绘本《猜猜我有多爱你》教学方案计划设计.docx
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绘本《猜猜我有多爱你》教学方案计划设计
绘本《猜猜我有多爱你》教学设计
教学目标
1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。
3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
教学过程
一、导入谈话。
1.今天，我们一起到一片安静美丽的森林里去，在那里会碰到两只可爱的兔子。
这两只兔子之间呀，发生了一个有趣的故事。
这个故事的名字叫——《猜猜我有多爱你》。
（课件出示书的封面）
师生共读书名。
2.这本书啊，是一位外国作家写的，他的名字叫山姆.迈克布雷尼。
名字很长的，第一次听到吧。
你们看看，这本书的图画上，画着什么啊？
小兔子骑在大兔子的脖子上，脸都朝着我们，好像在向我们打招呼，在对我们说：
“来吧，跳进这个故事里来吧！
”
3.读故事的时候，老师希望大家做到：
第一，仔细听，边听边想；第二，留心看，看明白图画的意思；第三，大胆说，说出自己的想法。
二、共读故事
1.进入故事。
让我们跟着两只兔子一起跳进这个故事吧！
（课件演示）
小栗色兔子该上床睡觉了，可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（出示“栗子”，像栗子一样的颜色，我们叫它“栗色”）
该上床睡觉的时候到了，小栗色兔子为什么还拉住大兔子的长耳朵不放呢？
（让学生猜测）（课件翻页）
2.用“张开手臂”表示爱。
究竟是为什么呢？
读故事。
小兔子究竟有多爱大兔子呢？
（翻页）
小兔子是怎么做的？
做做看。
（生伸开手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多”。
）（板书：
张开手臂）
小兔子爱大兔子有“这么多”（伸开手臂），小兔子多爱大兔子呀！
现在，你们就是小兔子。
（请学生站起来，一起做动作：
你把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。
）
小兔子请坐。
我已经感受到了，你们是很爱很爱大兔子的。
那大兔子呢？
他是怎样表示的呢？
（课件翻页）读故事。
（生模仿大兔子动作说：
“她也张开手臂。
”）
她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。
大兔子是怎么说的呢？
小朋友可以一起读一读——大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”她说。
我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”，（生边做动作边说：
“我爱你有这么多。
”）
大兔子个儿大，手臂长。
小兔子又会想出什么好办法，向大兔子表示自己的爱呢？
同桌商量商量，看谁的办法好。
（学生猜测）（课件翻页）
3.用“举高手臂”表示爱。
看看小兔子是怎么做的？
做做看。
（边读边做）
那么大兔子是怎么做的呢？
（课件翻页）
（生边做动作边说：
“她也举起手踮起脚。
”）（板书：
高举胳膊）
我们一起来读读大兔子的话
（师生共读：
‘我的手举得有多高，我就有多爱你。
’大兔子说。
）
3.用“倒立”表示爱。
小兔子又有一个好主意了。
（课件翻页）什么好主意？
你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？
（倒立。
板书）
读故事（我爱你到我的脚趾头。
）他刚才第一次是怎么样的？
（师生共说：
“把手张开。
”）第二次是把手拼命举高。
那这次他是怎么样？
（师生共说：
“两手撑地，倒立。
”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。
真的是很爱大兔子的。
大兔子会怎么样？
（学生可能会猜——倒立。
）
大兔子到底是不是倒立呢？
咱们来看看。
（课件翻页）
大兔子是怎么做的？
——把小兔子举起来。
把小兔子甩起来。
大兔子把小兔子抱起来。
（边说边做动作）甩过自己的头顶，他是怎么说的？
——“我爱你一直到你的脚趾头。
”你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。
这有多爱呀！
3.用“跳”表示爱。
小兔子又想出了一个好办法。
他可是很爱很爱大兔子的。
他拿出了自己的看家本领，是什么了？
（板书：
跳跃）（课件翻页），“我跳得多高，我就有多爱你。
”小兔子笑着跳上跳下。
我们来读读看好不好。
）。
”
（师生共读小兔子的话——“我跳得有多高，我就有多爱你。
”）
咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。
（学生边跳边说——我跳得多高，就有多爱你。
）
我感受到了各位小兔子的爱。
（师生共同跳，边跳边说：
“我跳得多高，我就有多爱你。
”）
（课件翻页，兔妈妈跳了起来。
）
大兔子怎么说的？
——“我跳得有多高，我就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来。
他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。
他想了个什么办法，再能超过大兔子对他的爱呢？
（课件翻页）
他又有办法了，你想他会怎么说怎么做呢？
同桌再来商量商量。
（学生猜测、交流）
4.用“远”表示爱
看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？
咱们来看看。
读故事。
（课件翻页）
引导学生仔细看画面，师生共读故事——
小兔子喊起来：
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”（生读）
小兔子为什么“喊”？
小兔子们一起喊一喊。
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”大兔子说。
（师读）
这可真远，小兔子想。
他太困了，你们看，他在揉着眼睛，他想干什么？
——睡觉。
他太困了，想不出更多的办法来了，他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
他又有好主意了。
什么主意？
谁知道？
说说看。
（生猜测）（翻页）
那小兔子跟你们想的是不是一样啊？
我们来读读看。
——“我爱你一直到月亮那里。
”
读故事。
小兔子说完闭上眼睛，睡着了。
“这真是很远很远。
”大兔子说，“非常非常的远。
”（课件翻页）
大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。
你们看，这床多软多舒服啊！
然后，他低下头（边说边做动作），怎么做？
——亲小兔子
等小兔睡着了----放到用叶子铺成的床上，再---幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久……这一组画面，你们熟悉吗？
读故事：
然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
三、欣赏完整的配乐故事
播放柔和的音乐，小朋友们双手支着头，静静地欣赏一遍完完整整的故事。
5.小结讨论。
故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？
（1）小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。
（2）小兔子真的很爱大兔子，但是小兔子的爱怎么也超不过大兔子对他的爱。
三、回顾故事
是啊，小朋友们，这是一个充满爱的故事！
多让人想一遍又一遍的读。
你们想吗？
同学们读小兔子的语言，表演小兔子的动作，老师来演大兔子，好不好？
“我爱你有这么多。
”
“我爱你有这么多。
”
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”大兔子说。
“我爱你一直到我的脚趾头。
”
“我爱你一直到我的脚趾头。
”
“我跳得多高，就有多爱你！
”
“我跳得多高，就有多爱你！
”
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”
“我爱你一直到月亮那里。
”
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
”
四、延伸活动
1.看到故事中的大兔子，你会想到谁？
（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师……）
2.读了这个故事，今天回家，你想做个什么动作来表示对你家中的“大兔子”的爱？
边做边说就更好啦！
（可以模仿故事中的，最好是自己想出来的。
）
（现在，老师就是你家中的“大兔子”，请你来表演一下！
）
猜猜我有多爱你》教学设计
活动目标：
1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。
（包括父母、老师、伙伴）
活动重点：
培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。
活动准备：
1、绘本“猜猜我有多爱你” ppt课件，抒情音乐。
2、图片：
大海、树、山、月亮、星星等图片。
活动过程：
一、谈话导入：
1、出示图片:
小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？
同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。
今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。
2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。
小朋友，能说说你们爱谁吗？
有多爱？
说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？
有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二、欣赏作品，感受爱的氛围
出示封面图片：
1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？
2、我们一起分享这个故事：
小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：
妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提问：
小兔子对妈妈说了一句什么话？
小兔子用了一个什么动作来表示爱的？
小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？
说明心里的爱多。
咱们也来当当这只小兔子。
用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。
我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。
（教师好孩子一起表演）
3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。
原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？
我们接着来看：
4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：
我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！
（教师好孩子一起表演）
5 、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？
倒立、跳高 。
老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？
）
（伸高手臂：
妈妈我爱你一直到我的手指头）
（跳高：
我跳的有多高就有多爱你）
6、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：
“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”大兔子大叫：
“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”
7、小兔子想，那真的好远。
他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了；他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。
小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，他说：
“我爱你，从这里一直到月亮那里。
”大兔子说：
“那真的非常远。
”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。
然后，大兔子躺在小兔子的旁边，轻声地微笑着说：
“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。
”
三、欣赏完整的配乐故事
播放柔和的音乐，小朋友们双手支着头，静静地欣赏一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸
1、师提问：
兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？
他们是怎么爱你的？
2、说一说，我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
用句式说句子：
（ ）有（ ），我就有多爱你。
师小结：
小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
3、说一说对老师、同伴的爱。
生活中，除了爸爸妈妈爱我们，还有爷爷奶奶、老师和同学，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢？
记住，爱是需要表达的。
五、总结
小朋友们，生活中有那么多的人，这么的爱我们，我们应该做一些事情来表达一下我们对他们的爱。
我们该做些什么呢？
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