关于初三励志主题班会课件.docx

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关于初三励志主题班会课件

关于初三励志主题班会课件

一、班会背景:

中考是人生的第一个十字路口,如何把握好这人生中的重要关口,对于初三的同学来说是至关重要的。

但是,从近期的观察及与同学的交流中发现,我们有的同学在即将面临中考的时刻,胸无大志,缺乏一种吃苦耐劳的拼搏精神,有些学生荒废时间、碌碌无为,学习效率低,针对这种情况,特召开《勇于拼搏,冲刺中考》的主题班会。

二、班会的目的

1、通过活动,使学生树立正确的人生观、价值观,培养积极进取,勇于拼搏的精神。

2、帮助学生制定学习目标与树立远大理想,鼓干劲,创辉煌。

三、活动准备

1、让学生搜集汶川地震的图片。

2、学生拍摄父母亲辛勤劳作的画面。

3、老师下班辅导和下乡家访的图片。

4、收集家长的寄语。

四、活动过程

1、主持人引入:

第一环节:

播放地震图(第一、二小组完成)

引导学生思考生命的意义,树立正确的人生观、价值观。

组长朗诵

第二环节:

学生拍摄父母亲辛勤劳作的画面(第三、四小组完成)。

组长朗诵

第三环节:

老师下班辅导和下乡家访的图片(老师提供)

班长朗诵

2、《谈谈自己学习的理想目标、家庭责任与信念》

3、勇敢的挑战者

1)、播放录像:

选自一些拼搏的画面展示如:

女排、刘翔、千手观音等

2)、学生朗诵自己的拼搏誓言。

3、配乐诗朗诵:

《心系未来顽强拼搏》

(一)

1男:

既然我们把理想选择了远方,

那就不必顾忌航程的艰辛和路的短长。

女:

既然我们将银球作为追求的梦想,

那就不必在乎训练的艰辛和路的成才的漫长。

2男:

既然我们已经决定起锚离岸,

那就不必畏惧骇浪的震撼和旋涡的疯狂。

女:

既然我们已经决定驰骋乒坛,

那就不必害怕对手的强悍和失败的迷茫。

3男:

鼓起执著不悔的帆,

藐视孤独寂寞寒冷饥饿和失望。

女:

扬起布满笑意的脸庞,

忘却艰难困苦和失意和彷徨

4男:

不必惧怕暴风雨的猛烈,

我们会像海燕那样高傲地飞翔。

女:

无需抱怨竟赛场的残酷

我们会像雄鹰那样自由翱翔。

合:

我们会练就本领,丰满翅膀,

顽强拼搏,挺起胸膛,

昂首阔步迈进成功的殿堂。

(二)

1女:

既然我们畅想蓝天,

那就让我们凝视既定的方向。

男:

我们的理想在远方,

请让水与火检验我们对信念的向往,

2女:

既然我们羡慕成功的光环

那就让我们绽放自我的芬芳。

男:

斗志不会在岁月中流逝,

勇士是铁打的筋骨钢铸的脊梁。

3女:

那就让我们张开拼搏奋飞的翅膀。

在暴风雨中考验自己

男:

那让我们挺直自信腾飞的腰杆

在奋争中壮大成长。

合:

历史的重任已搁在我们稚嫩的翅膀。

国球精神会在华夏子孙中代代弘扬。

辛勤的汗水尽情地在脸上流淌

我们就是主宰明天的太阳。

(三)

1男:

沉寂一颗永不泯灭的赤子之心,

拒绝*掌握舵的方向。

女:

既然我们选择的终点是地平线,

那就不必对身后的影子丈量。

2男:

不必计较过去的霹雳闪电和彩虹,

成功和荣耀只是昨日的辉煌。

女:

警惕一颗容易骄傲和自满的心,

相信征途还会有狂涛和巨浪。

合:

把微笑永远留给终点,

把苦痛和伤痕悄悄地深藏。

撑起生命的长篙

我们启程远航!

心系未来,顽强拼搏。

4、宣读初三

(2)班中考奋斗誓言:

九年寒窗磨一剑,让我们在此庄严宣誓:

我是一个有良知的人

我将无愧于父母的养育之恩

无愧于老师的良苦用心

我是一个有骨气的人

我绝不平庸

我将努力拼搏

我是一个意志坚强的人

我将自强不息

百折不挠

我是一个惜时如金的人

在中考前这100天里

我将争分夺秒,全力以赴

我坚信:

有志者事竟成

我要说:

我能行

一、班会背景:

高中是学生成长的重要阶段,确立理想、立志成才,对以后的人生走向有重要的作用。

我设计了这次主题班会,培养学生确立目标,做有理想的人。

二、班会目的:

1、通过讲故事、演讲等活动,启发学生认识到树立理想的重要性,激发学生树立理想的热情;

2、帮助学生寻找自己的理想,早日确立学习目标,努力学习,积极向上;

3、通过活动,让学生清醒地对自己有定位,确立目标,成为有理想,有追求的青少年,扬起理想风帆,到达成功彼岸。

三、班会准备:

1、选择组织能力较强的男、女同学各一名担任主持人,并在课余时间进行排练;

2、选择讲故事能力较强的同学讲故事,并准备好故事内容:

数学家陈景润的故事,课后排练;

3、演讲选手的挑选和排练;

4、小品演员的挑选和排练;

5、组织学生收集有关理想的名言警句;

6、“我的理想”卡片收集准备,组织学生准备卡片,写上自己的奋斗目标,准备在活动中分享、交流;

7、音乐、多媒体的准备。

四、班会流程:

(一)班会流程

1、主持人开场引入主题

2、同学讲故事,谈理想(结合故事内容,用多媒体展示主人公相关生活照片);

同学演讲,谈理想(背景音乐:

纯音乐)

3、小品剧《我的未来不是梦》的表演

4、名言警句畅谈环节

5、“我的理想”交流分享环节

6、主持人总结,宣布班会结束(背景音乐:

明天会更好)

班会流程图:

主持人开场

(二)活动纪实:

男、女:

“扬起理想风帆,到达成功彼岸”,我们今天的主题班会现在开始!

男:

理想,是人生的目标,是人生的希望!

女:

理想,是灯塔,是航标,照亮着我们的人生前程,指引着我们的人生方向!

男:

是啊,没有了理想,就没有了前进的动力。

世界上,不少的名人从小就树立远大的理想,并为之而奋斗。

下面,我们请a同学为我们讲述关于数学家陈景润的故事。

a同学讲故事:

数学家陈景润的故事(主持人用多媒体展示陈景润相关图片)(故事内容此处略,见附一)

女:

感谢a同学的精彩讲述。

听完了以上的故事,你是否感觉到,一个有理想的人,就有了人生方向,努力向着理想的方向奔跑,便会走向成功的彼岸!

男:

是啊,树立理想多么重要!

特别是我们作为年轻的一代,更要树立远大的理想,并为之好好奋斗。

女:

听完了精彩的故事,下面让b同学为我们做演讲“做有理想的人新一代”!

(b同学上台,背景音乐响起)

b同学演讲:

(演讲内容:

见附二)

男:

感谢b同学的*澎湃的演讲,听了她的演讲,我深深地感受到理想的力量,实现远大理想,要从现在做起,从小事做起。

女:

是啊,从故事和演讲中,我们体会到了树立理想的重要性,认识到树立理想的重大意义。

生活中的我们,要使人生过得有意义,就要做个有理想的人。

同时,为了实现理想,我们还得好好学习,冲破一切困难。

不知道同学们是不是有同感呢?

男:

看来同学们听完之后都深有感触啊。

下面,我们再来看看小品表演《我的未来不是梦》,看看发生在我们身边的故事……(小品内容:

见附三)

女:

看完了这个小品,同学们的感受是什么呢?

(同学讨论、发言)

男:

是啊,我们都可以感受到,有明确理想的人,会有合理的学业、人生目标,敢于面对挑战,并战胜困难而走向成功;缺乏理想的人,没有人生目标,则比较消极、被动,人生显得没有意义。

女:

说得真好!

而且,我们知道,要成功,就要有理想;有理想,就要有行动。

理想的实现来自不懈的努力。

男:

是啊,像我,虽然有理想,但学习不够努力,以后我一定要加倍努力,为了实现理想而奋斗。

不然,人生怎么能成功呢?

女:

说得对!

对了,大家都是初中生了,关于理想的名言警句也学过了不少,下面就请同学踊跃畅谈,把你知道的有关警句说出来!

c同学:

“华罗庚说过:

‘没有抱负的人,他的生活缺乏伟大的动力,自然不能盼望他能有杰出的成就’。

d同学:

“孔子说:

‘三军可多帅也,匹夫不可夺志也。

’”

e同学:

“范晔说:

‘有志者事竟成。

’”

……

男:

听了同学们所讲的名人名言,真是深受鼓舞啊!

是的,立志多么重要,为了实现理想而奋斗多么重要!

我们现在都是高中生了,高中时期是树立理想、明确人生目标的重要时期。

下面,就让我们来一起分享、交流我们的理想,我们的计划!

请同学们畅所欲言!

分享、交流环节:

f同学:

“我的理想是当一名医生。

虽然我的化学成绩不怎么好,但接下去的日子,我要加倍学习,为实现我的理想而努力。

我要向着我的目标努力……”

g同学:

“我现在也有了自己的理想,就是将来当一名政治家。

以前我没有好好学习,以后我要好好学习,把成绩提上来,还要多学习各方面的知识,为实现我的理想而奋斗……”

h同学:

“我将来要做一名律师。

所以我要充实自己的知识,还要多去参加一些实践活动。

我已经订好了自己近期的学习计划,我要按着计划,好好学习,一步步实现我的目标……”

……

女:

大家都谈得非常好。

没错,我们都要早日确定我们的理想,让它作为我们生活的导向,我们要为了实现理想而奋斗!

男:

理想是前进的动力,当大家有了伟大的理想,我们的学习便充满动力,我们的人生便充满活力。

相信通过大家的努力,远大的理想都会实现的!

男、女:

让我们扬起理想风帆,到达成功彼岸!

我们努力奋斗,共祝大家“明天会更好”!

好,我们的班会到此结束!

(音乐:

明天会更好)

五、活动反思:

这次班会旨在引发学生明确学习目标,树立远大理想,并为实现理想而奋斗,预见班会的效果会不错,具体表现为以下几个方面:

通过此次活动,学生明确了树立远大理想的重要性,确定了自己的人生目标,增加了学习的动力和热情;

学生通过活动参与,明确学习目的,有利于班风、学风建设;

此次活动由老师指导,具体操作均由学生自己组织,体现了学生的主体性,也调动了学生的积极性、创造性。

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