小学三年级语文第六单元先学后教教学设计.docx
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小学三年级语文第六单元先学后教教学设计
21古诗两首
第一课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、回忆诗人，导入新课
①同学们，你们了解李白吗？
谁来背背他写的诗？
②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a．多媒体出示课文中生字：
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字，并帮助正音。
b．多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。
b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：
提出疑问，大家商讨解决。
d．教师引导大家说说诗意。
三、第二次先学后教
1、出示自学指导
①教师范读，学生自由体验。
②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。
③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
④引导背诵：
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、自由练背。
同桌互相背。
多媒体配乐有感情的背。
五、书写生字，默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
六、当堂训练
第二课时
学习目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重难点：
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问：
西湖的景色美吗？
如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、第一次先学后教
①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师重点指导：
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文：
如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！
学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗，并相互正音。
三、第二次先学后教
①朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么？
③再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
四、走出课文，拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
五、当堂训练
板书：
21、古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白（唐）苏轼（宋）
天然美热爱大自然
22富饶的西沙群岛
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？
西沙群岛是一个怎样的地方呢？
我们读完这篇课文就会有所了解。
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①学生自读课文，注意读正确，读流利。
②检查生字新词。
小黑板出示带生字的词语：
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
③交流老师提出的问题。
二、第二次先学后教
1、出示自学指导
2、学生朗读感悟
三、当堂训练
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、学生做练习。
3、背一背自己喜欢的段落。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学重难点：
了解文章段落的层次结构，初步学习总分和总分总的表达层次。
教学资源准备：
多媒体课件
一、激趣导入，回顾所学。
1、师：
今天这节课我们将继续走进22课。
（板书课题：
22、富饶的西沙群岛）
请同学们齐读课题。
2、复习生字
3、回顾课文主要写了什么内容？
3、作者都游览了西沙群岛的哪些地方？
这节课我们接着来学习课文，感受一下西沙群岛的富饶。
请大家看本节课的教学目标。
二、先学后教，当堂训练
（一）第一次先学后教
我们先来学习第二自然段，请大家读一读自学提示
（一）
1、学生自学第二自然段
2、谁来用文中的话说说海水的特点？
3、“五光十色”说明了什么？
4、这么多颜色，用另外一个词形容叫 ？
5、为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？
生：
因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。
而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。
6、每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是 。
7、那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？
读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。
找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）（用“因为……所以……”这一句式）
8、特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。
同学们看大屏幕，女同学读黄字部分，要读出海水的美，男同学读红字部分，解释原因。
师：
欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？
生：
海底。
（二）、第二次先学后教
1、出示自学提示
（二）
2、学生自学第3、4自然段。
3、你们想认识它们吗？
a、学习描写珊瑚的句子。
课文中哪个词写出了珊瑚的特点？
b、这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？
为什么？
哪个词写出了海参的特点？
C、这是大龙虾。
有什么特点？
找一个词形容。
d、师：
作者还向我们介绍了海底的鱼。
让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。
师：
默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？
用“——”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？
用“～”画出来。
师：
鱼真的是一半吗？
这是一种新的修辞手法叫夸张。
（三）、第三次先学后教
1、出示自学提示（三）
2、西沙群岛的海滩上有哪些特点呢？
（四）、出示自学提示（五）
1、这一段话围绕那句话来写呢？
这句话写到了西沙群岛的鸟多，鸟多鸟粪才多，鸟粪多了树林长得才茂密。
树林长得茂密，才能容得下更多的鸟，西沙群岛就这样形成了一个良好的生态链。
三、升华中心，积累拓展
1、我们通过学习知道了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的地方，老师希望西沙群岛的明天会更加美丽、更加富饶（师板书：
更加美丽，更加富饶）
2、读最后一自然段。
这一自然段有又总的来写我们对西沙群岛向往和祝愿。
现在我们来看一看师这篇文章的结构分明，是 ？
生：
总—分—总（师板书：
总—分—总）
四、当堂训练
板书设计:
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海面：
五光十色、瑰丽无比
海底：
珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海滩：
贝壳、海龟
海岛：
鸟的天下
更加美丽、更加富饶
23美丽的小兴安岭
第一课时
学习目标
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
教学重难点：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
出示中国地图，教师谈话：
在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？
二、第一次先学后教
1、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？
学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。
三、第二次先学后教
1、读书闯关
①闯第一关——读准字音，读通课文。
②闯第二关——读得正确、流利、有感情。
四、第三次先学后教
1、学生自学“我会写的字”。
2、学生比赛写字。
五、当堂训练
1、学生做练习。
五、总结：
你有什么收获？
第二课时
学习目标
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重难点：
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、检查巩固
①听写生字新词，听写有关句子。
②让学生背诵自己喜欢的部分。
二、第一次先学后教
1、继续闯关
①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
a．学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。
b．学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
②闯关总结：
同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。
你们都是合
格的小导游。
三、第二次先学后教
1、学生自由朗读，感受一下小兴安岭的诱人景色。
2、比赛朗读
三、当堂训练
①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书：
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
24“东方之珠”
学习目标
①能借助拼音读通课文。
②有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
③让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。
教学重难点：
了解香港的历史与今天
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
①板书课题。
看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？
（香港）
②香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？
今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二、第一次先学后教
1、出示自学指导
①指名读阅读提示，找出阅读要求：
说说课文是从哪几方面介绍香港的。
②学生用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
③交流汇报。
教师根据学生的发言，相机板书：
万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、第二次先学后教
1、出示自学指导
①用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
②交流展示。
学生读自己喜欢的语段，说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
③师生共同释疑。
四、当堂训练
1、举行“香港的昨天与今天”发布会。
2、学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。
板书：
24“东方之珠”
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
璀璨无比
语文园地六
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：
培养口语交际和书面表达的能力。
教学资源准备：
多媒体课件
教学过程：
1、揭示交际话题：
风景优美的地方。
同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？
2、大家去过的或想去的地方真不少！
假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？
假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
学生相互讨论，谈感想，出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点：
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程：
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。
②教师提问：
读了这两组句子，大家有什么发现？
③学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？
还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句？
给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点：
增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程：
一、读读记记
①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
二、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如：
风景类，物产类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？
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