睢阳教研71期.docx
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睢阳教研71期
睢阳教研
2014年第二十一期
（总第71期）
睢阳区教体局教研室主办2014年10月31日
睢阳区思想品德公开课交流活动圆满举行
为了更好地贯彻落实基础教育新课程改革的精神，使新课改理念深入人心，为广大中学政治课教师提供一个互相学习和交流的机会，进一步提高他们的教育教学水平，2014年10月22日上午，睢阳区教研室在商丘市二回中举行了2014年思想品德公开课交流活动。
会议由中学政治教研员孙建萍主持，教研室工会主席、中学语文教研员张维秀出席会议并作了重要讲话。
与会的83名思想品德学科教师观摩了两位执教教师的课堂教学，会场秩序井然，达到了预期的效果。
会议进程如下：
首先，市二回中的苏兰梅和市九中的杨惠老师分别展示了一节公开课，她们的课题分别为八年级上册的《自我负责》和《欣赏与赞美》。
然后她们就各自的教学设计、教学效果等方面谈了自己的教后感。
不仅说出了自己的设计意图、教法运用的理由，应该且已经达到的教学效果，而且谈出了自己的教学失误及不足，博得了与会老师的阵阵掌声。
接着，政治教研员孙建萍对这两节课进行了具体细致地点评：
1、两位老师教态自然，语言表达流畅，教学基本功扎实，
教学素养较高；教学目标具体明确，符合课标、教材和学情特点，教学方法灵活多样，体现了新课改理念，教学效果较好。
2、导入方式自然新颖。
良好的开端是成功的一半。
苏老师以大屏幕显示：
众所周知的美国总统里根孩提时代“踢足球时无意打碎了邻居家的玻璃，自己打工挣钱赔偿”的故事，自然导入新课《自我负责》；杨老师用世界艺术之作《蒙娜丽莎的微笑》和一组京剧脸谱为道具，与一组学生进行互动游戏，引出《欣赏与赞美》的课题，恰当且新颖，使学生们在欢声笑语中不知不觉地进入了学习状态。
3、情境创设巧妙，教学设计独特，环环相扣，螺旋上升。
如：
苏兰梅老师在展示环节中，运用杜郎口模式通过展示学习提纲——小组长领取任务卡——分组讨论等环节引导学生对教材知识点透彻理解的基础上，通过播放马年春晚小品《扶不扶》视频，引出当今社会热议的话题“摔倒老人扶不扶”展开正反两方的辩论，正反双方群情激昂，唇枪舌战，针锋相对，寸理必争。
不仅加深了“对他人负责”“自我负责”知识点的理解，而且培养了他们分析理解问题的思辨能力、综述阐明观点的语言表达能力，提高了他们审视真善美的道德修养。
这应该是这节课的亮点之一。
紧接着，在小组讨论“怎样培养责任感”并得出结论的基础上，又结合实际根据学生个人和班级存在的各种不负责任的现象，设立“心理门诊”，让学生扮演“患者”和“医生”两种角色，展开“患者”与“医生”的零距离对话，按照“说出病情——分析病因——开出处方”、“先个人后班集体”的顺序逐个解决，个人的责任意识增强了，良好的班集体的建立就迎刃而解了。
这样设计既做到了条理清晰，层次分明，又做到了联系实际、就地取材，形式也新颖脱俗，学生兴趣倍增。
这应该是本节的亮点之二。
接下来的“我宣誓”环节的设计，既是对本节内容的小结，也给学生“怎样做到自我负责”指明了方法，能使学生做到情感结合、知行统一。
同学们激情高昂的宣誓，既增强了学生的自信，又达到了思想品德课教书育人的目的。
最后，结合社会主义核心价值观的教师寄语更是点睛之笔，升华之作，也为本节课画上了圆满的句号。
所以，整堂课各环节环环相扣，由浅入深，层层递进，螺旋上升。
杨惠老师以师生互动的游戏，引领学生学会欣赏，寻找快乐，导入新课，又在结尾处布置“快乐作业”、播放歌曲《快乐老家》结束本课，既做到了情景交融，寓教于乐，又实现了前呼后应、互为一体。
真可谓是匠心独运，别出心裁！
4、问题呈现合理。
两位老师都能引导学生联系生活、反思生活，让学生列举自己或身边存在的“不负责任的现象”、“值得欣赏之处”，辩论“摔倒老人扶不扶”、畅所欲言地表达“从一幅幅图片中你欣赏到了什么、美在何处？
”，充分发挥了学生的主体作用，体现了新课改精神。
5、师生交流融洽，教学效果明显。
师生互动、生生互动在教学流程中占的比例大大提升，交流方式也趋向多元化。
针对学生的发言作出及时、恰当、简洁的点评，显示出老师扎实的功底。
比如：
杨惠老师不是固守三尺讲台这个阵地，总是步随情牵，走下讲台，穿行在学生中间问难解疑，偶尔拍拍学生的肩、摸摸学生的头，不时地对学生露出肯定、赞赏的笑，一句句“孩子们”“可爱的亲们”“你们太棒了”等充满激情而温存的话语，饱含亲和力和感染力，拉近了师生之间的距离；她充分发扬教学民主，营造宽松和谐的课堂氛围，主持人风采十足，充分体现了教师是学生学习的引导者、组织者、合作者、促进者的角色，以教师为主导学生为主体的新教学理念体现得淋漓尽致。
学生合作探究，积极参与，在轻松愉快的环境里，汲取了知识，培养了能力，得到了成长。
当堂完成了教学任务，达到了预期的效果。
纵观这两节课，苏老师匠心独运的教学设计、杨老师大方优雅的主持人风度是这次公开课的两大亮点。
但也存在一些不足之处：
1、小组讨论不够积极、广泛
2、学生讨论时，老师在行间巡视方面还做得不够，老师应全身心地融入到学生活动中去。
3、语言不够简练，表述太多，特别是苏兰梅老师知识拔高少，不必要的重复多，教学缺乏激情，还留有传统教学的影子。
4、杨惠老师展示图片时画面闪动太快，以致于学生记忆不清、思考不到位、回答不准确等现象的发生。
5、板书设计不够严谨
孙建萍老师结合以上不足及在以往调研中存在的问题提出了一些合理化的建议，要求老师们要认真领会课标精神，学习运用新课程理念，真正把新课改落到实处，要求广大教师特别是青年教师在日常教学中大胆尝试课改，尽可能地抛开传统教学的影子，不断改进教法学法，积极参加各级举行的优质课、公开课活动，为自己、也为我区的教育教学水平的提高付出努力，做出贡献！
然后，与会老师自由讨论10分钟，房慧、张云等六位老师针对这两节课和实际教学中的问题进行发言。
在九中杨惠老师的倡导下，建议建立一个政治教学的qq群，当场一致通过，并随即登记了与会老师的qq号和手机号，目前正在由市五中教师徐璐楠负责组建。
我坚信：
政治学科qq群的建立，必将会为我区思想品德学科教师教育教学的交流提供一个有利的信息平台，发挥一定的作用。
最后，张维秀老师对这两节公开课进行了总结性的点评，并强调三点：
1、要求大家在新课改中要力求做到三个“起来”即：
学生动起来、课堂活起来、效果好起来。
2、现在农村各乡镇都配有多媒体，我们要利用有利的现代化教学手段，积极探索先进的教学方法，提高自己的业务水平。
3、建立学科qq群是件有意义的事情，我们要积极参与，制作价值较高的课件供大家资源共享。
（撰稿：
孙建萍）
开展课题培训提高科研素养
——记古城办胜利小学举行课题研究培训活动
为进一步提高学校教学质量，提升教师教研能力，加快教师专业成长，10月23日下午，胜利小学邀请市教研室王桂书主任、市教研室教研员李斩棘老师为全体教师做关于课题研究的培训会。
区教研室孙全珍主任、古城中心校孙云华校长、王灿主任参加了此次培训会。
培训会上，王桂书主任做了《积极开展课题研究促进教师专业成长》专题报告，王主任首先分析了我市课题研究的现状：
由量到质的飞跃，课题质量越来越好，越来越精。
接着从课题研究是新课程改革的需要、教师成长的需要、校本教研的需要、职称评定的需要四个方面阐述课题研究的重要性，最后给大家详细讲解了课题研究的目的、过程和方法。
李斩棘老师做了《关注细节让课题研究更规范》的专题讲座，她从“选题、填写表格、立项书、开题报告书需要注意的事项及如何撰写中期报告书、结项”六个方面详细说明了进行课题研究的步骤、方法及如何进行选题，如何组织教师有效研究并实施课题等问题。
两位专家联系课题研究的特点，结合老师们教育教学中存在的问题、困惑，进行了生动、具体、细致的讲解和指导，整个讲座既有理论，又有成功案例，深入浅出，让大家对如何进行课题研究有了更清晰的认知，让老师们明白了课题研究必须是自己在教育教学中感兴趣的或急需解决的问题，具有独到性；贴近教学，贴近现实，不好高骛远；实实在在，摒弃大而空的内容，不模仿、不雷同；课题研究要做细、做实、做好并应用于实践、指导教学。
让听讲教师们受益匪浅。
培训结束后胜利小学张凤仙校长安排了本校教师学习领会专家讲座的具体工作。
通过这次培训，教师们不仅意识到了搞课题研究的重要性，对课题的选择和研究也有了进一步的认识，提高了自己的科研素养，为胜利小学将要开展的教师小课题研究打下了扎实的理论基础。
（供稿：
古城办中心校）
市二实小举行教师外出学习汇报
为充分发挥外出学习的作用，给予教师专业引领，开阔教师的视野，进一步扩大外出学习培训的效果，实现学习成果共享，达到以点带面，全面提高的目的。
10月22日,我校举行外出学习教师汇报会。
郝红梅、孟德初两位教师分赴河南师范大学参加经典诵读培训，郑州参加小学数学优质课观摩会。
学习结束后两位教师分别进行了专题汇报。
两位教师从多个方面谈了自己的培训学习感受，汇报会上两位教师结合自己的教学实际，对这次学习之行进行了精彩的总结和深刻的反思，对今后的课堂教学提出自己的建议。
他们的发言赢得了与会老师的阵阵掌声。
教导处王主任最后做了总结发言，他表示以后会给更多老师提供更多的学习平台，满足每一位老师学习进步的需求。
鼓励全体教师要不断学习新的理念，不断探索新的教学规律，不断提升个人的素养，为规范和优化自己的课堂教学而不懈努力。
（供稿：
商丘市第二实验小学）
转变工作方式确保工作有效
——娄店乡中心校开展解剖调研工作
为全面了解我乡中小学校常规教学情况，促进课堂教学改革深入开展，确保娄店乡提升教育教学质量工作落到实处，娄店乡中心校自10月16日开始，利用一个月的时间，对全乡各中小学教育教学工作进行解剖式调研。
调研根据期初娄店乡中心校制定的提升质量新举措的要求进行：
对解剖调研学校教师的讲课听一遍、备课查一遍、作业批改审一遍、计划过一遍、落实情况核实一遍，并针对该学校薄弱环节、薄弱学科、薄弱教师，找出原因，现场反馈，提出解决办法。
调研组人员每到一所学校，采取听、看、访、谈等多种形式，全面了解学校教学情况，内容主要涉及提升质量新举措落实情况、教师上课情况、教师备课情况、作业批改情况、校内循环公开课落实情况等几方面工作。
调研过程中，调研组人员重点是深入课堂，对每一位一线教师的课堂教学进行解剖指导，达到相互促进，整体提高的目的。
调研结束，召开教师座谈会、学生座谈会，了解师生的困惑，帮助解决难题。
在调研中发现的问题，调研组成员及时与学校负责人进行了反馈交流，提出整改措施及建议。
为避免调研流于形式，中心校采取跟踪式督导。
对调研中发现的问题，中心校安排专人跟踪，实行动态监控，督促强化薄弱环节，真正解决影响教学质量的短板问题。
（供稿：
娄店乡中心校）
闫集镇中心学校在全镇开展备课作业大检查
为了加强对全镇中小学的常规管理，检验全体中小学教师的业务水平，督促教师认真钻研业务，提高教师的整体素质，闫集镇中心校在10月21——10月23日对全镇中小学的备课作业进行了一次全面检查。
在检查过程中，中心校成员分工负责，对每所学校每位教师的备课和学生作业进行认真检查，对检查出的问题当面指出，当面座谈，并提出改进意见，制定改进措施，力争做到查出实效，不走过场。
检查后及时召开全体中小学校长会议对本次检查进行总结，对较好的学校和教师提出表扬，对存在问题的学校和教师提出批评，并要求及时改进，并把检查结果以纸质和电子两种简报形式通报全镇。
通过本次检查，提高了全体教师潜心钻研业务的积极性，树立了榜样，鼓舞了士气，让部分教师认识到了自己的不足，找到了努力的方向。
本次检查，为全面提高我镇的教育教学质量起到了很好的推进作用。
信息短波
——临河店乡中心小学举行班班通白板培训会
为进一步普及班班通白板在教师课堂教学的使用，提高课堂效率，临河店乡中心小学利用周末休息时间，对全体教师进行班班通白板教学培训，由精通电脑的青年教师邱向明、李建广为教师作专题培训，通过两天的学习培训，所有教师已基本掌握电子白板的一般性课堂使用，下一步学校计划各教研组要进一步加强培训，直到教师熟练掌握，完全为课堂、为学生、为教师服务。
（供稿：
临河店中心学校）
李口镇中心校
对全镇中小学校进行随机调研
自2014年10月14日以来，李口镇中心校对全镇中小学进行了不打招呼，不定日期，不定路线的随机调研，主要查看门卫值班，校园卫生，教师作业备课，校内公开课的开展及教师新课标学习情况。
并听了部分教师的常态课教学。
此次调研，主要是查找学校在落实《中心校业务工作思路》中存在的不足，查找学校在学校管理，教学管理，学生管理，安全管理中存在的问题。
以反馈的问题为突破点，让学校立足实际制定措施，限期落实整改。
确保各校把各项工作落到实处。
（供稿：
李口镇中心校）
商丘市第九中学举行教学质量抽测活动
为更好地掌握学校教学情况，检测教学效果，商丘市第九中学于10月14日-17日举行了九年级月考及七、八年级教学质量抽测活动。
按照本学期教学工作安排，本次教学质量抽测活动由学校教导处具体负责实施、精心安排、认真组织，为不影响学生正常上课，教导处全体人员及监考老师利用四天的午休时间顺利完成了本次质量抽测活动。
本次活动后，学校教导处对各班各学科成绩进行了详细地统计分析，并要求各年级各科老师也对本次质量抽测试卷进行认真分析。
这次活动使学校及时掌握了本校的教学状况，了解了当前学生的学习成绩，同时提高了学生的学习热情，从而推进课堂教学改革，全面提高教学质量。
（供稿：
古城办中心校）
举行观摩示范课推进课堂新课改
自开学以来，李口二中按照听课计划已经听了九位老师的课，通过听课反馈情况，召开了阶段性总结交流会。
大家一致认为，有必要举行一次全校观摩示范课，多学习一些优秀教师的教学技能，进一步改进自己的课堂教学，提高课堂效率。
10月29日，十佳教师谷伦宏的化学观摩示范课如期举行。
首先，谷老师利用一个小实验导入新课，既巩固了上节课的知识，又自然的过渡到本节课的内容。
接着他熟练地运用多媒体系统中的各种功能辅助教学，既调动了学生的学习积极性，又增加了知识的趣味性。
他还通过分小组讨论，使每一个学生都参与到探究新知识的过程中，真正的体现出了新课改的教学理念。
再次，他通过学生亲自做的多个实验，进一步强化了本节课的重点难点，使学生在自己动手操作中巩固学到的知识，也充分的体现了谷老师熟练驾驭课堂的能力。
课后，部分老师参与了评课活动，大家一致认为，谷老师讲授的这节课，教学环节设计合理，教学内容丰富，教学方法多样，教学手段灵活，多媒体应用熟练，整体效果优良，每位老师都受益非浅。
（供稿：
李口中心学校）
课改路上 回头张望
——2014年河南省小学数学优质课教学评比观摩会
商丘市第二实验小学王新华
10月初，接到观摩河南省小学数学优质课教学评比活动通知，我欣喜若狂，又是一次学习机会。
10月13日一大早我和孟德初老师来到了观摩会地点——安阳大会堂。
本次观摩活动共有各地市的19位老师上示范课，省小学数学教研员刘富森老师做了本次活动的总结。
静下心来回想安阳四天的观摩学习，我想说，课改路上，我们应该多回头望望。
回头看孩子——宁愿做不肯说。
参与本次活动的孩子都是来自安阳市红庙街小学的孩子们，回想低年级的孩子，上课发言时跃跃欲试，小手高高举起，随着年级的增高，孩子们的课堂语言表达逐步被心理表现替代。
数学课堂就是数学活动的场所，语言表达支撑着课堂效果，没有语言就失去课堂的生命力。
平时的课堂上，我们应该多给孩子说话的机会，鼓励学生说话，更需要注意孩子表达错误时的评价；我们应该培养孩子之间、师生之间沟通交流互动的习惯，让他们感受集体的力量，体验集体的智慧，让师生智慧碰撞的火花喷洒在课堂上；我们应该学会等孩子说话，不能在孩子鸦雀无声时急于求成，稍等一时，给孩子思考的过程，建构思维框架的机会。
不能在孩子支支吾吾时忙于帮孩子说话，让孩子失去表现的机会。
更不能在孩子出错时为孩子圆场，我们应该相信孩子的能力，给孩子互相评价的机会，让他们共同找到真理，一起寻找规律，真正实现自我发展。
回头看老师——成长速度减慢。
当今网络时代信息化，老师依赖性逐渐强起来，失去原生态的教育思想方法，取而代之的是参考，甚至复制、模仿。
造成很多优质课、观摩课换汤不换药。
我们应该在钻研教材的基础上，根据学生的年龄特征以及当地的文化背景选择恰当的教学方法。
形成个人的教学风格。
老师成长的道路上需要知识与经验的支撑，所以我们要不断的读书、学习。
不断的反思。
只有反思才能发现问题，才能进一步的解决问题。
这样坚持下去，就能逐步走向成功。
回头看课堂——热闹而不高效，我们不能为了热闹而设计课堂，应该根据教材以及孩子的基本活动经验，选择适合学生发展的生活素材，在基本知识和能力阶段唤醒孩子，在认识冲突层次激活孩子大脑的神经中枢区域，在理论实践阶段提升认识神经的活跃度。
让孩子的认识从生活中来，到生活中去。
不断让孩子在愉悦的气氛中感受各学科的知识魅力。
回头看课件——技术高而辅助效果小。
为了更好的辅助教学，我们应该根据课堂教学的需要选择适合学科特点的生活素材，根据教学重难点设计情景，根据学生的年龄特征和学科特点进行有机的融合。
真正做到为学生的全面发展服务，不能让多媒体课件成为课堂中的小电影，一页页的反过来，跳过去，让学生的思维随多媒体演示走过程，使学生只有一时的冲动，而无实际的收获。
课改路上，我们乘风破浪；课改路上，我们立足远航；课改路上，我们共同谋划；课改路上，我们......
河南省物理优质课大赛听课有感
商丘市五中周丽
2014年10月17—19日,我有幸参加了省教研室在平顶山市举行的“2014年河南省中学物理优质课评选暨观摩研讨会”，听课之后感到大开眼界，受益匪浅！
优秀选手们的说课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹!
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、点拨规律条理化、练习内容丰富化、教学方法多样化等。
真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
本次大赛的主题是：
物理实验的探索创新和教学方法的科学运用。
每一位参赛老师在这两个方便做的都非常突出。
首先，不得不让我们佩服的是同行们的自制教具，那真是巧妙。
如一位老师用LED灯组装线圈，演示电动机通电时转动方向、通电电流方向和受力方向的关系实验，直观明了，非常巧妙。
还有一位老师，利用铁丝、玻璃瓶和小纸片等，做了几种验电器，效果非常明显。
让学生寻找美丽的光带，这位老师制作的教具，可以带领学生体验“牛顿色散实验”的全过程。
一位王老师自制老式照相机，刘老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，均紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！
听课的老师纷纷借来研究，还有的请教问询。
功夫之深，用心之细，可想而知。
其次，让我们来领略一下老师们引入新课的奇思妙想。
比如《电与磁》老师利用小魔术，使螺帽从螺钉上自动旋下来，引入课题。
同样的方法在《电磁铁电磁继电器》“神奇的盒子”的运用，引入课题。
在《大气压》这一节，有的老师用“神奇的喷泉”，有的用“瓶吞鸡蛋”，有的用“气球，水柱的变化”，还有的用视频引入。
真是魔术表演振奋人心，教具自创紧扣课题，谜语巧设活跃气氛！
教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验来帮助学生理解问题。
所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效，都能抓住学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
最后，教学方法的运用，更是灵活多样。
有类比法，归纳法，观察法，比较法，对比法，转换法，放大法，控制变量法等等。
一节课多种方法渗透于教学过程中，让学生学在乐中，乐在学中，多种方法共用，教学效果非常显著。
大赛中，还有许多值得一提的地方，如教学的设计、知识的整合、环节的过渡、简明的板书及悦耳动听的教学语言等，都让人有耳目一新的感觉。
当然，本次大赛也有不足之处，如在题目答辩环节，有的老师竟然答不出对“控制变量法”的理解，有的老师理解不够全面。
还有在自制小实验中，实验失败便不知所措，不能解释等。
这可能跟个别参赛老师的心理素质有关，是不可避免的。
总之，通过这次大赛的学习，我收获很多，感悟很多，受益也很多，对提高我的教学水平帮助很大。
编辑：
李志华
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