A项正确。
考点：
本题考查植物生长素的发现和作用，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
13．茶树常采用扦插繁殖。
某研究小组为探究不同浓度三十烷醇（一种植物生长调节剂）对茶树插条生根的影响进行了一组预实验，结果如图所示。
下列叙述正确的是
A．本实验的自变量是三十烷醇的浓度，实验中设有空白对照
B．实验结果显示，浓度为15ppm的三十烷醇对茶树插生根具有抑制作用
C．若要探究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度，在8～l2ppm的浓度范围增设实验组即可
D．用三十烷醇处理茶树插条可采用浸泡法或沽蘸法，二者相比，浸泡法所用溶液浓度高，所需处理时间长
【答案】A
【解析】
试题分析：
由题干信息“探究不同浓度三十烷醇（一种植物生长调节剂）对茶树插条生根的影响”可知该实验自变量是三十烷醇的浓度，从曲线图可知，实验中设置了两种对照方式：
以蒸馏水作为空白对照，不同浓度的三十烷醇溶液作为相互对照，A项正确；在曲线图中，用15ppm浓度的三十烷醇溶液处理的插条，其生根数较用蒸馏水处理的对照组多，说明此浓度的三十烷醇仍然具有促进作用，B项错误；若要探究促进茶树插条生根的最适浓度，应在8～15ppm的浓度范围增加实验组，C项错误；浸泡法与沾蘸法相比，浸泡法需要的溶液浓度较低，且处理的时间较长，D项错误。
考点：
本题考查植物激素调节的相关实验设计及分析，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
14．关于植物激素的叙述，错误的是（）
A．植物激素的产生部分和作用部位可以不同
B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素
C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用
D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
【答案】D
【解析】植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如茎尖产生生长素能运输到侧芽，抑制侧芽生长，故A正确；生长素的合成部位是具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，而色氨酸是植物体内生长素生物合成的重要的前体物质，故B正确；细胞分裂素能促进细胞分裂，生长素能促进细胞伸长，两者可对同一细胞起作用，故C正确；低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，故D错误。
【考点定位】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
【名师点睛】植物生长发育过程中，受多种激素的共同调节：
脱落酸的作用：
①抑制细胞分裂；②促进叶和果实的衰老和脱落。
赤霉素的作用是：
①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育。
生长素的作用：
①促进植物生长；②促进果实发育；③防止落花落果．植物生长素的调节具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
15．在同一植株上，能正确反映出各部位生长素含量情况的是
A．顶芽>侧芽，老根>生长点
B．顶芽>侧芽，老根<生长点
C．顶芽<侧芽，老根>生长点
D．顶芽<侧芽，老根<生长点
【答案】D
【解析】
试题分析：
生长素产生于幼嫩的芽、叶和发育中的种子，所以就各部位生长素含量情况看，老根<生长点；由于顶芽产生的生长素通过极性运输到侧芽处积累，所以侧芽>顶芽。
考点：
本题考查生长素的产生、运输的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
16．下列关于植物生命活动调节的说法,正确的是
A．植物表现出顶端优势现象的原因之一是侧芽比顶芽敏感
B．生长素在植物体内只能从形态学上端运输到形态学下端
C．2，4-D用于麦田除草的原理是高浓度时促进小麦生长
D．乙烯能促进果实成熟，只有成熟的器官才能产生乙烯
【答案】A
【解析】
试题分析：
顶端优势现象产生的原因，还没有肯定意见，由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制；A正确。
生长素在幼嫩的组织中极性运输，在成熟组织中，可以通过韧皮部非极性运输；B错误。
2,4-D除草的原理是高浓度抑制双子叶杂草的生长，C错误。
乙烯植物的全身都可以产生，D错误。
考点：
本题考查基因工程、生产单克隆抗体的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
考点：
本题考查细胞有丝分裂各个阶段的特点和从图中获取信息能力，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
17．植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（）
A．萌发种子中脱落酸和赤霉素具有相互拮抗的作用
B．茎的背地性体现了生长素的两重性
C．乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育
D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液减少损失
【答案】A
【解析】
试题分析：
脱落酸抑制生长，赤霉素促进生长，二者具有相互拮抗的作用，A正确。
茎对生长素较不敏感，近地侧生长素浓度高，生长快于生长素浓度低的背地侧，体现生长素的促进作用，没有体现生长素的两重性，B错误。
乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实成熟，C错误。
子房发育为果实需要发育的种子合成的生长素作用，未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液促进子房发育为果实，但是油菜收获的是叶，D错误。
考点：
本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
18．植物激素和植物生长调节剂被广泛应用于农业生产中。
下列各项应用合理的是
A．使用萘乙酸促进果实成熟
B．使用乙烯利对果实进行催熟
C．使用赤霉素防止植物茎秆生长过快
D．使用低浓度生长素类似物作除草剂
【答案】B
【解析】使用乙烯利促进果实成熟，萘乙酸是生长素类似物，没有催熟的作用，A错误、B正确；赤霉素具有促进细胞伸长的作用，所以使用赤霉素会使植物疯长，C错误；根据生长素的两重性，高浓度2，4-D才能作为除草剂，D错误。
【考点定位】本题考查各种植物激素的生理作
用
【名师点睛】五种植物激素对应的生长调节剂及其应用
名称
对应生长调节剂
应用
生长素
萘乙酸、2,4－D
①促进扦插枝条生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂
赤霉素
赤霉素
①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，用来提早播种
细胞分
裂素
青鲜素
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯
乙烯利
处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产
脱落酸
矮壮素
落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
19．下列关于生物体生命活动的调节过程正确的是（）
A.机体内兴奋在神经纤维上的传导是通过电信号的形式进行双向传导的
B.体液调节就是指通过体液传送激素的方式对生命活动进行的调节
C.免疫系统在维持内环境稳态中的作用都是通过它的防卫与监控功能来实现的
D.植物体的各个部位都能合成乙烯，其主要作用是促进果实成熟
【答案】D
【解析】机体内兴奋传导的结构基础是反射弧，在反射弧中，兴奋在神经纤维上是通过电信号的形式进行单向传导，A项错误；体液调节是指化学物质（主要是激素）通过体液的传送对生命活动进行的调节，B项错误；免疫系统具有防卫、监控和清除功能，C项错误；乙烯的合成部位是植物体的各个部位，主要作用是促进果实成熟，D项正确。
【点睛】本题的易错点在于：
忽略了兴奋在神经纤维上双向传导的前提条件而误选A。
兴奋在离体的神经纤维上是双向传导，在反射弧中的神经纤维上，因有突触存在而是单向传导的。
20．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,根据此图进行分析，下列说法正确的是
A．生长素对根、芽、茎三种器官生长作用都具有二重性
B．A点对应的生长素浓度对根、芽、茎的生长都有抑制
C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长
D．三种器官对生长素反应的灵敏程度为：
茎>芽>根
【答案】A
【解析】
试题分析：
从图中可以看出，生长素对根、芽、茎三种器官的生长作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，故A正确；A点浓度对根、芽和茎的生长都有促进作用，故B错误；D点对应的浓度对于芽和茎来说，作用效果都是促进，对于根来说是抑制生长，故C错误；比较三种器官，对生长素的敏感程度为根＞芽＞茎，故D错误。
考点：
本题考查生长素的生理作用的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
二、综合题
21．（10分）某同学为探究生长素类似物2,4—D对月季枝条生根的影响，首先按照图一所示步骤配制了一系列浓度梯度的2,4—D溶液，然后选择插条，分组、编号，在蒸馏水及不同浓度的2，4—D溶液中浸泡枝条12小时，再在相同且适宜条件下扦插培养，得到实验结果如图二所示。
（1）设置蒸馏水这一组的目的是。
（2）实验用的月季枝条取自于同一植株并长势相同，此外，每组溶液中的插枝__________相同。
该实验的自变量为_____________。
（3）由图二可确定促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是，实验结果__________（能，不能）体现2,4—D生理作用的两重性。
【答案】（每空2分，共10分）
（1）对照
（2）数目2,4—D溶液
的浓度（3）10—11mol/L～10—10mol/L能
【解析】
试题分析：
（1）该实验的目的是探究生长素类似物2,4—D对月季枝条生根的影响，用2，4—D溶液处理的实验组插枝生根的数目，只有与不施加2，4—D溶液的对照组对比，才能确定不同浓度的2，4—D溶液所发挥的作用，因此设置蒸馏水这一组的目的是对照。
（2）分析题意可知，该实验的自变量为2,4—D溶液
的浓度，因变量是插枝生根的数目，每组溶液中的插枝的数目为无关变量，无关变量应该控制相同。
（3）分析图二可知，当2,4—D溶液
的浓度为10—11mol/L和10—10mol/L时，扦插的枝条生根的数目最多，据此可确定，促进月季枝条生根的最适2,4—D溶液浓度的范围是10—11mol/L～10—10mol/L。
若插枝生根的数目，高于对照组的2,4—D溶液
的浓度表现为促进插枝生根，低于对照组的2,4—D溶液
的浓度表现为抑制插枝生根，因此实验结果能体现2,4—D生理作用的两重性。
考点：
本题考查探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
22．在生长素发现的研究过程中，许多科学家作出了贡献．其中温特的研究实验如图所示．①～⑥表示对切去苗尖的幼苗进行不同处理的结果．请据图回答：
（1）实验中①起作用．
（2）比较①②⑤的实验结果，可知苗尖产生的化学物质有作用，设置实验的目的是为了排除对实验结果的干扰．
（3）比较③④⑥的实验结果，可知③④幼苗会弯曲生长，且方向是（填“背着”或“向着”）放置琼脂块的一侧．
【答案】
（1）对照
（2）促进生长⑤琼脂块
（3）背着
【解析】
试题分析：
据图分析，①表示去掉苗尖端，植物不生长也不弯曲；②去掉苗尖，放置含有尖端化学物质的琼脂块，植物直立生长；③去掉苗尖，在右侧放置含有尖端化学物质的琼脂块，植物向左侧生长；④去掉苗尖，在左侧放置含有尖端化学物质的琼脂块，植物向右侧生长；⑤去掉苗尖，放置空白琼脂块，植物不生长；⑥去掉苗尖，在左侧放置空白琼脂块，植物不生长．
解：
（1）据图分析，实验中①起对照作用．
（2）比较①②⑤的实验结果，可知苗尖产生的化学物质有促进生长作用，设置实验⑤的目的是为了排除琼脂块对实验结果的干扰．
（3）比较③④⑥的实验结果，可知③④幼苗会弯曲生长，由于放置琼脂块的一侧生长快，则幼苗背着放置琼脂块的一侧．
故答案为：
（1）对照
（2）促进生长⑤琼脂块
（3）背着
考点：
植物生长素的发现和作用；生长素的产生、分布和运输情况．
23．（10分）生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图所示，请回答下列问题。
（1）被激活的“激素﹣受体复合物”能引起内质网释放Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+以__________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。
细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是________________。
（2）此外，Ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起___________
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