第七册美术打扮文章优秀教案.docx

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第七册美术打扮文章优秀教案

第七册美术《“打扮”文章》优秀教案

　　教学目标：

　　1、加深对生活情趣的体验和感受。

　　2、学习“打扮”文章的方法。

　　3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学重点：

学习“打扮”文章的方法。

　　教学难点：

培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。

　　师问：

歌词发生了，什么变化?

（词语、底色）

　　可以怎样打扮一下让它更漂亮?

（加边框）

　　2、导入课题：

　　文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。

　　二、认知了解

　　1、观察评议

　　欣赏一幅优秀同学作品，讨论创作方法。

观察一幅同学作业，指导矫正作业中常见的问题。

　　2、引导思维

　　假如给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?

（词语、边框、底纹）我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?

（蜡笔水彩、装饰手工……）

　　3、分组竞赛

　　分四小组进行尝试作业。

提出竞赛要求。

　　4、讨论，制作，评比。

　　5、总结。

　　三、发散思维、创作表示。

　　1、矫正深化

　　出示同学作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

　　2、创作要求

　　用你喜欢的工具来打扮你的文章。

打扮好文章后，用自身喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更漂亮。

完成作业后给自身的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。

　　四、创作表示

　　1、讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

　　2、齐评作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、延伸应用

　　1、发散思维

　　生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?

　　2、课后交流

　　送礼物（用各种方法打扮的生活物品）课后交流：

这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?

它给你带来什么启示?

　　教学目标：

　　1、加深对生活情趣的体验和感受。

　　2、学习“打扮”文章的方法。

　　3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学重点：

学习“打扮”文章的方法。

　　教学难点：

培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。

　　师问：

歌词发生了，什么变化?

（词语、底色）

　　可以怎样打扮一下让它更漂亮?

（加边框）

　　2、导入课题：

　　文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。

　　二、认知了解

　　1、观察评议

　　欣赏一幅优秀同学作品，讨论创作方法。

观察一幅同学作业，指导矫正作业中常见的问题。

　　2、引导思维

　　假如给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?

（词语、边框、底纹）我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?

（蜡笔水彩、装饰手工……）

　　3、分组竞赛

　　分四小组进行尝试作业。

提出竞赛要求。

　　4、讨论，制作，评比。

　　5、总结。

　　三、发散思维、创作表示。

　　1、矫正深化

　　出示同学作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

　　2、创作要求

　　用你喜欢的工具来打扮你的文章。

打扮好文章后，用自身喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更漂亮。

完成作业后给自身的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。

　　四、创作表示

　　1、讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

　　2、齐评作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、延伸应用

　　1、发散思维

　　生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?

　　2、课后交流

　　送礼物（用各种方法打扮的生活物品）课后交流：

这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?

它给你带来什么启示?

　　教学目标：

　　1、加深对生活情趣的体验和感受。

　　2、学习“打扮”文章的方法。

　　3、培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学重点：

学习“打扮”文章的方法。

　　教学难点：

培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌词发生了哪些变化。

　　师问：

歌词发生了，什么变化?

（词语、底色）

　　可以怎样打扮一下让它更漂亮?

（加边框）

　　2、导入课题：

　　文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。

　　二、认知了解

　　1、观察评议

　　欣赏一幅优秀同学作品，讨论创作方法。

观察一幅同学作业，指导矫正作业中常见的问题。

　　2、引导思维

　　假如给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?

（词语、边框、底纹）我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢?

（蜡笔水彩、装饰手工……）

　　3、分组竞赛

　　分四小组进行尝试作业。

提出竞赛要求。

　　4、讨论，制作，评比。

　　5、总结。

　　三、发散思维、创作表示。

　　1、矫正深化

　　出示同学作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。

　　2、创作要求

　　用你喜欢的工具来打扮你的文章。

打扮好文章后，用自身喜欢的装饰工具与方法，将作品装扮得更漂亮。

完成作业后给自身的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。

　　四、创作表示

　　1、讨论评议

　　完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

　　2、齐评作品。

　　请几位同学说说刚刚评议的内容。

　　五、延伸应用

　　1、发散思维

　　生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?

　　2、课后交流

　　送礼物（用各种方法打扮的生活物品）课后交流：

这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?

它给你带来什么启示?