精品小学三年级品德与社会上册教案.docx

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精品小学三年级品德与社会上册教案

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一、我的自画像

单元目标:

1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力

单元重点:

了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

单元难点:

发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度

教学方法:

讨论法、练习法、讲授法

教学手段:

多媒体展示

教学时间:

4-6课时

第一课时

教学目标:

1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力

教学重点:

了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

教学难点:

发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度

教学方法:

讨论法、练习法、讲授

教学手段:

图片多媒体

一、从了解老师开始,激发学生兴趣

同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。

(指说)

我们是老朋友了,你们对我有哪些了解?

还想知道些什么?

(学生提问,教师回答)

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?

同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?

2.介绍游戏

好,下面我们就来玩个游戏,好吗?

这个游戏叫——“猜猜我是谁”。

现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。

我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多,能看了介绍,立刻就把猜出他是谁。

3.师生独立填写《小档案》

4.二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢?

我建议啊,大家把自己写的拿给一位好朋友看看,读给他听听,请他给你当当参谋。

愿意吗?

(教师和学生一起下位与朋友商量)

大家商量好了吗?

就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1.组建4人小组

谁愿意来抽?

这么多同学都想抽啊,这可难办了。

怎么办呢?

咱们就和附近的同学组成4人小组,每组选出一位组长。

(自由组建小组,选出组长)

相信你们一定能不负众望。

你们就上去拿吧。

2.游戏开始,师生共同参与

4.全班汇报

同学们,你们都猜出来了吗?

你是怎么猜出的?

(拿出“快乐包”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?

让咱们一起来猜。

5.小结

同学们,你们知道吗?

刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。

所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!

(竖大拇指)

板书设计:

猜猜我是谁   学生档案展示

第二课时

教学目标:

1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力

教学重点:

了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

教学难点:

发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度

教学方法:

讨论法、练习法、讲授

教学过程:

一、说说你,说说我

1.畅谈感受,激起交流愿望

今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。

你们高兴吗?

为什么?

那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?

2.角色扮演,进行行为指导

3.自主活动,拓宽展示空间

现在就去向你的同学夸夸你自己吧!

(学生下位与同学交流)

二、总结

作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:

勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?

你们能不能大声地告诉自己,告诉所有的人:

谁很棒?

谁是巨人?

谁能行?

对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中!

当然,“人非圣贤,孰能无过?

”我建议大家课后去征求同学们的意见,看看自己还有哪些不足需要改进,这样才能让自己进步得更快,才能画出更满意的自画像。

练习设计:

附:

        我 的 小 档 案

1.同学们,请你在正确的括号里打

我是女生,(     )扎着辫子。

(     )

我是男生。

(     )

在班里,我的个子很高。

(     )

我的个子不高也不矮,属于中等。

(     )

我的个子不太高,所以做在前排。

(     )  

我长得比较胖,但挺结实。

(     )

我很瘦,爸爸妈妈总要我多吃些。

(     )

告诉你,我的视力很好,我会继续保护好它。

(     )

虽然我戴眼镜了,但我仍然认真地做眼保健操,注意用眼卫生,争取让度数不再加深。

(     )

2.请根据下面的要求,在横线上填写。

我长得                       

今天,我穿了                     

我喜欢                        

我的优点是                      

其它方面:

 

 

2、别人眼中的我

教学目标:

1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。

教学重点:

1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

教学难点:

帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

教学方法:

、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

教学手段:

纸片

一课时

教学目标:

1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。

教学重点:

1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

教学难点:

帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

教学方法:

、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

教学手段:

纸片

教学过程:

一、师生谈话,激情导入

同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?

我们认识了这几天,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?

二、以他人为镜,提升自我认识。

1、第一面镜子:

家长

在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。

了解自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子:

同学

a、阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。

b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。

2、鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。

练习设计:

学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动

板书设计:

 

  

3、心中有阳光

教学目标:

1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。

教学重点:

让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

教学难点:

帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。

教学方法:

讨论法、练习法、讲授法

教学手段:

多媒体

一课时

教学目标:

1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。

教学重点:

让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

教学难点:

帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。

教学方法:

讨论法、练习法、讲授法

教学手段:

多媒体

教学过程:

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。

老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。

小活动:

黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事

讨论,这个故事给大家什么启示?

阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?

你喜欢他们吗?

你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?

让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划

和自己比进步:

阅读教材中的故事,思考:

爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?

说说这学期你哪些方面有进步?

你的理想是什么?

你希望自己哪些方面有进步?

阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气。

学生交流:

怎样才能让计划顺利实施?

四、总结号召

自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!

 板书设计:

心中有阳光天生我才必有用

自信快乐

4、温馨的港湾

教学目标:

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。

能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员,平时能为家庭出一份力量,体现家庭主人翁的精神,明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。

知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点:

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学方法:

讨论法、练习法、活动法

教学手段:

多媒体

教学过程:

(一)、名字的故事,“温馨”的感受:

1、引入:

听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?

2、活动:

a、学生自由讲解自己名字的故事。

(好朋友互说、师生互说)

    b、小记者采访。

(互问互答)

3、小结:

小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。

(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:

其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!

1、请大家看看这几组感人的画面吧!

(随机播放录象:

A、下雨天,爷爷背我行走。

B、生病时,爸爸细心照料。

C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。

D、做错事,奶奶严厉批评。

2、活动:

学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。

3、小结:

听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。

无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。

那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!

(播放歌曲:

甜蜜的家 师生、家长齐唱)

(三)、承诺的见证,“温馨”的港湾:

师:

同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。

我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。

我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!

练习设计:

1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。

2、活动:

作一张“承诺留言”卡。

(播放音乐)

3、小结:

我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。

 板书设计:

 温馨的港湾

与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。

5、爸爸妈妈,你们辛苦了

教学目标:

1、通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。

教学重点:

通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

教学难点:

通过观察,让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

教学方法:

讨论法、讲授法、活动法

教学手段:

多媒体

教学过程:

(一)他*的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?

(五月的第二个星期和六月的第三个星期)

2、揭题:

他*的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。

6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?

想为他们做些什么?

(二)我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事,体会人物感情。

2、讨论一:

爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?

3、讨论二:

如何回报爸爸他*的辛劳?

4、交流:

你了解自己的父母的工作吗?

和大家说一下。

(三)今天我当家

1、出示一组对比数据:

(各国少年儿童家务量统计数据)

中国12分钟英国30分钟法国35分钟

韩国42分钟美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况?

3、学习制订“今天我当家”计划表:

(1)出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。

(2)学生自主制订计划表。

制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。

(3)收集典型计划表,交流。

(4)分组评比,每个小组选送一个最佳方案,进行示范学习。

(四)作业设计:

完成一篇体验日记,记述“当家”活动中发生的有趣的事,重点写出体验和感受。

 板书设计:

爸爸妈妈,你们辛苦了

(各国少年儿童家务量统计数据)

中国12分钟英国30分钟法国35分钟

韩国42分钟美国72分钟

学生计划表展示

6、爸爸妈妈的心,我能懂

教学目标:

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。

教学重点:

让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。

教学难点:

指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。

教学方法:

讨论法、讲授法、活动法

教学手段:

多媒体

教学过程:

(一)和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图,了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗?

3、你因何事与父母谈心?

结果如何?

4、讨论:

(1)讨论:

“与父母发生冲突时怎么办”。

(2)讨论:

“妈妈下岗了,我……”或是“爸爸生病了,我……”

(二)爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?

3、你收到过留言条吗?

说给我们听一听,当收到留言条时,你有什么想法?

4、学写留言条:

(1)指导写作格式。

(2)练习:

学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条,准备放在哪呢?

为什么?

练习设计:

师:

除了“爱心留言条”外,我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?

让学生知道:

一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

 板书设计:

6、爸爸妈妈的心,我能懂

 一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式

学生爱心留言条展示

 

7、说说我们的学校

教学目标:

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。

2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。

教学重点:

指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍

教学难点:

通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。

教学方法:

讲授法、活动法、练习法

教学手段:

多媒体

教学过程:

一、介绍学校的全称

(1)老师出示地图,大体知道学校的地理位置

(2)说出学校的全称,并能把学校的全称写下来,如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉

对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定,鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的,和他们比较一下,自己的学校有哪些特点?

引导学生发现学校可爱的一面,引导学生注意利用学校的设施,方面自己的学习和生活

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

练习设计:

说一说自己心中的学校

 

板书设计:

说说我们的学校

相关图片美丽

 

8、校园里的发现

教学目标:

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

教学重点:

让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

教学难点:

使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

教学方法:

讲授法、讨论法、练习法

教学手段:

相关图片

教学活动:

一、交流上节课写下的问题卡片,激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划

我最自豪的发现:

我最不满的发现:

我最感动的发现:

我认为最有趣的发现:

2、教师提示学生的发现方法:

采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界,他不仅环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧,看看谁的发现最精彩!

 板书设计:

 自豪的地方

 校园里的发现感动的地方

 不满的地方

9、给学校画张地图

教学目标:

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境,帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向,能用简单的图形画出学校周边环境图。

教学重点:

指导学生观察、熟悉学校周边环境,帮助学生从实际生活中获得相关经验。

教学难点:

指导学生正确辨别方向,能用简单的图形画出学校周边环境图。

教学准备:

学校的图片

教学方法:

讨论法、练习法、讲授法

教学过程:

一、激发兴趣,进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤,说说自己的收获

2、根据学校大门,帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向,沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录和本组同学进行交流,相互补充,纠正错误的地方

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同

3、小组合作,完成线路图

4、通过投影点评一张线路图,让学生说说画得清楚不清楚,大家共同提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

五、再次探路,寻找发现

六、再次汇报探路情况

七、小结

练习设计:

小组合作完成平面图。

板书设计:

学校平面图展示

 

 

 

10、在学校工作的人们

教学目标:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

教学难点:

培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

教学方法:

讨论法、练习法、讲述法

教学时间:

两课时

教学过程:

               

 第一课时

教学目标:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

教学难点:

培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

教学准备:

图片视频

教学方法:

讨论法、练习法、讲述法

一、导入新课:

同学们,今天你们走进学校都看见了谁?

(板书:

老师、同学、传达室的爷爷……)这些人都是学校的工作人员,我们学校里还有哪些工作人员?

(板书课题:

在学校工作的人们)

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务:

当一次校园小记者,采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。

谁来给大家谈一谈自己的采访经历?

根据学生回答,教师进行引导:

1、采访老师

先让学生说,然后教师引导:

你们每天和老师朝夕相处,还观察到老师做了哪些工作?

老师这样做是为了什么?

2、采访校长(出示照片)

让学生说,然后教师引导:

你们没采访校长之前,以为校长每天都做什么?

通过这次和校长零距离接触,你们感觉了解校长了吗?

师补充:

校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法,之前需要阅读一些有关的书籍,或是从网上搜集大量的信息和资料;每天还要抽时间听老师们的课,指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为……

3、采访微机老师(出示照片)

学生说,教师补充:

学校的网站的维护等等都是牛老师的工作,“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名,有兴趣的同学可以和他在网上交流。

4、英语老师(出示照片)

请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

5、图书馆老师(出示照片)

鼓励学生踊跃借书。

6、传达室的爷爷(出示照片)

7、工友徐师傅

师:

听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹,谁来谈一谈?

(学生说)

引导学生知道徐师傅不善于表达自己,请学生根据平时的观察说一说,然后请几个学生模拟表演,完成采访任务。

练习设计:

完成采访任务

板书设计:

照片展示

第二课时对学校工作的人有一颗感恩的心

教学目标:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学重点:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

教学难点:

培养学生的观察能力和语言表达能力。

养成随时收集周边信息的习惯。

教学方法:

讨论法、练习法、讲述法

一、教学过程:

1、同学们你们想过吗?

如果有一天,学校里没有了他们,会是什么样子?

师:

如果没有校长

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