如何面对父母压力.docx
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如何面对父母压力
1.学会理解父母，变对立为合力。
亲子需求的差异。
对家长来说，"望子成龙"是十分合情合理的想法。
每个父母都希望孩子比自己强，长大有出息，在社会上能够有理想的工作，有美满的生活，并且大多数的父母都希望子女能实现自己未完成的理想。
他们往往以自己的社会阅历和生活经验告诫孩子，要把握机会，考入重点高中，赢在"起跑线"上。
这些想法都是出于父母对孩子的爱心和责任心，所以作为子女应该理解父母。
平时父母对你学习上的叮咛、考试分数的唠叨，实际上都是爱的一种表达方式。
作为子女，不应该过多计较父母的语言、态度、方式方法，而应该更多地体会父母对自己的帮助，通过自己的实际行动，让父母对你学习的态度放心，对你努力的行动满意。
在互相理解的基础上，将父母对你的期望转化成你们的共同目标。
2.学会与父母沟通，变压力为动力。
理解的最佳途径是沟通。
父母对孩子的期望，往往出于自己内心的良好愿望，可能有时也是非常理想化的。
他们忽视了孩子个人的需要，父母的不良暗示造成的影响，但不知压力过大就会变成阻力。
父母方面的积极性只是考生的外动力，在内动力没有跟上的情况下，只能成为一种压力。
所以内外动力的协调，最好由考生自己来完成。
当考生觉得父母的期望过高时，应该主动与父母聊天，把自己的真实感受告诉父母，把自己的困惑和想法转达给父母，让父母了解你的真实想法和实际能力，客观地评价期望目标的合理性和实施的可能性。
通过与父母的沟通，变压力为动力。
3.学会调整期望，挖潜力为实力。
只有合理、合适的目标才会激发人去努力，"跳一跳摘果子"的道理大家都明白，如果不管怎么跳都摘不到果子，那么不论果子多大，也无法引起兴趣。
因此，可望而不可及的期望，只会使人产生自卑和抑郁，最终选择放弃。
考生应该与父母坐下来，认真分析自己现有的实力，了解期望考入学校的实际要求，如去年的招生名额、入学的分数等等。
根据自己现有的成绩基础，权衡录取的可能性；同时也需要考虑一些一定的保险系数，即考虑不可预料的因素，如考试中的身体状况、考场发挥等。
最后决定考入该校是否可以成为自己可能的变化因素，如学校今年是否有扩招计划，个人方面是否有可挖掘的潜力，外加的奋斗目标，把努力的限度保持在自信而不自满的程度。
第二部分：
历次考试后的心理调节
我们知道，高三每月都要举行月考，每次考试考完，总是有人欢喜、有人悲伤，这是人世间永远不变的规律。
这里，我给学生建议两种调节方式。
一、考试失利的同学可以试着说这样三句话
第一句话：
"算了！
"即指对于一个无法改变的事实的最好办法就是接受这个事实。
第二句话：
"不要紧！
"不就考砸了吗，还有几个月的时间呢，怕啥？
天塌下都不怕，何况，天还没塌下呢。
所以，在任何失败面前都要对自己说：
"不要紧！
"积极乐观的态度是解决任何问题和战胜任何困难的第一步。
第三句话：
"会过去的！
"天不会总是阴的，生活也是这样。
不管困难有多大，你都要对未来充满信心。
坚持到底就是胜利。
能坚持到最后的往往是笑到最后的。
过了这个坎，我们重新开始，从头再来也无妨。
二、消除脑袋里的不合理观念
高三学生经常有这样消极的想法。
如"我完了，我再怎么努力也是没用的"、"考糟了，别人会怎样评价我？
""考糟了，父母失望，老师失望。
""考糟了，某些人会嘲笑我，零落我，看不起我"。
"我这么用功，如果还考不好，别人会不会瞧不起我"。
"我是个毫无价值的人"。
等等。
对此，我们要消除脑袋里的这些不合理观念，得有两个步骤：
（1）把自己脑袋里不合理信念一一列出来。
（2）把它们批驳得体无完肤之后再把它们扔掉，同时树立正确的信念。
如"考糟了，别人会怎么看我，怎样评价我？
"
批驳：
①美国民众游行示威，反对布什政府打伊拉克，布什有没有收兵？
没有。
就是嘛，你示威你的，我做我的，何必理别人怎样评价。
②美国总统大选，任何一个总统，一般都有很多人反对，但这并没有影响总统的情绪。
他们在执政过程中都会受到无数的攻击。
林肯是美国伟大的总统之一，听听他怎么说：
"……如果要我读一遍针对我的各种指责，那我还不如辞职算了。
我凭借自己的知识和能力尽力工作，而且将始终不渝，如果事实证明我是正确的，那些反对意见便不攻自破；如果事实证明我是错的，即使有十个天使起誓说是正确的，也将无济于事。
"所以，我告诉学生，不用理会别人怎么看你，一个人再完美，也还会有来自各方的不良评价，何况，这世界根本就没有完美的人。
别人要怎么看你，那是别人的事，关键是我们要怎么看待自己。
第三部分：
如何树立高三良好的心态
心态就是人们对待事物的一种态度。
"其实人活的就是一种心态，心态调整好了，蹬着三轮车也可以哼小调；心态调整不好，开着宝马车一样发牢骚。
"这是手机上的一条短信，称得上人生经典，它生动形象地说明了人的心态的重要。
中国科学院院士裘法祖有一句座右铭，"做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
"这既是他的一种超然的人生境界，也是检验我们心态好不好的一面镜子，不妨经常照一照，看看自己的心态是否调整好了。
那么，我们如何调整好心态呢？
几点建议：
1．善于用积极的暗示
多采用积极的自我意象，以积极的名言鞭策自己，作用是非常大的。
如每天告诉自己一次，"我真的很不错"，"我能"，"我是最棒的"。
"没有最好，只有更好"，"说你行，你就行，不行也行"，"人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子"，"我是世界上独一无二的人，没有人可以取代我"等等。
2．学会放松
当感到过分紧张、焦虑、烦恼、害怕时，可采用深呼吸的方法，使自己的身心放松。
或者大声喊"阿"。
有一种声音是宇宙的声音，那就是"阿"。
我们知道闽南话有"阿公"、"阿婆"、"阿爸"、"阿妈"等称呼；耶酥教讲"阿门"；佛教讲"阿弥陀佛"；我们从高处掉下来，会"阿"的一声，这是人的本能。
当我们很困惑时，就要大声喊"阿"。
这种方式简单易行，效果也相当不错。
3．学会宣泄
如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要及时宣泄。
（1）情绪宣泄：
①口头诉说法。
即通过向亲人或可信赖的人诉说自己内心的积怨，求得他人的理解和同情。
乃至得到他人的安慰和劝勉，让内心得到调整。
②书面释放法。
就是用写信或写日记的方式释放自己内心的苦恼。
③哭喊法。
如果内心憋得难受，应当找一个适宜的地方大声哭喊。
注意：
运用情绪宣泄法，务求淋漓尽致，想说就说，想写就写，想哭就哭。
（2）食物消除即增加营养的方法。
由于高三学习过度紧张，消耗能量大，加之学生还处在长身体时期，也需大量营养；而学校食堂提供的营养往往难以满足学生的需要。
针对这种情况，必须设法增加适量的蛋白质、脂肪、碳水化合物，还要适量补充大脑所需要的营养物质，如维生素、氨基酸以及钙、锌、铁等元素。
在这里，我要说明的是，其实，调节情绪的方式很多。
适合自己就好，同学们可根据自己的兴趣而寻找自己的方法。
有些同学很喜欢唱歌，那么他可以通过唱歌调节情绪。
有些同学喜欢逛街，那么逛街就是他的情绪调节方式等等。
4．学会自我解嘲
当一个人的追求得不到满足时，为了减少内心的失望，常为失败找一个冠冕堂皇的理由，用以安慰自己，就像狐狸吃不到葡萄说葡萄酸的童话一样，这被称作"酸葡萄心理"。
与此相反的是"甜拧檬心理"，即用各种理由强调自己所拥有的是好的，以此冲淡内心的不安与痛苦。
这种自欺欺人的方法，偶尔用一下作为缓解情绪的权宜之计，对于帮助人们在极大的挫折面前接受现实，接受自己，不无益处。
据说，大哲学家苏格拉底有一位脾气特别爆炸的太太。
一天，苏格拉底正在与客人谈话，太太突然跑进来大闹，并随手将脸盆里的水泼在苏格拉底身上。
这对一个稍有血性的男子汉来讲都是无法忍受的，更何况还是当着客人的面？
谁知苏格拉底却笑了一笑，说：
"我早知道，打雷之后，一定会有大鱼。
"一言解颐，他妻子也禁不住笑出声来。
英国首相威尔森在一次演讲中进行到一半时，台下有人喊：
"狗屎！
垃圾！
"这分明是指责他演讲的内容。
但威尔森这位干练的政治家却微笑着装糊涂"狗屎？
垃圾？
公共卫生？
各位先生，我马上要谈这个问题。
？
就这样，他不仅没陷入困境，反倒赢得一片喝彩。
5．保持乐观向上的态度
有这么两个人的对话：
一人说"这么漂亮的玫瑰花居然长满了刺"，另一人说"这长满刺的玫瑰居然这么漂亮"。
这是两种决然不同的人生态度。
无独有偶，看过这样一则对话：
某人坐计程车，一路上遇到七八个红灯。
"真倒霉！
一路碰红灯。
"乘客叹口气，"总是最后差一步。
""不倒霉！
"司机回头笑笑说：
"变绿灯，咱们都是第一个走的啊！
"想一想，乘客和司机二人，谁能够更好地面对生活呢？
所以，负面的情绪犹如鞭子，每想到一次心情就被"鞭打"一次，而快乐的思想则犹如生命的润滑剂，可以增加生命的活力。
林肯说过，"大部分的人只要下定决心想快乐就都能很快乐"。
一位考入清华大学的学生这样写道：
"心理上的放松固然很重要，而保持一种永远奋发向上的心理状态似乎更重要。
我在高三的过程中一直保持着一种乐观向上的态度，一直对前途充满了信心。
尽管我也曾经遇到失败，我总是告诉自己，无论在什么时候，我应当做的唯一事情就是去拼搏、去争取。
如果我有一年的时间，那我就在这一年中争取做得最好；假如我有一个月的时间，那我就在这一个月中争取做得最好；即使我只有几天的时间，而我的各门课程一塌糊涂，我也要争取在这几天做得最好。
我无论如何总是竭尽全力。
"
6．如何看待考试焦虑
研究发现，适度的焦虑对学生不仅是有益的，而且是必须的。
它会使人精神集中、思维活跃敏捷、行为积极努力、学习效率高。
中等强度的焦虑对考试的发挥也有很大的好处，它会提高大脑的兴奋度与灵活度，考出更好的成绩。
如，偶尔会睡不着觉，或者拿到考卷会有一会儿紧张，心跳加快，直冒汗，但很快就镇定下来，进入到考题状态。
考不好会有一段时间沮丧，但很快就会调整过来。
这些都是正常现象。
但是过度焦虑就会影响考试的发挥。
过度焦虑表现为：
长时间睡不着觉；拿到考卷，直抖擞，心跳加快，而且很长时间都不能平静下来；考不好会很长时间处于沮丧、自我否定的状态。
这些都是考试焦虑比较严重的表现。
压力与效率成倒"U"型的关系。
有这么一个故事：
在一次重要的比赛上，一位国内跳高运动员面临着冲击金牌的最后一跳，教练对他说：
"跳过这两厘米，冠军就到手了。
"结果他就是没跳过这两厘米。
而在洛杉机奥运会上，当受了伤的跳水王子洛加尼斯同样面临着冲击金牌的最后一跳时，教练对他说的是：
"你的妈妈在家等着你呢？
跳完这跳，你就可以回家吃你妈妈的小馅饼了。
"结果，洛加尼斯用他的毅力和精神风貌征服了裁判。
所以，同样是暗示，冠军和妈妈的小馅饼，在运动员的心理上为什么会产生如此不同的效应呢？
心理学的研究结果表明，在重要时刻，如果一味地以重要的目标加重心理负担，反而会产生相反的结果，影响其水平的发挥。
就比如说，学生要考清华，没错，这是学生追求的目标，但若把这个目标时刻挂在心里，时刻给自己说：
"我非考清华不可"，"我非考第一不可"，反而会加重负担，适得其反。
但如果把重要的目标简单化，生活化，反而会给我们带来一种轻松的心理，减轻考试焦虑，有助于正常发挥。
7.学会宽容
单说"宽容"这个词，大家可能觉得跟高考没什么关系，但是恰恰是"宽容"可以让学生在备战高考这一紧张的时刻保持良好的心态。
我们知道，高考前夕是心态最敏感的时刻，有些小事发生在平时，也许学生能很好地处理，可是高考迫在眉睫了，很多人的情绪都不稳定，而如果这个时候自己没有意识到的话就十分危险，一旦情绪有了大幅波动，调整过来是相当困难的。
学会宽容，是心理调整的一个重要方面，因为它一方面调剂了同学间的关系，创造出良好的外部学习环境；另一方面又是对自己不健康心理的一种解脱。
在此我觉得特别得提醒的还是住宿的同学，生活空间近了更容易发生摩擦，这时就更需要"宽容"。
告诉学生，高考其实是一个集体奋战的过程，所谓的"集体奋战"并不是单指大家要互相帮助，而且更指一种集体的氛围。
如果一个班形成一种互助的氛围，即使是备考这么紧张的生活也会有一种生气在其中，每天走进教室，学生和老师都会有一个好心情，这对一天的学习绝对有好处。
"一个高中老师的高考前练字与静心。
"
8．怎样看待失败
失败是什么？
失败是人生的一笔财富，一个不存在失败的人生是不完整的，人生正因为有失败、有成功、有困惑、有喜悦，方显丰富多彩；失败是一种历练，每个人正是不断失败，不断成功中铸造成熟和魅力。
中学时代是学生造就坚强性格的关键，不要在意生活中的不尽人意的烦恼。
既然失败是生命对我们的考验，挫折是生活留给我们的命题，那么就昂起头来，走出失败。
永不言弃，即使结果不如所愿，但那也是一段风雨兼程和过程。
我们要始终相信，只要不说放弃，日子总会有阳光，追求总会有希望。
我告诉学生：
"我们可以被打败，但不能被打倒。
没有什么可以打败我们，唯一能打败我们的就是放弃"。
每个人都能成功：
"A、B、C、D四等学生观。
"
9．学会战胜失眠
失过眠的同学知道，失眠很痛苦，容易产生烦躁情绪，神情恍惚，根本别想指望看进去什么东西，脑袋里"翁翁翁"地响，没有效率不说，还会产生副作用。
失眠时间长了会导致记忆力下降。
失眠的表现大多是难以入睡、头疼、健忘。
失眠其实是心理问题所引起的，解铃还需系铃人，主动调整心理才是彻底摆脱失眠的好方法。
几种方法可以试一试：
（1）对失眠要有正确的认识。
其实，失眠并不可怕。
很多高三学子都会有失眠的体验。
我告诉学生：
"失眠并不是什么坏事，关键是你的心态怎样，你睡觉的时候太在意你的睡不着就会越睡不着，你应该静静的躺下，不去乱想，就静静的躺，不要在口里重复着：
""啊，又失眠了，郁闷啊.."之类的。
就让他静静的，虽然一晚上你一点也没有睡着，但是你静静的过程，闭上眼睛的过程，那一个晚上已经是对自己的细胞的一个相当长的休息，你第二天的状态一样可以很好....真的，也许这还要看个人吧，不过我觉得真的不要把失眠不要想得太坏了，一个字"静"，那也是一种"睡眠"。
失眠并不可怕，可怕的是失眠后所带来的一连串的心理反映。
"
（2）食疗：
喝牛奶，喝牛奶是对睡眠很有好处的。
安眠药最好不能试，我觉得那简直就是对生命的摧残！
这么年轻就吃安眠药，将来还了得。
也许不一定有效果，但会带来不好的心理效应。
（3）数数。
有人发现数到5是最管用的，1，2，3，4，5，1，2，3，4，5……数字5的音三声，念完之后会觉得心里很踏实，而不像10之类的，念完觉得精神又被扬起来了（当然这只是我的个人经验）。
10．如何看待早恋问题
青春期男、女生由于生理的变化，也会引起心理的一些变化。
比如更关注异性，喜欢跟异性玩，会产生喜欢某某男孩或女孩的念头，对爱的向往，甚至会有性的幻想。
这些都是较为正常的心理反映。
记得德国著名作家歌德在其《少年维特的烦恼》首页上写着，哪个少年不善钟情？
哪个少女不善怀春？
一个身心健康的人，凭心而论，谁没有过年少时单相思或其他类似美好回忆。
所以，有这种心灵体验，是很正常的事。
但是，我想跟早恋的学生说：
"初恋这种感情真是挺好的，可是，美好的东西不全是这个时候拥有。
你知道什么叫长大吗？
所谓长大就是学会放弃的过程。
该放弃的东西就放弃，该放弃的时候就放弃，那才是成熟的。
放弃的东西并不就是坏东西。
"
"其实人生就是个每时每刻都在不断放弃的过程：
面对满桌的饭菜，我们必须有所放弃才能品尝到一口好菜；面对服若僚乱的电视频道，我们必须有所放弃才能欣赏好一个节目；面对那么多的学习任务，我们必须有所放弃才能做好眼前的事，才能拥有此时此刻最需要的东西。
我告诉学生年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光，但青春一经典当即永不再赎。
人生的道路虽然很长，可关键处就是那么几步，每一步都有每一步的发展任务。
"不需要太多的说教，相信学生会有合理的选择。
高三学生过重的学习任务、接连不断的考试和激烈的竞争，往往会陷入情绪困境中难以自拨。
在此向你们推荐几款让情绪宽松下来的20种方法。
1、如果学习和生活使你力不从心，那么理应该坚决地拒绝任何额外的加班加点；
2、拥有两个知心朋友，性格可以与你相异；
3、犯错误后别过度内疚，要知道人人都可能犯错误；
4、正视现实，因为回避问题只会加重心理负担；
5、不必事事、时时进行"触及灵魂"的自我责备。
这其实是一种十分愚蠢的自我折磨；
6、有委屈不妨向知心人诉说一番；
7、学提醒自己该放松放松了；
8、少说"必须"、"非得"、"一定"、"绝对"等硬性话；
9、生活中的一些琐事不妨听其自然，而不必过分认真；
10、不要怠慢至亲朋友，有对不起他人时应及时道歉；
11、不要过度背上"感情债"，即学会"理智"地待人接物；
12、姑且把挫折或失败当成人生经历中不可避免的组成部分；
13、实施某一计划前，最好事先预想到可能会出现坏的结果，以免因"想得太好"而无思想准备。
14、在已经十分忙碌的情况下，不要再为分外事操心；
15、常看像册，重温美好时光；
16、常欣赏喜剧，更应该学会说笑话；
17、卧室里常摆些鲜花，哪怕摘些野花也行；
18、欣赏最爱听的音乐；
19、去公园或花园走走；
20、回忆一下最感幸福的经历。
--摘自《孝感一中网》
先应该做一个有教养的家长。
在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。
教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。
要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。
教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。
要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？
！
在五年级刚转来时很令我头疼：
作业不做，与同学极易发生矛盾，几乎天天违反纪律。
开始时，我对他除了说教，就是处罚甚至惩罚，但收效甚微。
有一天，他又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。
正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。
又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。
他的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默：
“你可以走了。
”他抬起头惊讶地望着我。
“你可以走了。
”我重复了一遍。
他默默地走了。
但这次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。
后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。
现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。
案例二：
有一次，班上语文测试，我事先说了复习范围，可我发现，学生普遍很自信，认为自己考好没问题，很少有人踏实复习。
成绩出来的，整体情况很糟糕。
发完试卷后，我发现学生很多都在看我，照常理该是说教的好时候了。
我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后轻轻说了句：
“好了，过去了，关键是以后。
”自那以后，学生复习踏实了许多。
分析：
沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
适用范围：
常规疗法效果不大或者没效果时。
使用禁忌：
目光决不可带有气愤、轻视等。
二、以身作则。
案例：
五年级时，班级有了打扫操场的任务，刚开始学生还挺好奇，拿着打扫把一阵飞舞。
后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了。
看到这种情况，我早上带头下去扫操场，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。
每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：
劳动使我们快乐，我为你们自豪！
现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫操场，我相信：
他们从中享受到了劳动的乐趣！
分析：
榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。
适用范围：
几乎所有范围。
三、顾左右而言他。
案例：
一天上课，叫起一名学生张旭回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？
他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。
我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：
“你辛苦了，快吃饭！
”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
分析：
生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？
适用范围：
合适的场合与时机。
四、顺其自然，
案例：
小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的，这不，到了五年级后，班上议论纷纷，好些同学神秘地告诉我：
某一男生很奇怪，每天下午放学后都要绕好长一段路，为的是送我们班的班长（女）回家。
我听后笑着说：
“好呀，他多热心呀！
”好多学生有来告诉我，应该找他们谈一谈，但我都拒绝了。
当然，在班队会上，我讲到了在他们这个年级男生女生之间产生好感是再正常不过的，应该正确的对待与处理。
我的这些话绝对不是只针对那个男生讲的。
但是，可以看出，在他身上产生了影响。
他和班长现在相处得很好，很正常，同其他同学一样。
当然，现在这个男生不送班长回家了。
分析：
所谓的“早恋”是完全正常的，只要讲清了道理，就应该先充分相信学生，一定程度上放任自流也是可以的。
适用范围：
所谓的“早恋”。
五、收回权利。
案例：
班上有四组，每组轮流值周，组长全权负责。
有一小组完成值周任务情况很糟糕，我调查一下，原来是小组长的失职。
指导过后，他们组的工作仍不见起色。
于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，小组工作大有起色。
一段时间后，我将原来的被撤换的小组长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。
分析：
收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。
适用范围：
心理承受能力较强的学生。
正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。
肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。
但是，我们应该认识到：
所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。
我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”！
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