浙美版 第七册美术教案.docx

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浙美版第七册美术教案

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《台灯设计》

课时

第一课时

课型

设计·应用

教学

目标

下限目标

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯

上限

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

教学重难点

重点：

从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

难点：

如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。

教学准备

（学生）空的牙膏盒、彩色纸和胶水等，学生分组就坐

（教师）范例（一辆未来的车）、示范用的彩色纸和纸箱等

教学方法

直观法，讨论法，合作研究法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.认识材料。

（1）说说各组准备的各种材料。

（2）动手感受：

材料还可以变出新形态吗？

（3）揭示课题：

利用材料的多变性设计台灯。

2.造型游戏。

（1）出示“我的台灯”，提问：

根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。

（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？

解决：

各个部分之间如何连接？

怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住？

（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

（4）教师演示另类创意：

利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形（如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

3.创意小细节。

（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法

（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。

4.学生创作。

（1）要求：

充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。

（2）注意：

制作中注意安全和教室的卫生。

5.互动交流。

（1）交流各组作品最满意的地方。

（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。

独立观察，培养观察能力

小组讨论小结

教师示范，让学生在欣赏的同时，学习方法。

小组合作完成作品，让合作学习体现在创作中。

小组合作，分层作业，体现小班化特征。

根据实际情况延伸。

分层作业:

A、独立完成一个立体造型的台灯。

B、有时间还可以完成多个。

板书

设计

台灯设计

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

台灯设计是一堂设计应用课，教学目标是设计并用废旧材料制作一盏有自己创意的台灯，培养学生将美观和实用进行结合的创新意识和实践能力。

在进行教学过程设计的时候，我注重培养和提高学生的自主创新意识。

首先，展示示图片，仔细欣赏被誉为“中华第一灯”的长信宫灯，主要从造型、巧能和创意特点三方面进行简单的分析，让学生清晰的了解到它不仅是一件精美的古代人像雕塑，更是一件将实用功能与净化空气的科学性相结合的照明用具老师的示范之后，还不失时机的展示了一些学生的同龄人的台灯作品，这时候，学生的创作积极性比我想象的要高。

有一些学生恨不得马上动起手来。

老师讲解了制作要求和内容后，学生们拿出自己准备的材料，进行独自或者合作形式的制作。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《水资源》

课时

第一课时

课型

综合·探索

教学

目标

下限目标

1.知识：

明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

2.技能：

看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

上限

3.情感：

进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教学重难点

了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

难点：

巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

教学准备

（学生）彩色纸、胶水等

（教师）示范用纸、窗花纹样实例等

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.情境导入。

（1）播放流水声，静静地听。

设问：

想到了什么？

学生发表自己的感受。

（2）引出课题。

2.观察感受。

（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：

观察生活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描绘水的画面。

通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。

（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。

3.欣赏讨论、启发思维。

（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：

欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？

（比较他们作品中的异同）

（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。

设问：

你最喜欢哪一幅？

为什么？

这些画面与生活中完全一样吗？

它们为什么要这样来表现？

你最想表现的是怎样的水？

用什么样的方式来表现？

把你的想法跟同学讲一讲。

4.表现与创新。

布置作业

（1）作业内容：

表现你心中的水的形态。

（2）作业要求：

①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。

②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。

③比一比，谁的作品最有创新意识。

5.展示与评价。

展示自己的作品，师生共同点评。

用直观的方法，让学生一幕了然。

小组讨论小结

在交流中克服难点。

分成作业，让学生找到合适自己的创作途径。

在评价中，学习体会，交流感情。

体会卫生习惯从身边做起。

分层

作业

分层作业:

A、以小组合作完成一幅表现水的作品。

B、也可独立完成一幅表现水的作品。

板书

设计

水资源

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

水是宝贵的自然资源，属于可再生资源。

本课的学习重点，一是我国水资源的时空分布特点、影响及对策；二是对学生进行节约用水、保护水源的思想教育。

难点是水资源时空分布不均的原因。

为了突出重点，更好地突破难点。

教学时首先引导学生复习本节课学习所涉及的已学知识——我国“降水的时空分布”、“主要河流流量比较”，做好温故知新有助于掌握本课的重点，这样，水资源时空分布特点的影响因素也就不言而喻。

一些活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，非常具有现实意义。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《水资源》

课时

第二课时

课型

综合·探索

教学

目标

下限目标

1.知识：

明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

2.技能：

看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

上限

3.情感：

进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

教学重难点

了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

难点：

巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

教学准备

（学生）彩色纸、胶水等

（教师）示范用纸、窗花纹样实例等

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.导入。

出示一招贴画：

（1）说说这幅画中画了什么？

猜猜它想表达什么？

（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？

（写实加点夸张，画面简洁明了）

（3）讨论得出：

这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。

2.欣赏分析。

观察讨论：

招贴画还具有什么特点？

引导了解：

（1）主要构成：

标题、画面、可有文字辅助说明

（2）创作手段：

利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。

（3）主要特点：

构图单纯、主题鲜明。

3.联系生活实际，获取创作素材。

（1）说说水对我们人类的重要性：

浪费水的现象

（2）小组交流：

生活中污染水的现象（通过收集的材料利用事实和图

缺乏水的结果片加以说明）

（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。

4.展开联想，实践创作。

（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？

学习并启发思维。

（2）选取素材，思考如何加工处理。

（3）展开联想，进行创作。

（要求构思新颖、有创意）

5.大胆宣传，展示评价。

（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。

（2）由创意之星解说创作感言。

6.引申拓展，感悟升华。

组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。

用直观的方法，让学生一幕了然。

小组讨论小结

在交流中克服难点。

分成作业，让学生找到合适自己的创作途径。

在评价中，学习体会，交流感情。

体会卫生习惯从身边做起。

分层

作业

分层作业：

A、以小组合作完成一幅宣传节约用水的招贴画。

B、也可独立完成一幅宣传节约用水的招贴画。

板书

设计

水资源

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

如果教师在教学中注意指导，精心安排，可以很好的培养学生的探究精神、合作能力及环保意识，达到良好的“知－情－意－行”的综合教育效果。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《漫画与生活》

课时

第一课时

课型

造型·表现

教学

目标

下限目标

1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。

上限

3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力

教学重难点

用夸张的方法设计形象，表达思想。

能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。

教学准备

（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。

（教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》思考：

三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：

对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。

“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：

漫画来自于生活。

（揭题：

《漫画与生活》）

2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。

（2）观察、思考：

你的漫画在表现形式上的特点？

（小结：

漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）

（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？

试试。

（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。

）

（4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？

3.课件欣赏内容特征明显的漫画。

《小猫钓鱼》：

漫画表达的意思？

幽默之处？

（小结：

独幅漫画）

欣赏《原来如此》

（出示第一、二张）：

画面描绘的内容？

（出示第三、四张）：

有不同结果吗？

（小结：

四格漫画）

4.尝试创作。

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画来表现生活

（3）分层教学：

为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

为缺少想法的同学提供一些材料：

5.作业展示。

6.课外延伸。

介绍我国的漫画大师丰子恺

介绍其他漫画类型

用直观的方法，让学生一幕了然。

小组讨论小结

在交流中克服难点。

分成作业，让学生找到合适自己的创作途径。

在评价中，学习体会，交流感情。

体会卫生习惯从身边做起。

分层

作业

分层作业：

A、为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。

B、为缺少想法的同学提供一些材料。

板书

设计

漫画与生活

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

这节课在情景导入上比较顺利，小学生特别喜欢看动画片，对漫画人物的形记忆深刻，因此在回答表述上也积极有劲，能把人物的形象说的很透彻，但由于小学生对现实生活中的个性了解不多，因此，对夸张这一手法没有太深的感受，知道这个词但不会想到它与漫画的关系紧密，所以教师在这个引导的过程中要不断地强调一些夸张化的形象，让学生在情感上感受漫画语言的夸张。

作品欣赏主要是承接“往往能表达一定的思想情感”，出示的作品经过精选，具有代表性，又要与生活有密切的关系，且与现实生活中常见的情景类似，如“父与子”一例可以从现在的学生平时的一些生活习惯开讲，不但容易设问，还能够见机插入情感教育。

而“回想”则可以根据上节课“水资源”的内容进行展开，有了上节课的基础，学生自然就能够跟上思想进程。

本堂课引用生活中的实例激发学生的创作兴趣，整堂课在前面的且情境教学段气氛较活跃，而从作品上看，大多数同学可以画出大致的形象特点，但缺乏新意，有个别同学不能按照要求创作，或者说漫画语言不是很有幽默感，认为画人物有难度。

整体反映了现在的小学生动手能力不够强，缺乏实践，以致于创作无新意，因此，教师在指导过程中应更多地进行技能教学，鼓励创新，鼓励动手实践。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《戏曲人物》

课时

第一课时

课型

造型·表现

教学

目标

下限目标

1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。

2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。

上限

3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

教学重难点

尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。

对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。

教学准备

（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。

（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，小组学习任务图片（将一张完整的水墨戏曲人物图片按小组撕成若干张碎图片）,水墨画工具。

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.导入激趣。

（1）谈话导出小组学习任务。

（请各小组长领取小组学习任务图片）

（2）小组任务：

尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。

（提示：

引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用）

（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。

（4）揭示碎片的完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学；

（2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识；

（3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色。

4.尝试探趣。

（1）作业要求：

用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；

（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

5.评价延趣。

（1）即时用数码相机或摄影机把学生的作品进行展示，让学生自评、互评，进一步开拓学生思维。

（2）教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。

（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。

课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。

用直观的方法，让学生一幕了然。

小组讨论小结

在交流中克服难点。

分成作业，让学生找到合适自己的创作途径。

在评价中，学习体会，交流感情。

体会卫生习惯从身边做起。

分层

作业

分层作业:

A、根据人物特征独立创作一幅水墨戏剧人物。

B、可以根据故事情节或经典名著创作。

板书

设计

戏曲人物

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

这节课，我准备的很充分，做了很完整的课件。

这节的戏曲人物，我主要以京剧的教学为主。

教学中，以京剧歌曲《说唱脸谱》为导入，激起学生兴趣。

接着让学生了解京剧的分类：

生、旦、净、莫、丑。

以课件图片结合，具体让学生了解生旦净莫丑的扮演特点、服装和画装特色。

这些图片的选取，我主要选择学生熟知的历史人物，如:

生角我选择了岳飞和武松。

旦角选择了杨贵妃和穆桂英等。

这样可以帮助学生更容易了解京剧根据人物不同特征的不同装扮特色。

学生对京剧人物的造型有了一定了解后，我还然学生观看了一段《武松打虎》的京剧视频。

接着让学生自己模仿一下，自己摆一个动作。

学生兴致高昂。

这节课，学生很积极，但学生明显对京剧不通，这方面的知识很有限。

但学生还是很京剧对于他们很新奇。

本节课中，我在讲述京剧的时候，讲到梅兰芳，学生的兴致明显高涨起来，纷纷举手要向我介绍梅兰芳。

通过本节课，我发现，在教学时，把新知识和学生已知的知识联系起来，学生更投入地探讨。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《喜气洋洋》

课时

第一课时

课型

造型·表现

教学

目标

下限目标

1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。

2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。

上限

3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

。

教学重难点

重点:

了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。

难点:

了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。

教学准备

（学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。

（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.导入。

（1）下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。

（2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？

（3）揭示课题：

在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出——“喜气洋洋“的画面。

2.欣赏评析。

（1）想一想。

①还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？

展示中国节庆网：

fort-

②学生介绍：

老师用课件展示相对应的图片或录像资料。

主要介绍这些饰物的含义和运用。

（2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？

（学习暖色）

（主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）主要用哪些颜色来装扮，为什么要用这些颜色呢？

同时板书）现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。

如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？

（冷暖色与人心情有关。

）

3.活动表现。

（1）请几位同学上来表演：

舞狮、扭秧歌、划龙船等。

教师播放音乐或画面。

（2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。

请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。

（3）注意色彩的搭配和谐统一。

4.学生作业。

教师巡视加以个别指导。

5.作业展示。

学生之间互相填写欣赏语。

用直观的方法，让学生一幕了然。

小组讨论小结

在交流中克服难点。

分成作业，让学生找到合适自己的创作途径。

在评价中，学习体会，交流感情。

体会卫生习惯从身边做起。

分层

作业

分层作业：

A、用简笔画的形式画画这喜气洋洋的情境。

B、用其他形式表现喜气洋洋。

板书

设计

喜气洋洋

上节课优秀作品展示作品展示

本课制作范例

资源

链接

小学美术网

教学

反思

这是一节“设计·应用”领域的剪纸美术课。

在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。

在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。

本节课是以两课时并为一课时，既让学生感受喜气洋洋的气氛，又从中学会简单的剪喜字。

小班体制下备课规范化的尝试

课题

《喜气洋洋》

课时

第二课时

课型

综合·探索

教学

目标

下限目标

1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。

2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。

上限

3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

。

教学重难点

重点:

了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。

难点:

了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。

教学准备

（学生）彩色纸、剪刀、双面胶等。

（教师）《喜洋洋》音乐磁带、婚庆录象、红绸带。

教学方法

直观法，讨论法

教学预设流程

小班化教学特征的体现

小组合作、个别化活动或

课堂分层练习

1.内容回顾。

（1）回想上节课的内容：

喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：

灯、绸、中国结等。

2.设计情景，展开教学。

（1）朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。

（2）播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。

（3）帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。

（4）如以教室为新房，你们会怎样装饰？

（5）小组讨论。

（6）汇总小结：

屋顶、窗、门、墙等。

（7）出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。

（8）每个小组选一项进行创作。

（9）将学生创作过程加以录像。

3.课后评价。