
胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。
为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。
（一）实验材料和用具
正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
（二）实验步骤
（实验提示：
采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液）
（三）实验结果的预测、解释和结论：
思维导析：
分析新情境，考查设计、完成实验的能力。
该实验设计是一个验证性实验（不是探究性实验，即实验结果是已知的），其实验原理就是胰高血糖素能够促使血糖浓度升高，可使实验鼠出现糖尿，尿中的糖遇班氏试剂在加热的条件下呈现砖红色。
在设计实验时要注意科学性原则、对照性原则、单因子变量原则的体现。
由于是验证性实验，所以实验结果的预测、解释和结论都要作肯定回答，不存在讨论回答的问题。
答案：
（二）
（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。
（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。
（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。
（三）1号试管中应该出现砖红色沉淀，表明实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。
实验结论：
实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。
应用拓展
为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人员做了下列实验：
实验一：
刺激通向胰腺的神经，胰液分泌量增加。
实验二：
切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠时，胰液分泌量增加。
实验三：
切断动物的胰腺神经后，从另一些动物的胃中取出部分被消化了的食物，取出少量直接导入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中，结果发现胰液大量分泌。
实验四：
把一些相同的食物成分不经过胃直接引入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中，结果胰液分泌不增多。
1分析上述实验，请你为胰液分泌的调控作出合理的推断：
______________________.
2研究人员接着分析胃内容物成分，分离提纯，单独刺激小肠观察胰液分泌情况。
发现只有用少量盐酸刺激小肠，被切断胰腺神经的胰腺分泌胰液增加。
为进一步确定，是盐酸还是
盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质，请你继续完成具体探究，并预期实验结果。
实验步骤：
（1）取6只生长发育状况一致的小鼠，饥饿两天，用少量盐酸刺激小肠，收集小肠内容物，除去大分子杂质，得到盐酸刺激小肠产生的分泌物。
（2）______________，随机分成A、B、C三组，每组2只。
（3）向A组小鼠血液注入2mL稀盐酸；向B组小鼠血液注入_________；向C组小鼠血液注入___________________。
（4）观察胰液分泌情况，分析并得出结论。
实验预测及结论：
____________________。
解析：
本题考查科学家发现促胰液素的思维过程和方法。
（1）通过实验一可以得出胰腺分泌胰液受神经调节，通过实验二、三、四可以得出胰腺分泌胰液受胃中的某种化学物质的影响，胰液分泌受体液的影响。
（2）探究是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质，需设置生理盐水的空白对照，另外两组实验组分别为盐酸和盐酸刺激小肠的分泌物，将三种液体分别等量注入事先已经切除通向胰腺的所有神经的小鼠血液中，然后观察胰液分泌情况。
该实验为探究性实验，预测结果和结论需将所有可能的情况都列举出来，实验切除神经是为了排除神经调节的影响。
答案：
1胰液分泌受神经支配；胰液分泌也受体液调节，来自胃内的某些物质能促进胰液分泌
2
（2）切断6只小鼠通向胰腺的所有神经
（3）2mL小肠分泌物2mL生理盐水
（4）实验预测及结论：
①若A、C组小鼠胰液分泌量基本相等，则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质
②若A组小鼠胰液分泌量大于C组，则盐酸是促进胰液分泌的化学物质
③若B、C组小鼠胰液分泌量基本相等，则盐酸刺激的小肠分泌物不是促进胰液分泌的化学物质
④若B组小鼠胰液分泌量大于C组，则盐酸刺激的小肠分泌物是促进胰液分泌的化学物质
高考真题备选
1（2009·宁夏、辽宁理综，4）下列关于激素的叙述，错误的是（）
A肾上腺素发挥作用后被灭活
B体内失水过多时抗利尿激素释放减少
C激素调节过程中存在反馈调节
D对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
解析：
激素与受体结合后会失活，否则激素会持续发挥作用，使代谢紊乱，所以A对；B项中，体内失水过多，会导致细胞外液渗透压升高，抗利尿激素释放增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；C项中激素调节过程存在反馈调节，使激素含量保持稳定；D项中，根据甲状腺激素含量多少来判断甲状腺疾病，因为正常人甲状腺激素含量有一个范围。
答案：
B
2（2008·上海，4）由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是（）
A胰岛素和胰高血糖素
B肾上腺素和肾上腺皮质激素
C促甲状腺激素和生长激素
D甲状腺激素和促甲状腺激素
解析：
胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌的，是促进合成代谢的激素，对血糖的作用是使各个组织（特别是肝脏、脂肪组织和肌肉）加速摄取、储存和利用葡萄糖，另一方面能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，结果使血糖的浓度降低。
胰高血糖素主要由胰岛A细胞合成并分泌的，是一种促进分解代谢的激素，它具有强烈的促进糖元分解和糖元异生的作用，结果使血糖浓度升高。
促甲状腺激素和生长激素都是由垂体分泌的，但生物效应不相反。
甲状腺激素是由甲状腺分泌的。
肾上腺皮质激素和肾上腺素都是肾脏分泌的，这两种激素主要作用在血管和心脏，具有收缩血管、升高血压和增加心脏收缩的作用。
答案：
A
3（2009·全国理综Ⅰ,33）春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。
调节鸟类繁殖活动的图解如下：
光→感受器→传入神经→下丘脑→A→垂体→B→性腺→C
请回答：
（1）鸟类的繁殖活动是通过机体的____________和__________两种调节方式完成的。
机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞于_____________（下丘脑、垂体、性腺）。
（2）上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体、性腺分泌的物质，则它们分别是_____________、_____________和____________，C进入血液后，通过______________作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
（3）据图判断，若要验证B的生理作用（能、不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是__________________________________。
解析：
本题的图解中：
光→感受器→传入神经→下丘脑（分泌促性腺激素释放激素），属于神经调节；下丘脑→A→垂体→B→性腺→C属于体液调节（或激素调节），同时从图中还可以看出下丘脑既能传导兴奋，又能分泌激素。
性腺能分泌性激素，是在B（促性腺激素）的作用下来完成的，如果去除性腺就失去了促性腺激素作用的器官，就无法验证该激素的生理作用。
答案：
（1）神经调节体液调节下丘脑
（2）促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈
（3）不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用
课后活页作业
1对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：
甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。
一段时间后观察，与正常健康幼兔相比（）
A甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止
B甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢
C甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦
D甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振
升级会员 