童言童语动物童诗书签制作.docx
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童言童语动物童诗书签制作
童言童语-动物童诗书签制作
童言童語-動物童詩書籤製作
三年級語文領域國語學科資訊融入教學課程研發小組
★教學目標：
1.知道認識動物的特性和外形。
2.蒐集網路動物相關資料。
3.瞭解動物的特性創意思考與自由聯想。
4.欣賞並分析出範例童詩的創作技法。
5.創作以動物為主題的一首童詩並分享作品。
6.運用電腦製作動物童詩書籤。
7.能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。
★學科能力指標
A-1-7能應用注音符號，檢索資料，解決學習上疑難問題。
B-1-1能培養良好的聆聽態度。
B-1-2能確實把握聆聽的方法。
C-1-4能把握說話主題。
D-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。
E-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。
F-1-1能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。
F-1-2能擴充詞彙，正確的遣辭造句，並練習常用的基本句型。
F-1-3能認識各種文體的寫作要點，並練習寫作。
F-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。
★資訊能力指標
A-1-1能夠使用輸入設備（如滑鼠、鍵盤、遙控器、數位相機等）和輸出設備（如螢幕、印表
機等）操作電腦和其他資訊科技設備。
A-1-2能使用各種媒體和資訊科技資源。
A-1-3能適當且正確的使用資訊科技專用語詞進行溝通。
A-1-4能使用合適多媒體資源（如多媒體網站、電子書、互動式書本、教學軟體、多媒體百科
全書等）來輔助學習。
B-1-2使用資訊科技時，能表現正面且合乎社會與道德的規範。
C-1-1能使用資訊生產工具（如文書處理軟體、簡易繪圖軟體等）以進行個別學習活動。
C-1-2能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。
C-1-3能使用各類資訊軟硬體資源完成作品。
★單元說明：
1.童詩創作的訓練是邁向作文寫作的方式之一，讓學生由自己最喜愛、最容易接觸的動物開始，先觀察特性、外形進而用簡短的詞語表達心中的想法，再透過資訊方面的配合教學，由觀察、學生資訊能力的操作，到成品的輸出，有一連串的活動進行，除了自然觀察、語文的運用，學生更可以熟練資訊運用的技巧，而產出實體作品。
2.教學節數：
共四節（可視需要調整學習活動內容並增減教學時間）
★教學活動：
學科能
教學步驟
力指標力指標時間
資訊能
教學
活動一：
動物童詩資料蒐集
一、引起動機：
[童詩教學投影片]1.欣賞動物童詩書籤。
2.發表對於動物童詩的看法和書籤結合的感覺。
二、欣賞分析教學：
[童詩教學投影片、青蛙學堂]
1.以「青蛙」為例：
以青蛙的特徵、外型、動作、聲音、生活環境作介紹。
2.網站影片欣賞。
3.網站文字導讀。
三、資料搜尋：
「童詩創作學習單」
1.學生挑選一主題動物，上網搜尋動物圖片或簡介。
（主題：
青蛙、招潮蟹、寄居蟹、貓頭鷹、松鼠、果蠅、蟋蟀、獨角仙）【主題可自訂，此次是配合書籤的樣式而限定】2.紀錄特徵、外型、動作、聲音、生活環境
～第一節結束～
活動二：
動物童詩創作
B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1B-1-1B-1-2C-1-4
A-1-7A-1-1A-1-2A-1-4
5分20分
15分
一、引起動機：
[童詩教學投影片]1.比較兩首相同主題的童詩。
2.說出小朋友的童詩和大人寫的童詩不一樣的地方。
3.分享這兩首童詩的感覺。
二、欣賞分析教學：
[童詩教學投影片]1.小朋友的童詩分析：
（1）青蛙的特徵
（2）青蛙的外型（3）青蛙的動作（4）青蛙的聲音
（5）青蛙的最喜歡的地方2.大人寫的童詩分析
（1）小故事寫法
（2）擬人法（3）文字圖形（4）簡短的語句（5）誇張（6）虛構
3.童詩創作的方法
（1）有想像力：
B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1B-1-1B-1-2
5分5分5分5分
例：
青蛙是池塘的大王
（2）詩句簡短：
例：
一蹦一跳真快活（○）
跳來跳去好像非常快樂的樣子（X）（3）內容有趣：
例：
牠的彈力超強，咻！
跳到天空中。
4.童詩創作的技巧
（1）擬人法：
青蛙大聲的唱歌兒！
（2）譬喻法：
青蛙是一位跳遠高手。
（3）誇張法：
青蛙把整個池塘的水喝完了！
（4）重點：
把無形變有形，抽象變成具體，讓看的人能感同身受。
5.童詩創作的架構
（1）故事情節：
虛擬的故事改編原有故事和自己相關事
（2）描寫外型特徵
（3）人、事、時、地、物主題寫法三、學生童詩創作：
「童詩創作學習單」1.學習單
2.注意形容詞的運用
C-1-4F-1-1F-1-3B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1F-1-3B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1F-1-3D-1-1E-1-1F-1-2
10分10分25分
3.提醒童詩創作的要點：
方法、技巧、架構
四、童詩欣賞：
「童詩創作學習單」1.朗誦創作童詩內容。
2.分享創作童詩內容運用的哪些技巧？
～第二、三節結束～
活動三：
動物童詩書籤製作
一、引起動機：
[童詩教學投影片]
1.展示這一節將完成動物童詩書籤的成品。
2.簡略敘述製作的流程。
（1）下載軟體
（2）解壓縮軟體（3）執行軟體（4）開啟圖檔編輯（5）輸入文字（6）輸出成品：
F-1-3F-1-4B-1-1B-1-2C-1-4F-1-1
15分
3分
二、發展活動：
[童詩教學投影片]
1.下載投影片製作軟體，例如：
nEOiMAGING光影魔術手軟體（Freeware）
.tw/index0002.htm※步驟：
輸入網址→點選下載→儲存檔案。
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/1.swf
2.引導學童使用解壓縮軟體：
（自解壓縮檔，無須特殊軟體）
※步驟：
對縮檔按滑鼠右鍵兩下→選擇解壓縮的目的地（可先開一個資
料夾）→點選「安裝」即可。
A-1-13分A-1-2A-1-3C-1-1C-1-2C-1-3
A-1-13分A-1-2
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/2.swf
3.引導學童報行投影片製作軟體：
※步驟：
點選光影魔術手彩色圖示即可。
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/3.swf
4.開啟圖檔編輯：
A-1-3C-1-1C-1-2C-1-3
A-1-11分A-1-2A-1-3C-1-1
※步驟：
檔案→開啟→選擇存放圖片的資料夾→選擇圖片→「確定」即可。
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/5.swf
5.輸入文字：
※步驟：
工具→自由文字與圖層→選擇字型、大小、色彩→輸入文字→調整位置→「確定」即可。
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/6.
C-1-2C-1-3
A-1-13分A-1-2A-1-3C-1-1C-1-2C-1-3
swf
6.輸出成品：
※步驟：
（1）檔案→儲存→「確定」即可。
（原圖被取代）
（2）檔案→另存→更改檔案名稱→「確定」即可。
（原圖不會更動）
教學動畫示範：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/flash/6.swf
7.作品展示分享。
（1）可先集中電子檔一起撥放。
（2）可列印出加上護貝膠膜、打孔、綁上小緞帶。
（3）讓學生討論製作過程中困難的地方和心得
A-1-120分A-1-2A-1-3C-1-1C-1-2C-1-3
A-1-12分A-1-2A-1-3C-1-1C-1-2
A-1-1A-1-2A-1-3B-1-2
C-1-1C-1-4C-1-2
5分
★工具與資源：
1.投影機、筆記型電腦、螢幕、印表機、簡報軟體。
2.自編教材[童詩教學投影片]（如附件、附檔）3.活動學習單「童詩創作學習單」（如附件、附檔）4.國民小學語文領域第五、六冊，南一書局
5.nEOiMAGING光影魔術手軟體（Freeware）：
.tw/6.參考網路資源
（1）小河兒童文學：
http:
//163.20.59.3/funa/
（2）大湖童詩花園：
http:
//www.dhps.tp.edu.tw/peter/index_01.htm（3）FrogSchool楊懿如的青蛙學堂：
http:
//www.froghome.idv.tw/（4）台視新聞生態筆記：
http:
//vod.ncl.edu.tw/voddata/series/index.htm（5）Wow,TaipeiZoo!
臺北動物園：
http:
//www.zoo.gov.tw/（6）嘉義縣龍港國小動物童詩書籤製作教學：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/instpage.php?
r=&w=100%&h=800&url=www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/bookmarker_teach/index.htm
（7）動物童詩與圖片：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/modules/xcgal/thumbnails.php?
album=19，陳國魂，嘉義。
★評量：
（一）學習單評量：
學生再學習單上填寫的上的創意性、知識性外，還包括課外課內資料的蒐集整理。
（二）實作評量：
操作性的活動觀察學生電腦能力部分可明顯觀察。
（三）口頭評量：
對於童詩創作的分享進行口頭報告，藉由這項活動老師可以評量學生口語表達的能
力、是否能夠用自己的話把學到的創作技巧完整地表達給別人。
1.能使用各種不同的童詩創作技巧。
2.能寫出一首童詩。
3.能下載使用影像軟體並打字。
4.能上網查詢動物相關資料。
5.能完成屬於自己的動物童詩書籤。
6.能口述自己創作的動物童詩。
（四）活動成果及作品：
http:
//www.lges.cyc.edu.tw/uploads/net/poem/index.html
（如附件、附檔）
★備註：
1.本教案由嘉義縣東石鄉龍港國小侯奎良老師設計。
★實施心得與建議：
設計本次的課程是在一次的偶然的機緣之下和從事動物模型製作的陳國魂先生（筆名：
奕村）贈送給予學校的動物童詩書籤
（http:
//www.lges.cyc.edu.tw/modules/news/article.php?
storyid=29）
的靈感中得到的，陳先生對於動物有著別的熱愛，並且對於童詩的創作有著相當的興趣，自創了八首動物題材的童詩
（http:
//www.lges.cyc.edu.tw/modules/xcgal/thumbnails.php?
album=19），
希望能與大家交流切磋，也期望能在教學上發揮參考的作用，免費提供在教育使用上使用。
動物是學生容易觀察與接觸的事物，而童詩是一種比較自由開放容易創作的形式，兩者的結合非常容易激起學生的無限的想像空間，配合上資訊能力的書籤製作，更是吸引學生學習的動機，能讓學生有實體作品的產出。
此單元的活動設計的較為簡單，使一般學生都能容易快速學習，電腦操作又容易上手，對於鄉村偏遠接觸電腦經驗不多的學生，是一個新鮮的嘗試；加上小主題的課程活動時間不長容易彈性的安排時間，兼顧學科與技能的學習成果。
此課程也可再加深加廣，如對於動物觀察可以配合自然與生活科技，童詩題材也可擴展至植物、環境、社區…，書籤的製作可以讓學生練習數位像機的拍攝童詩創作的主題，運用影像處理軟體裁剪書籤的樣式再加上自創的童詩，更是一張完全專屬自我的獨一無二作品，這是後續可以再進行的方式。
童言童語-動物童詩書籤製作1班級：
座號：
姓名：
※寫出三個有關於這個動物的網站資料或圖片？
（網址）1.
2.
3.
※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）○擬人法○譬喻法○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵○動物的外型○動物的動作○動物的聲音
○動物的最喜歡去的地方
童言童語-動物童詩書籤製作2班級：
座號：
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2.
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※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）○擬人法○譬喻法○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵○動物的外型○動物的動作○動物的聲音
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童言童語-動物童詩書籤製作3班級：
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（請打勾）○擬人法○譬喻法○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
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童言童語-動物童詩書籤製作4班級：
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※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）○擬人法○譬喻法○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵○動物的外型○動物的動作○動物的聲音
○動物的最喜歡去的地方
童言童語-動物童詩書籤製作5
班級：
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1.
2.
3.
※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）
○擬人法
○譬喻法
○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵
○動物的外型
○動物的動作
○動物的聲音
○動物的最喜歡去的地方
童言童語-動物童詩書籤製作6
班級：
座號：
姓名：
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（網址）
1.
2.
3.
※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）
○擬人法
○譬喻法
○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵
○動物的外型
○動物的動作
○動物的聲音
○動物的最喜歡去的地方
童言童語-動物童詩書籤製作7
班級：
座號：
姓名：
※寫出三個有關於這個動物的網站資料或圖片？
（網址）
1.
2.
3.
※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）
○擬人法
○譬喻法
○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵
○動物的外型
○動物的動作
○動物的聲音
○動物的最喜歡去的地方
童言童語-動物童詩書籤製作8
班級：
座號：
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2.
3.
※有運用到童詩創作的哪些技巧？
（請打勾）
○擬人法
○譬喻法
○誇示法
（把童詩寫在這裡）※有描寫到動物的哪些特徵？
○動物的特徵
○動物的外型
○動物的動作
○動物的聲音
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