人教版PEP五年级英语上Unit4教学设计.docx
《人教版PEP五年级英语上Unit4教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP五年级英语上Unit4教学设计.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版PEP五年级英语上Unit4教学设计
AnalysisoftheFourthUnit
学科：
英语年级五年级上
设计人
授课
日期
第（22）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’slearn;Let’splay
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕Whatcanyoudo?
（你能做什么？
）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?
”。
4.能完成“Doasurvey”部分的对话任务。
5.鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
教学
重难点
Keypoints：
1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
Difficultpoints：
1.新词汇和词组的学习。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatcanyoudo?
”，“Ican…”。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Areyoureadyforourclass?
Ss:
Yes.
2.热身活动
T:
Nowlet’sdosomewarming-uppractice.Allofyou,listentome,please.Standupandfollowme.Run,Icanrun（read,jump,swim,fly,clean,draw…）.
3.学习歌曲“Whatcanyoudo?
”
T:
Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?
”.
第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。
第二次播放歌曲录音，全班学生分男女比赛唱歌曲。
Step2:
Presentation
1.A.Let’slearn
（1）学习新单词和词组。
创设“考艺校”情景：
“明星艺校”来学校招生啦！
很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dancesingEnglishsongplaythepipadokungfudrawcartoons
（2）教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
（3）教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
（6）教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。
2.A.Doasurvey
（1）学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?
”和“Whocan…?
”相互调查其他小组成员会做的事情。
（2）请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
Step:
Consolidation&Extension
1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“Whatcanhe/shedo?
”，学生回答：
“He/Shecan…”。
2.课堂练习——选择填空
（）①-____________canplaythepipa?
-ZhangPeng.
A.WhoB.Who’sC.What
（）②Ican__________Englishsong.
A.SongB.singC.singing
（）③Let’s__________somekungfu.
A.makeB.haveC.do
（）④Mikecandraw__________.
A.cartoonB.cartoonsC.somecartoon
3.Checktheanswer
①A,②B,③C,④B
Homework:
1.听、认读“Let’slearn”部分15分钟。
2．新词抄写3次，听写1次。
板书
设计
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’slearn
dancesingEnglishsongsdokungfu
drawcartoonsplaythepipa
Whatcanyoudo>
Ican…
教学
反思
设计人
授课
日期
第（23）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’stry;ALet’stalk
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕Whatcanyoudo?
（你能做什么？
）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
3.知道“we’ll”是“wewill”的缩写形式。
4.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
教学
重难点
Keypoints：
1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
Difficultpoints：
1.能听、说、认读单词“wonderful”。
2.能听懂、会说、运用句子“We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.”，“Whatcanyoudofortheparty,children?
”，“Icandosomekungfu.”。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up/Review
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Whattimeisitnow?
Ss:
It’s…
T:
Oh,wecanstartourclassnow.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。
3.教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。
4.最佳拍档：
学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“Whatcanyoudo?
”，另一位学生做动作。
问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作为奖励。
Step2:
Presentation
1.A.Let’stalk
（1）教学单词
①教师出示日历，说“It’sMonday/Tuesday/Wednesday/…”，然后教师把日历翻到第二天，说，“Nextdayis…”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。
http:
//www.xkb1.com
②教师用课件出示一副热闹的派对景象，说：
“Look,thisisaparty.Thepattyiswonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。
（2）教师出示部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：
T:
Lookatthepicture.WhatcanZhangPengdo?
Ss:
HecansingEnglishsongs.
T:
WhatcanJohndo?
Ss:
Hecandosomekungfu.
（3）介绍对话情景
T:
TherewillbeanEnglishparty.MissWhitearetalkingwithherstudents.Whatcanthestudentsdofortheparty?
Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutit.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①WhenwilltheyhaveanEnglishparty?
②WhatcanZhangPengdofortheparty?
③WhatcanJohndofortheparty?
Answer:
①NextTuesday.
②HecansingEnglishsongs.
③Hedosomekungfu.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
（6）Whatcanyoudo?
学生同桌合作，相互询问对话会做些什么，如：
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Icandrawpictures.Whatcanyoudo?
S1:
Icandosomekungfu.
2.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
DoyouknowwhatMikecando?
Let’slistentothetapeandticktherightpicture.
（2）播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
Step3:
Consolidation&Extension
1.选秀比赛
教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。
学生在表演前，教师要问：
“Whatcanyoudo?
”，学生回答：
“Icandance/drawcartoons/…”，教师再问：
“Areyoureadyfortheperformance?
”，学生回答：
“Yes.”。
2.课堂练习——选择与下列问句相对应的答语：
（）①Whatcanyoudo?
（）②Canyoudance?
（）③What’syourfavourtiefood?
（）④WhatdoyouhaveonFridays?
（）⑤Doyouoftendohousework?
A.Yes,Ican.
B.Icanwashmyclothes.
C.Iliketomatoes.
D.No,Idon’t.
E.WehaveChineseandart.
3.Checktheanswer
①B,②A,③C,④E,⑤D
Homework：
听、认读“Let’stalk”部分15分钟，背诵并签字。
板书
设计
Unit4Whatcanyoudo?
ALet’stalk
We’llhaveanEnglishpartynextTuesday.
Whatcanyoudofortheparty?
Ican…
教学
反思
设计人
授课
日期
第（24）课时
课题
（教学内容）
Unit4ALet’sspell
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕Whatcanyoudo?
（你能做什么？
）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音的能力。
4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。
教学
重难点
Keypoints：
1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:
/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
Difficultpoints:
短元音/u/和长元音/u:
/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
课前准备
CAI,wordcardsandtaperecorder
教学过程
个性化修改
Step1:
Warm-up/Review
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
3.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。
4.我说你做
教师向全班学生发出指令，如：
playbasketball,swim…全班学生根据教师的指令做相应的动作。
Step2:
Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：
“Lookatthetwopictures.Whatarethey?
”，学生回答：
“They’reabookandafootball.”，教师竖起大拇指说：
“Good,you’reright.”。
（2）教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。
（3）教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
（4）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（5）学生在四人小组内依次读一读例词，小组成员相互纠正错误的发音。
（6）总结发音规律：
第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发/u:
/音。
发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:
/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
2.Listen,circleandsay
（1）学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Listen,listenandwrite
（1）教师学生仔细观察图片和图片下面的句子。
（2）播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step3:
Consolidation&Extension
1.B.Let’swrapitup
（1）教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
playbasketballplayfootballplayping-pong
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
playthepipaplaytheerhuplaythepiano
（2）让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：
第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。
2.课堂练习——选词（组）填空：
Hello!
①Robot.I②helpyoudohousework.Ican③,cleantheroomand④acomputer.Ican⑤thedishes.⑥Ican’tcookthemeals.
3.Checktheanswer
①I’m,②can,③makethebed,④use,⑤do,⑥But
Homework：
1．听、认读课文P4015分钟，注意区分字母组合oo在单词中的两种不同发音。
2．抄写单词3次，默写1次。
板书
设计
Unit4ThereisabigbedAlet’sspell
booklookfootballgood
balloonfoodzoonoodles
Lookatthefootballbook.Itisgood!
Igotothezoowithaballoon.Myfoodisnoodles.
教学
反思
设计人
授课
日期
第（25）课时
课题
（教学内容）
Unit4BLet’slearn;Findandsay
学情分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕Whatcanyoudo?
（你能做什么？
）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“Whatcanyoudo?
”“Ican...”“Canyou...?
”“Yes,Ican.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“Icandoit.”的主人翁精神。
教学
目标
1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
3.能完成“Writeandsay”部分的连线和对话任务。
4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
教学
重难点
Keypoints：
1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“playbasketball”，“speakEnglish”，“playping-pong”。
2.能灵活运用句型“Canyou…?
”，“Yes,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
Difficultpoints：
1.写一写自己
升级会员 