二年级上第23课《夕阳真美》主备潘樱.docx
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二年级上第23课《夕阳真美》主备潘樱
“学程导航”课时教学计划
设计：
潘樱施教日期：
年月日
教学
内容
苏教版国标本二上
《夕阳真美》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．正确美观书写“壮”、“蓝”、“涨”、“灿”，认识将字旁，用联系上下文、查字典等方法理解“连绵起伏”、“灿烂”“壮丽”的意思。
3．理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学
重难点
重点：
正确、流利地朗读课文。
难点：
理清文章条理，初步感受夕阳落山过程的美丽。
教学
资源
1.学生经验
充分利用课文插图或放大的挂图，课引导学生观察、感受。
教学时可播放日落的
录像，收集各种日落图，丰富学生的感受。
夕阳西下是生活中常见的景观，教学时可提取学生已有的经验，也可以在教学前
或教学后组织学生观察。
2.教学准备
教学用PPT。
预习
设计
1．朗读课文，直到正确、流利为止。
2．自学生字新词。
（1）根据生字表在文中画出新词。
（2）按笔顺书空：
壮蓝，在习字册上练写生字，描一个、临一个。
（3）理解新词的意思，查字典解释下列字词：
连绵起伏、灿烂、壮丽
学程预设
导学策略
调整反思
一、创设情境，激趣引入（5分钟）
1．学生欣赏图片。
2．理解“夕阳”。
3．欣赏夕阳图片
4．交流。
（1）答案预设。
我看到了壮丽的夕阳。
我觉得夕阳真美呀！
5.书空课题，注意“真”的写法。
6.读好课题。
（1）指名读，点评。
（2）有感情齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
（15分钟）
1.自由朗读课文，读准字音。
2.读好字词，读通句子。
（1）指名读，齐读词语
答案预设：
夏日中午，我见到太阳刺眼的光芒。
夜晚，在乡间小路上，我见到汽车车灯发出的词眼的光芒。
指名读、齐读句子。
（2）指名读词语-齐读词语
答案预设：
西山高高低低，一座连一座，绵延几十里，一眼看不到边，这就是连绵起伏。
壮丽就是壮观美丽。
指名读句子-齐读句子
反思小结。
（答案要点：
找近义词）
（3）指名读，齐读词语
答案预设：
“涨”为形声字，左边三点水为形旁，右边张字为声旁，表示水位上升，水涨起来了
涨红水涨船高
指名读句子-齐读句子
（4）指名读词语-齐读词语
学习“灿”字，知道它的意思。
指名读句子-齐读句子
4.再次自由练读课文
5.指名分小节朗读课文。
师生评价。
三、理清条理，读出感情（5分钟）
1.答案预设：
课文的2、3、4自然段
2.齐读三个自然段
3.根据学程单学习。
学程单1
（1）认真读课文，完成以下课文填空。
太阳已经_____，收起了刺眼的光芒。
太阳慢慢地______________。
它轻轻地走向______________。
（2）你最喜欢课文中写什么时
候的夕阳呢？
找出那一段，和你的同桌互相美美地读一读。
4.答案预设：
西斜，下沉，西山背后
5.答案预设：
太阳先西斜，然后慢慢地下沉，最后轻轻地走向西山的背后。
（配上音乐让学生读一读）
6．分小组读好三个自然段
四、识字写字，学会方法
1.每字齐读2遍。
2.学习“壮”“蓝”
▲学习“壮”
（1）教学偏旁。
（将字旁）
（2）书空偏旁笔顺。
（3）怎样记住“壮”？
（4）右边的“士”写时要注意什么？
（5）结构为什么？
左边要写瘦一点，右边写胖一点。
（6）看老师范写。
（7）书空“壮”字笔顺。
▲学习“蓝”
（1）自己观察，写这个字要注意些什么呢？
怎样写好呢？
（2）看老师范写。
（3）书空“蓝”字笔顺。
3.描红临写
一、创设情境，激趣引入
1．出示图片。
（爷爷奶奶看夕阳）
图上画了谁？
他们要去看什么？
2．傍晚的时候，太阳落山了，这是的太阳就叫做？
夕阳（板书：
夕阳）
3．想不想跟着他们一起去看一看美丽的夕阳呢？
（课件：
夕阳图片，配乐）
4．看了图片，你有什么感受？
能不能用这样的句式说一说。
（课件出示：
我看到了______的夕阳）
我觉得______________！
）
5．是呀，夕阳是如此的美丽。
（板书：
真美，强调“真”字写法）
6．今天就让我们学习第23课，让我们伴随着美妙的音乐，美美地读一读课题吧！
二、初读课文，整体感知
1．今天我们学得课文也很美，请同学们把书翻到137页。
任务驱动：
借助拼音自由地朗读课文，要求：
读准字音。
2.．（出示生字课件：
都要加拼音）
有一些生字朋友想和大家见面了，你能读准它们吗？
（1）词语：
已经刺眼的光芒
句子：
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
你在什么时候见过刺眼的光芒？
指名回答
指名读句子-齐读句子
（2）词语：
连绵起伏余辉显得壮丽
句子：
连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。
理解“连绵起伏”“壮丽”。
引导反思：
你发现理解词语的关键在哪里？
（3）词语：
涨红染成
观察“涨”字，你发现了什么？
你知道“涨”另外一个读音吗？
句子：
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
（4）词语：
轻轻地灿烂的霞光遥远的天边
师讲解：
“灿”字为会意字，表示山上火光照得远，光辉灿烂。
句子：
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
4．小朋友们真是了不起，课文中的生字、词语、句子都那不倒大家。
现在，我们的词语和句子都要回到课文中去了。
它们要请大家再去读读课文，再见到它们时，可一定要读好它们呀！
相信你们一定会把课文读得更通顺、更流利。
先请大家练习一下，等一下请你们来展示。
（自由练读）
5．检查读书。
课文有5个自然段，我来请5个小朋友来读一读。
三、理清条理，读出感情
1．任务驱动：
请同学们默读课文，想一想，课文中哪几个自然段写了夕阳落山的过程的？
2．夕阳在不断地变化呢！
我们一起读读这三段话，边读边找，看看夕阳的位置发生了哪些变化？
3．出示学程单，组织学习。
4.（课件出示：
西斜，下沉，落山的图片依次播放）
5.谁能用：
先，然后，最后来说一说夕阳落山的过程？
6.读好三个自然段
7.小结：
夕阳落山的过程可真美啊？
让我们把字也写得美美的，好不好？
四、识字写字，学会方法
1．出示学习的生字：
“壮”、“蓝”、“涨”、“灿”
2．今天我们主要来学习“壮”“蓝”这两个字。
老师范写“壮”“蓝”
作业
设计
1．完成《补充习题》《习字册》上的相应作业。
2．继续练读课文，读熟2，3，4三个自然段。
“学程导航”课时教学计划
设计：
潘樱施教日期：
年月日
教学
内容
苏教版国标本二上
《夕阳真美》
共几课时
2
课型
阅读
新授
第几课时
2
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．正确美观书写“傍”、“伏”、“芒”、“余”、“沉”、“慢”。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学
重难点
重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：
感受夕阳西下的美景，有感情的朗读全文。
教学
资源
4.美文欣赏
草原落日：
这时，正是夕阳西下的时候。
五彩的云朵陪着夕阳走到了天
边，成群的牛羊悠闲地正在吃草，草原上笼罩着金色的光芒。
夕阳看着这蓝天、碧草、红霞，露出了甜甜的笑容，它决定睡在草原这温柔的臂弯里。
沙漠落日：
你听，叮叮叮，一群骆驼伴着夕阳的余晖，正漫步走在金色
的沙漠中。
在夕阳的映照下，沙漠放出柔和的光芒。
骆驼更像是披上了金灿灿的外衣。
火烧云：
晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成
红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半
黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
2.教学准备
教学用PPT。
预习
设计
思考：
落山的夕阳美在哪？
为什么那么美呢？
利用双休日观察日出的景象。
学程预设
导学策略
调整反思
一、复习导入（5分钟）
1．读题。
2.答案预设：
西斜，慢慢下沉，走到了西山的背后
3.欣赏落日图片
4，自读2，3，4自然段。
二．欣赏西斜的太阳（10分钟）
1.默读第2小节，划出自己最喜欢的景色。
2展示交流自己喜欢的景色
▲太阳
答案预设：
此时的太阳光芒不再热烈，他变得温和起来，所以我喜欢。
有感情读好句子。
▲天空
有感情读好天空的深蓝。
▲西山
通过简笔画再次理解“连绵起伏”。
通过形象描述理解“壮丽”。
读好这两个关键词语。
读好句子。
3.试背第2小节。
4.合作背诵
三、欣赏下沉，走向西山背后的落日（10分钟）
1.以小组为单位，选择所喜爱的一幅画面，讨论讨论太阳、天空、西山又是怎样的呢？
2.展示交流
▲下沉图
答案预设
（1）：
各种颜色均可以说。
答案预设（4）：
光彩夺目五光十色绚丽多彩五颜六色五彩缤纷
答案预设（5）：
夕阳慢慢下沉，云朵们穿上了各色衣服，真是美丽极了。
有感情朗读。
答案预设（8）：
羞答答的小姑娘、红苹果
▲走向西山背后图
答案预设1：
躲在西山背后，从上背后射出灿烂的光芒，整座西山就像披上了一件金色的战袍！
答案预设（3）：
夕阳真美！
3.有感情朗读
四、模仿迁移（8分钟）
（1）合作探究，理清过程
答案预设：
东方露出鱼肚白、太阳慢慢上升，露出半个脸、太阳一跃，跳出了海平线
（2）出示学程单，学习
学程单1
在不同的过程中，太阳、天空、田野都有着什么样的变化呢？
选择一个过程在小组里交流交流.
（3）展示汇报
五、识字写字（7分钟）
1.每字齐读2遍。
给词语找找好朋友。
2.学习“壮”“蓝”
▲学习“傍”
（1）书空偏旁笔顺。
（2）怎样记住“傍”？
（3）结构为什么左边要写瘦一点，右边写胖一点。
（4）看老师范写。
▲学习“慢”
（1）自己观察，写这个字要注意些什么呢？
怎样写好呢？
（2）看老师范写。
（3）书空“慢”字笔顺。
3.描红临写
一、复习导入
1.揭题
2.回顾课文主要内容
填空：
太阳先是（），它收起了刺眼的光芒；接着，（）,它的脸蛋涨的红红的；然后，（）,只露出了半个脸蛋，可是颜色更深了。
3.欣赏落日图片
解说：
夕阳就像是一个调皮的孩子，它慢慢往下落；它又像一位神奇的魔术师，周围的景色在不断地跟着它变啊变啊。
瞧，蓝蓝的天一会儿就变成五彩的了。
一眨眼功夫，它就悄悄地躲到了西山的背后。
4.这么迷人的夕阳，你们想自己去美美地欣赏一番吗？
课文的2，3，4自然段就给我们描绘了这几副画面，打开课本，轻轻读读吧。
二．欣赏西斜的太阳
1.任务驱动：
傍晚，太阳已经西斜，这时候，哪些景物是最吸引你的呢？
看看图，默读第2小节，划出最吸引你的景色。
2.菜单式学习
▲太阳
此时的太阳，你为什么喜欢它？
（出示图片）是呀，太阳收起了刺眼的光芒，多么柔和呀，让人看了还想摸摸它呢。
谁能读好这一句？
▲天空
（出示图片）这么宽广、深蓝的天空，让人心情舒畅啊！
谁想读出自己的好心情？
▲西山
（出示图片）你们看，傍晚，夕阳的余晖洒在西山上，就像给西山披上了——（什么样的外衣？
）
其实，西山不披这件外衣也是很美的。
（粉笔画西山）你看，它长长的，连绵不断，有的高，有的低，层层叠叠，显得十分雄伟，这就叫——（连绵起伏）
谁能读好这个词？
西山本来就很雄伟，现在给它披上了一件金灿灿的外衣，所以就显得十分——（壮丽）。
读好这个词？
能读好描写西山的这句话吗？
3.听了你们的朗读，我觉得太阳美，天空美，西山是那么地壮丽。
（板书：
壮丽）这么美的景色就应该牢牢记在我们的脑海里。
自己试着背背看吧。
4.合作背诵
5.小结：
太阳西斜，太阳，天空，西山，构成了一幅多么迷人的画面，夕阳——真美！
三、欣赏下沉，走向西山背后的落日
1.任务驱动：
像个调皮的孩子，太阳慢慢下沉，然后走向了西山的背后!
这时候，太阳、天空、西山又是怎样的呢？
以小组为单位，选择你们所喜爱的一幅画面，讨论讨论。
2.展示交流。
▲下沉图
（1）太阳慢慢下沉，天空中云朵的颜色变化最大了，会变成哪些颜色呢？
（2）除了书上介绍的，还可能有什么颜色？
（3）实在是太多了，所以书上用了一个特殊的标点符号——省略号。
看来，标点符号蕴藏着丰富的内容哦。
以后读文章，还应学会读标点。
（4）这么多的颜色，你想到了哪些词语来形容呢？
（5）能用一句话来夸夸此时的天空吗？
（6）谁能用朗读告诉大家此时天空中的云又多又美呢？
（7）除了云很美，还有什么也很美呢？
（8）太阳涨红了脸，让你想到了——
（9）多美呀，读给你的同桌听听。
▲走向西山背后图
（1）读了这一小节，你们又体会到了什么？
（2）这也是一种美！
谁能美美地读给大家听？
（3）小结：
如果说西斜时的太阳是一种壮美，那么走向西山背后的太阳就是一种柔美。
（板书：
柔美）欣赏着这样的夕阳，你有什么想说的？
（4）文中的爷爷奶奶和你们一样，他们也情不自禁地说：
——夕阳真美！
3.看得出，我们每个人的心中都充满了赞美之情。
的确，夕阳就像是一幅画，我们一起美美地读读这三个自然段。
四、模仿迁移
（1）合作探究，理清过程
孩子们，不仅日落是一幅美丽的画，日出也是一样的美。
通过大家双休日的观察，日出有几个过程？
（2）出示学程单，学习
（3）组织评议：
介绍有顺序吗？
说出变化了吗？
（4）小结：
大自然中这样没的景色还有很多很多。
只要你有一双善于发现的眼睛，你就能发现更多美好的东西。
五、识字写字（7分钟）
1．出示学习的生字：
“傍”、“伏”、“芒”、“余”、“沉”、“慢”
2．今天我们主要来学习“傍”“慢”这两个字。
老师范写“傍”“慢”
作业
设计
★完成《习字册》上剩下的生字，完成《练习与测试》、《补充习题》剩余
★★背诵2，3，4自然段。
★★★仿写《日出真美》，至少写一个自然段。
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