高考语文知识与能力训练之标点符号 教师用.docx
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高考语文知识与能力训练之标点符号教师用
高考语文知识与能力训练之标点符号
一、考点解说
标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。
▪点号有七种：
顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
▪标号有九种：
引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
▪点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
二、标点符号用法及常见错误与示例
▪命题题型及命题特点：
1、从题型来看，主要有二种形式，一是放在语言知识中，以选择题的形式出现；二是放在语言表达中，以改错或标点填空的方式出现。
2、从命题特点来看，其命题特点主要有：
着眼应用，主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析；着重考人们常用的易错的标点，1990-1998年以及2004-2007年考查频率最高的是问号的使用，括号及相关点号的位置关系，引号及相关点号的位置关系，用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等；有很强的综合性和技巧性，考查时一般都考多种标点的连用，而且总是融标点使用、句意理解为一体。
（一）句中点号
包括顿号、逗号、分号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
一、顿号
顿号的用法
▪表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
▪一般为词、短语的并列，合起来作同一成分；句子间并列不能用顿号。
▪顿号一般表并列，考试时大多考查层次关系。
1、约（概）数间不能用顿号。
？
小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和……（95年）
[点拨]这儿“三、四”是约（概）数，不应有顿号。
2、确数之间应该用顿号。
？
这项任务由三四班共同完成。
？
今天值日的是一二两组。
[点拨]由“共同”“两组”可知“三四”“一二”并非一个班一个组，不能缺顿号。
3、并列词语做谓语和补语时后面不用顿号而用逗号
？
妈妈的菜切得细薄、均匀。
[点拨]“细薄、均匀”是补语，它们之间要用逗号。
？
这个故事讲得真实、生动。
（顿号改为逗号）
？
你要不断进步、识字、生产。
（顿号改为逗号）
4、集合词语间不能用顿号。
？
“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
？
这是风、马、牛不相及的事。
[点拨]“大专院校”风马牛不相及”是集合词语，已约定俗成，不能断开。
另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法”“东西南北中”“上下班”“军民一家”等。
5、语气词后误用顿号。
？
花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
[点拨]名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。
6、连词“和、及、与”等前面误用顿号。
？
参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
？
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
[点拨]顿号和“以及”“或”只能用一个。
7.、如果并列词语中还有并列词语，为了分清层次，大的并列词语之间要用逗号。
如:
（判断正误）
（1）、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（2）、市第一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了。
混淆了并列词语的大小层次。
第二个顿号应改为逗号。
（3）、来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。
（4）、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
不同层次之间都用顿号，必然使得句子脉络不清，应用逗号以显示层次，“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，二者之间都用顿号就显示不出层次的区别，所以应将“淮剧”和“黄梅戏”后的顿号都改为逗号。
8、引用的并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
（1）这时课堂里响起了“向孔繁森学习！
”、“向孔繁森致敬！
”的口号。
（顿号应删去）
（2）随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么跟我走”、“天有多高”、“世界上为什么会有坏人”这些问题。
（顿号不能删去）
9、互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
这次受到沙尘暴袭击的共三省、五十六个县（市）。
新建小区内的住宅共24幢、396套，绿化率达到45％。
（“三省”与“五十六个县”间24幢与396套是包容关系不是并列关系，顿号应删去）
10、分句之间误用顿号。
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
。
（实际上三个分句，即“浦东展开了翅膀”，“她是那样欢快、昂扬、奋发”和“正在向辉煌的明天飞去”。
在第二个分句和第三个分句之间，应该用逗号而不是顿号。
）
顿号小练习
例：
下列标点运用哪些有错？
请改正。
1、这篇文章至少有三、四个病句。
（去掉顿号。
）
2、第三四组的同学下午体检。
（“三”“四”之间加顿号。
）
3、这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
（第一、第二、第四个顿号分别改为逗号。
）
4、情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民众条件的配合等等，都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。
（除最后一个顿号外，其余的顿号分别改为逗号。
）
5、他的准确，清新，形象的语言，使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。
前两个逗号分别改为顿号（成分内部并列的词语之间用顿号）。
6、发挥“能人效应”，通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致富。
四个顿号分别改为逗号（这五个并列的短语作“农民”的谓语）
7、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得到诱人的香味。
三个顿号分别改为逗号。
二、逗号
（逗号：
用于句内一般性停顿，比顿号停顿稍长些。
）
例如知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
？
我校是英才培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
[点拨]此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
逗号的特殊用法
1、句子主语（复杂短语作主语）较长,或主语虽短,但需强调时,或主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。
例如:
①这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。
②他,就是我们班主任刘老师。
③你啊,真不争气。
2、句子谓语是主谓短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。
例如:
这洋八股,鲁迅早就反对过的。
自行车，我骑出去了。
3、句子宾语较长时,前面用逗号。
例如:
我记得,她那时还是个不懂事的小姑娘。
我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧。
4、状语在句首,状语之后用逗号。
例如:
眨眼间，贪睡的他又睡觉了。
5、用在倒装句子成分之间。
例如:
①出来吧,你们!
（主谓倒装）
②荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
（定语后置）
③我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。
（状语后置）
④我们应该有新的生活，为我们所未经历过的。
（定语后置）
6反复的词语之间用逗号隔开
你，你，你还不够浪费吗？
7、句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
例如:
①老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。
（同位词）
②什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样的理想。
（插入语）
③据说，最美的城市应在山与湖之间。
（独立语）
8.较长的并列成份间不用顿号，而用逗号。
这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
三分号
分号是介于逗号和句号之间的标点，有的复句用句号会把完整的意思分割，用逗号又显不出各分句之间相对独立的意思，只能用分号。
1这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
诗人的思想情感，或喜悦，或忧伤；或愤怒，或悲哀；或思念，或憧憬；或赞扬，或谴责等，无不倾泻在字里行间。
使用分号应注意的几点:
1、单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
例如:
对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。
2、并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。
例如:
①虚心使人进步,骄傲使人落后。
②张华考上了北京大学,李平考进了中等技术学校。
3.在非并列关系的多重复句中可以用分号强调突出层次。
1这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（区分层次）
2她就正告我,“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱先生的文章。
”（因果关系）
4.没有顿号或逗号等小的停顿，不能直接跨越用分号。
①在海边，他写浪花；在山顶，他写青松；在田野，他写春花秋月。
②成才的关键有三条：
一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。
③这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。
5.最后的并列成分与总结语之间不用分号而用冒号。
1桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映：
好一派万紫千红的灿烂春光。
2证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：
这是全世界都统一的。
做，要靠想来指导；想要靠做来证明：
想和做是紧密联在一起的。
有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：
他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。
6．句中已用了句号又用分号。
例；一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒。
句号是句末标点，分号是句内点号，既然已经用了句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类。
此句可将句号改为逗号，或者将分号改为句号。
四、冒号
冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下文或总结上文的作用，提醒读者对下文注意，有时表示下边是说明。
冒号属于句中点号，表示句中大的停顿，没有大的停顿不用冒号。
（1）下午，他拣了好几件东西：
两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
（2）他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：
我知道的就这些。
（总结上文时相当于破折号）
运用冒号时应注意
1．冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
记者在一些家庭采访，不少家长反映：
孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜。
这些情况在全国多处学校都存在。
（冒号只管到“作业到深夜”，后面用句号）
判断正误
参加国庆献礼的优秀影片：
《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，将在各大城市放映。
（冒号改为破折号）
本省三位青年作家：
叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
（冒号改为破折号）
③历史告诉我们：
当社会变化的时候，新的事物不断涌现，语言受到冲击，随着产生变化，因此，我们一定要密切关注。
（因此前逗号改为句号）
2.使用“某某说”,之类放在引用话之前,用冒号；放在引用话之间,用逗号；放在引用话后面用句号。
①他十分惊讶地说：
“啊,原来是你!
”
②“同学们，”班主任说,“我们离高考只有八个月了！
”
③“真不凑巧,店里已经坐满了。
”老板娘面带着歉意说。
3．不须强调的，没有用原话的（间接引用或部分引用），虽然引了原话但已作了大句子成分的，都不用冒号。
如
（1）老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
（2）小姑娘告诉我：
“她的家就在附近，每天都会看到月牙湾。
”（间接引用不用冒号和引号，将冒号改成逗号）
（3）熊秉明喜欢小诗，李白《静夜思》他称之为：
“不能再小的小诗”。
（转述的文字不能用冒号。
）
4.冒号的提示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末。
没有比较大的停顿不用冒号。
判断正误
他喊了一声：
“跟我来”就向前冲锋。
停顿短，冒号去掉
他对大伙说：
“跟我来！
”
他喊道：
“跟我来！
”然后就向前冲去。
老林来不及给他解释，只说了一声：
“你看吧！
”就走了。
停顿短，冒号去掉
当学术委员宣布：
张一同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。
冒号去掉
5.同一句一般不能同时用两个冒号
晚上开大会，张书记宣布：
“厂里要实行两项改革措施：
一是持证上岗，二是脱产培训。
”
“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会眉目不清。
两个冒号中应用一个，另一个改为逗号。
（二）句末点号
包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
一、句号
一句话说完的停顿，用在陈述句的末尾。
语气轻微的祈使句、感叹句后也可以用句号。
例如:
①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④下课了。
二、问号
例如:
①今天怎么回来得这么晚?
②他是谁?
从什么地方来?
③你愿意去参加竞赛吗？
使用问号应注意以下几点:
1、反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答,要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。
①在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?
②是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
2、选择问，全句末尾才用问号。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
）例：
你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
你打算今天去呢，还是明天去呢？
你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
她是从四叔家里出去就成乞丐的呢,还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?
明天是你去监考呢,还是我去监考呢?
但有时为了强调各选项的独立性,也可以在各项之后都用问号。
如：
站在他们的前头领导他们呢？
还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?
还是站在人们的对立面反对他们呢？
（虽表选择，但各项相对独立，故中间用问号）
3、倒装问，全句末尾才用问号。
倒装句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而
全句只能用一个句末点号，倒装成分之间应用逗号。
如：
“到底去不去呀？
我的小祖宗！
”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！
”
该句中，“到底……小祖宗”是一个主谓倒装结构，所以问号应置于句末，倒装成分之间应用逗号。
又如：
怎么了，你？
这究竟是怎么回事呢，同志们？
4、连续问，每句末尾都用问。
例：
除了他能去，还有谁呢？
你吗？
你能去吗？
我看你不能去吧？
他是谁？
从什么地方来？
来干什么？
（中间两个问号不能改为逗号）
5、有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。
①请你稍微挪一下凳子好吗?
②你来一下好不好?
6、有的句子里虽含有疑问词（谁,什么,怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
①我不知道他去车站接谁。
②我没什么,可不知道人家怎么想。
③这本书我没看过，不知道他看过没有。
④班主任家访了解学生住在哪个房间，光线好不好，晚上什么时间睡觉。
⑤许多市民非常关心这条河怎么治理，两岸的居民怎么办。
⑥什么地方什么条件下可以找到什么样的桦木，植物学家了如指掌。
7.在“好不好”“行不行”“对不对”等表委婉的祁使语气后如果有语气词，可以用问号。
①请你稍微挪一下凳子好吗?
②你来一下好不好?
③你等一下好不好呢？
④你快一点行不行？
练一练
下列标点运用哪些有错？
请改正。
目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3．7亿。
他们的思想道德和精神风貌如何?
不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
②茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰?
这一切都引起人们深深地思考。
（虽然都含有疑问词，但①②两句都在主语的位置，两处问号都应改为逗号。
）
③她独自一个人在林间小路上走着,想着,感动着，几乎忘记了一切：
已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?
也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?
④她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？
能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
第③、④句都把第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；
⑤中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?
⑥贾母因问黛玉念何书？
黛玉道：
“只刚念了四书。
”黛玉又问妹妹们读何书？
贾母道：
“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！
”
第⑤句把句末问号改为句号；第⑥句两个问号都改为句号。
⑦要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？
什么是共产主义？
什么是资本主义文明？
如何防止精神污染？
这是一个陈述句，带疑问词“什么”、“如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。
因此，前三个问号改为逗号，最后一个问号改为句号。
⑧先生到底是称赞我什么呢？
是有几处画得好？
还是勇气可嘉？
什么都敢画？
或者根本就不是称赞？
只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？
第一个问号正确，是有疑而问，想寻求回答。
“是……还是……”构成两选的选择问句，“勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思，即属同一问，因此，第二、第三个问号改为逗号，第四个问号正确。
“或者……只是……”构成两选的选择问句，因此第五个问号改为逗号，最后一个问号正确。
三、感叹号
•用于句末表强烈感情
运用感叹号时应注意：
1、如果有成份倒置，感叹号用在句末。
如：
多美呀，秋天的北京！
2、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。
如：
啊，啊！
又到春天了。
3、语气强烈的反问句有时可用感叹号。
点号综合练习
1．下列标点符号用错的一项是（ ）
A．什么叫领导?
领导就是服务。
几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤部长。
B．不管怎么说，这几年经济发展是快的。
C．没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功?
我们的建设怎么能够成功?
D．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才?
D[解析]错在用问号上，这句话不含疑问的意思，是陈述句。
2．下列句中标点符号正确的一项是
A．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技的发展达到了世界先进水平。
B．推开窗户一看，呀，流云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
C．这次云南丽江地震的捐款，据不完全统计：
高三年级捐了862元，高二年级捐了754元，而高一年级则多达1584元，同学们十分踊跃。
D．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的引人注目的明星——歌星、舞星、体坛健将、商界名人等等。
3、下列句子标点符号使用正确的是
A、人言可畏么?
答：
可畏，又不可畏。
可畏者，舆论能形成压力；不可畏者，人们常说：
“让人说话，天塌不下来。
”
B、茅盾经常用“三式”读书法。
第一式，鸟瞰式（求得初步印象）；第二式，精读式（品味作品妙处）；第三式，消化式（只收精华）。
C、参加编选工作的同志有：
张三、李四、王二、朱麻子等五人。
D、站在岳阳楼头倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。
杜甫诗云：
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”就是真实写照。
A[解析]本题是综合考查标点符号的用法。
B项中的括号应删除，括号里的文字不是直接的解释。
C项中的冒号去掉。
D项中的冒号去掉,引文最后的标点应是先引号再逗号，因为诗句是全句的主语，句中的成分。
[标号]
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、书名号、着重号、连接号和专用号九种。
“”（）《》—―……·（着重号）‘’[]〈〉·（间隔号）—（连接号）_（专名号）
一、引号
引号是表示文中引用等的标号。
除了引用以外，使用引号的情况还有：
（1）表示着重指出或突出强调的词语，可以加上引号。
如:
股市有它的行话：
如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。
（2）表示讽刺和否定的词语，可以加上引号。
如：
有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（3）有特定含义的词语，可加上引号。
如：
这样的“聪明人”还是少一点好。
（4）文章中的简称要用引号。
如：
市场经济作为发展社会生产力的一种方式和途径，本没有姓“资”姓“社”的问题。
（5）表示具有某种特点的名称（绰号）、专用术语以及节日、纪念日等数字的语言单位，要加引号。
如：
“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
今天是“十一”。
（6）象声词、译音词要用引号。
如：
河水“哗啦啦”地流。
车轮“轰隆轰隆”地响。
使用引号时应注意:
1、表直接引用，一般引号冒号都用：
（引号内的内容必须忠实于原文）
毛泽东教导我们说：
“好好学习，天天向上。
”
转述大意时不用引号，冒号改成逗号。
如：
他说过，没有人的时候是一定要关门的。
2、间接引用：
引文已成为说话人句子的一个组成部分，分三种情况。
（1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。
•“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的行动写照。
（2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
•黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
（3）引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
•我们的口号是“全班同学团结奋战！
”
•他看她脸上泪浸浸的便说：
“你哭了？
”
•在老张“同志们，走吧！
”的招呼声中，我们这支不大的队伍便冒着雨出发了。
•（“同志们，走吧！
”虽然是完整的一句话，但在引文中不独立，要是“走吧”后不是叹号、问号的话就不需要点号。
因叹号、问号是表示语气的符号。
这里的叹号也可以不要，但看不出语气。
３、引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号;倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号,依次类推。
例如:
（一位大娘）接着解释:
“收豆子、红薯的时候,灌正肥哩。
肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”
４、如果引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号,直到最后一段的末了才用一个后引号。
5.引用谚语、歇后语时要注意加引的范围。
1他笑笑说:
“咱来他个‘两个和尚抬水吃’咋样。
”
2耿大妈对儿子说：
“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说‘礼多人不怪’嘛。
”
高考例题解说
我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
（以地名来命名的路、站、工程等均不需要使用引号,如京广铁路、大亚湾核电站、三峡工程等在“秦山”前加“——”）
二、省略号
1、表示引文或引述的话里有所省略。
例如：
①在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:
二月里来,好风光,家家户户种田忙……
②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：
“时间来不及了,请马上设法空运……空运!
”
2、表示重复词语的省略。
例如:
孔乙己低声说道:
“跌断,跌、跌…….”他的脸色,很象恳求掌柜,不要再提。
3、表示列举同类事物和序数词语的省略。
（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：
狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……
4、表
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