六年级上英语教案Unit 3 Redrock Bay Health Club先锋英语.docx
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六年级上英语教案Unit3RedrockBayHealthClub先锋英语
课题
Unit3RedrockBayHealthClub（LessonOne）
授课人
教学
内容
单元故事对话部分
教学
目标
1.能够通过阅读理解本单元故事内容。
2.培养学生做事有计划的意识。
3.通过故事学习，让学生了解外国同龄学生业余生活情况，扩展国际视野，同时培养自己的业余爱好，参与体育活动，锻炼身体。
重
难
点
1.阅读理解本单元故事内容。
2.掌握各种体育活动的名称。
教学准备
教学卡片、录音机、磁带
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动：
1.Greeting
2.Singthesong:
老师播放Unit1、Unit2的歌曲，和学生一起唱。
3.TPR活动：
教师说有关体育运动的词组，让学生做相应的动作。
如：
goswimming、walking、running等。
Ⅱ教授新知：
1.语言准备：
a.老师引导学生回答下列问题：
What’syourplansforthisweekendornextweek?
Doyouevergotoahealthclub?
Whatdoyoudothere?
b.老师将学生所说的运动项目列于黑板上，并带领学生朗读这些单词和短语。
2.介绍新知：
a.老师出示Modelsentence:
“TomorrowIamice-skatingatten-thirty.”
针对例句提问：
WhenamIice-skating?
AmIice-skatingnow?
AmItalkaboutthefutureorpresent?
b.用同样的方法出示其余例句：
Charlieisgoingbowlingatteno’clock.
ThehealthclubisopeningonSaturdayat5P.M.
Danielisskiingateleventomorrow.
Mattisworkingoutatthegyminthemorning.
Kenisgoingswimmingtomorrow.
Lisaislearningkaratetomorrow.
c.老师带领学生朗读这7个例句。
1.Greeting
2.Singthesong:
齐唱Unit1、Unit2的歌曲。
3.学生跟着老师一起进行TPR活动。
a.学生说一说周末的打算或计划。
引导学生用“Iwill……”or“Iamgoingto……”的结构表示。
学生谈谈健康俱乐部中有哪些活动项目。
b.学生跟读黑板上的单词和短语。
a.学生在理解了例句的基础上，回答老师提出的问题。
Tomorrow.
No.
Thefuture.
b.理解每个例句的意思，体会将来时态的用法。
c.跟着老师朗读这7个例句。
Ⅲ故事教学：
1.T：
Intoday’sstory,wearegoingtovisitanewhealthclubinRedrockBay.引出本单元的主题故事。
2.让学生独立阅读故事，了解故事大意。
3.老师针对故事内容提问，如:
WhatareAnnandSuedoingtomorrow?
WhatisCharliedoingtomorrow?
WhatisDanieldoingtomorrow?
WhatisMattdoingtomorrow?
WhatisKendoingtomorrow?
4.播放录音，让学生带着疑问去理解故事。
在故事中寻找问题的答案。
5.老师逐图进行提问，如Pic1:
Whatdayisthenewhealthclubopening?
Whattimeisthenewhealthclubopening?
Whataretheydoingat5:
00onSaturday?
Pic2:
Wherearethekidsnow?
WhatdoesLisawanttodo?
WhatisLisadoinginthispicture?
WhatdoesLisaneedfortennis?
DoesLisahaveapartnerfortennis?
Pic3:
WhatdoesLisado?
Pic4-8:
WhattimeareAnnandSueice-skating?
10:
30
WhattimeisCharliegoingbowling?
10:
00
WhattimeisDanielskiing?
11:
00
Pic9：
DoesLisafindapartnerfortennis?
WhatisLisadoingtomorrow?
Whattimeisthekarateclass?
WhatdoesLisathinkaboutthekarateclass?
……
6.再播放录音，在每句对话后按暂停。
7.不放录音，让学生独立朗读。
8.分角色、分组朗读。
2.学生翻开书，独立阅读故事的对话部分。
并勾出自己不懂之处。
3.能听懂和理解老师所提的问题。
（Theyareice-skating.
Heisgoingbowling.
Heisskiing.
Heisgoingtothegym.
Heisgoingswimmingtomorrow.）
4.学生带着问题看图听故事。
在听的过程中逐步理解故事内容，并在书上勾画出关键词再逐一回答老师的问题。
5.学生逐图回答老师的提问。
Saturday.
At5:
00P.M.
Theyaregoingtothenewhealthclub.
Atthehealthclub.
Shewantstolearntoplaytennis.
Sheistalkingwiththeinformationman.
Sheneedsapartner.
No,shedoesn’t.
Sheaskswhatotherkidsaredoingtomorrow.Becauseshewantstofindapartnerfortennis.
No,shedoesn’t.
Sheisdoingkaratetomorrow.
11:
00
Shethinksit’scool.
……
6.跟着录音朗读故事的口语交流部分。
7.独立朗读对话部分。
8.分角色、分组朗读。
Ⅳ课后练习
1.会读签字。
2.分组准备表演单元故事。
1.会读签字。
2.分组准备表演单元故事。
教学
反思
课题
Unit3RedrockBayHealthClub（LessonTwo）
授课人
教学
内容
单元故事语篇部分
教学
目标
1.进一步理解和学习本单元的故事。
2.进一步体会“bedoing……”的用法。
3.能够用“bedoing……”的结构，回答关于最近几天计划或安排的问题。
重
难
点
1.理解并能够正确使用“bedoing……”结构。
2.能够利用所学结构，回答关于最近几天计划或安排的问题。
教学准备
录音机、卡片
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动：
1.Greeting
2.PlayFREEZE：
T:
Let’tplayagameandhaveacompetition.
教师说有关活动的词组，让学生做相应的动作。
当老师发出“Freeze！
”的指令，学生就要“Stop”。
谁动了谁就坐下。
如：
roller-skate、gofishing、walk、dance、jump、swim、juggle、runarace、rideabike、flyakite、climbamountain、playguitar、playfootball、playbaseball、playbasketball、playgolf、playtennis、playvolleyball、catchaball、workoutatthegym、dokarate、ice-skate、ski、bowling、weight-lifting…
Ⅱ复习：
1.教师针对故事对话部分内容，进行提问：
a.WherearetheBingoKids?
b.Howmanysportsinthishealthclub?
c.Whatkindsofsportsinthishealthclub?
d.WhatareAnnandSuedoingtomorrow?
e.WhatdoesLisawanttodo?
f.CanLisaplayingtennistomorrow?
g.Whyshecan’tplayingtennistomorrow?
h.WhatisLisadoingtomorrow?
2.教师根据学生回答内容，归纳整理，将体育活动名称写在黑板上。
Whatsportsdoyoulike?
What’syourplansforthisweekendornextweek?
Whatareyoudoingtomorrow?
1.Greeting
2.PlayFREEZE：
学生跟着老师一起开展游戏，并在游戏过程中认记词汇。
1.学生关书回忆对话部分的内容，并尝试回答老师提出的问题:
a.TheyareatthenewRedrockBayHealthClub.
b.Thereare7sportsinthishealthclub.
c.Skiing,ice-skating,tenniscourts,bowling,weight-lifting,swimming,karate.
d.Theyareice-skating.
e.Shewantstolearntoplaytennis.
f.No,shecan’t.
g.Becauseshedoesn’thaveapartnerfortennis.
h.Sheislearningkaratetomorrow.
2.学生根据自己的真实情况回答。
Ilike_____.
Iamgoingtodo/doingsth.Iwilldosth.
Iamdoingsthtomorrow.
Ⅲ讲授新知：
1.老师播放短文部分的录音。
2.让学生自己默读短文部分，找出不懂的地方并提问。
3.老师对短文中的重点和难点进行讲解。
4.检验学生对短文的掌握和理解情况，老师可以提出以下问题：
a.WhatdidKenreceive?
b.WhendidKenreceivetheinvitation?
c.Wherewastheinvitationfrom?
d.Whattimedotheymeet?
e.WhatdoesLisafind?
f.WhatdoesLisawanttolearn?
g.WhatdoesLisaneedfortennis?
h.WhatisCharliedoingtomorrow?
i.WhatisDanieldoingtomorrow?
j.WhatisMattdoingtomorrow?
k.WhatisKendoingtomorrow?
l.DoesLisafindapartner?
m.Whatisshedoingtomorrow?
Ⅳ课后练习：
1.会读签字。
2.列一张关于RedrockBayHealthClub的活动项目清单。
1.听录音，了解短文部分的大意。
2.学生独立阅读短文部分，划出不理解之处。
4.学生在理解了短文的基础上，回答老师提出的各项问题。
a.Aninvitaion.
b.Yesterday.
c.ItwasfromRedrockBayHealthClub.
d.Theymeetatfiveo’clock.
e.Shefindssomeinformationaboutatennisclass.
f.Shewantstolearntoplaytennis.
g.Sheneedsapartner?
h.Charlieisgoingbowling.
i.Danielishaingaskiclass.
j.Mattisgoingtothegym.
k.Kenisgoingswimming.
l.No,shedoesn’t.
m.Sheislearningkaratetomorrow.
1.会读签字。
2.列一张关于RedrockBayHealthClub的活动项目清单。
教学
反思
课题
Unit3RedrockBayHealthClub（LessonThree）
授课人
教学
内容
1.Talktogether
2.Listentothis
3.Didyouknow?
4.Wordsyouknow
5.Readandcomplete
教学
目标
1.能够听、说、读、写下列单词：
playtennis，ice-skating，doingkarate，workingoutatthegym，bowling，skiing，swimming，weight-lifting。
2.能够用bedoing…回答有关将来之事的提问。
3.复习频度副词，并能用它们来回答“Howoften…?
”的提问。
重
难
点
1.能够用表示时间频度的词描述活动的频率，并能用它们来回答“Howoften…?
”的提问。
2.能够听、说、读、写单元重点单词。
教学准备
奥运五环的标志、教学卡片、录音机、磁带
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动：
1.Greeting
2.Turntopage23.Let’schantandsing.
T:
Whatdayistoday?
……
3.Review:
A:
Show
1）Whatisshedoing?
1）Sheisswimming.
2）WhatisSaradoing?
2）Saraisgoingshopping.
3）Whataretheydoing?
3）Theyareplayingfootball.
T:
Whatdoyoulike?
T:
Howoftendoyougoswimming?
B:
Newwords
T:
LastweekwelearnedastoryabouttheHealthClub.Canyourecallthestoryandanswermyquesions?
T:
Now,openyourbooksandturntopage26.
（按顺序展示卡片）
1）WhatisDanieldoingtomorrow?
2）WhatareAnnandSuedoingtomorrow?
3）WhatisLisadoingtomorrowatlast?
4）WhatisCharliedoingtomorrow?
5）WhatisMattdoingtomorrow?
B:
Read:
1）Lookatthesewordsandreadafterme.……
2）做个单词游戏：
voiceseesaw（评比）
3）可以做一个Freeze的游戏。
T：
Ireadthewordsandyoudotheactions.
Ⅱ练习：
1.Talktogether
1）T:
Openyourbooksandturntopage28.Lookatthesewords,listentothetapeandreadafterthetape.
2）Lookatthispicture,readthisdialogbyyourselves.（粘贴句子）
3）播放磁带，让学生跟读。
T：
Listenandrepeat.
4）T:
Thistime,group1andgroup2ask,group3andgroup4answer.把学生分组进行对答朗读。
（评比）
5）小组活动练习:
T:
Iwillgiveyou2minutstopracticethisdialog.Youhavetosubstituteactivitiesandtimeexpressions.
6）展示：
每组请一对展示。
（奖励）
1.Greeting
2.Chantandsing.
Ss:
TodayisTuesday.
3.回答老师的提问：
1）Sheisswimming.
2）Saraisgoingshopping.
3）Theyareplayingfootball.
Ss:
Ilikeswimming.
Ss:
Onceamonth.
（按顺序展示相应的单词卡片）
1）Heisskiingtomorrow.
2）Theyareice-skatingtomorrow.
3）Sheisdoingkaratetomorrow.
4）Heisgoingbowlingtomorrow.
5）Heisworkingoutatthegymtomorrow.
（进行小组评比……）
1）Listenandrepeat.……
2）做个单词游戏：
voiceseesaw
3）Freeze游戏。
1）学生听录音，跟读28页上的单词。
2）学生先看对话内容，自己读一读，了解插图中人物的谈话内容。
3）学生听录音跟读句子。
4）学生分组进行练习。
5）学生练习。
学生进行二人小组练习。
2.Listentothis
1）Lookatthebottomofthispage.
Canyoutellmetheirnames?
用Whois……？
提问，明确每个人的身份。
Writetheirnamesonyourbooks.
2）T:
Youaregoingtolistento5mini-dialogsandyouhavetomatchwithlines.播放录音让学生完成练习。
3）全班核对答案。
（奖励）
3.Wordsyouknow
1）Openyourbooksandturntopage29.LookatPic1.
T：
WhatishedoingonFridaynight?
（全班齐答）
2）（请人回答，奖励）
Pic2:
WhatishedoingonFridaynight?
Pic3:
WhataretheydoingonFridaynight?
Pic4:
WhatisshedoingonFridaynight?
Pic5:
WhatisaretheydoingonFridaynight?
Pic6:
WhatishedoingonFridaynight?
3）T:
Takeoutyourpensandcompletethesesentences.（粘贴）T:
WhowanttowritethesentenceontheB?
（Youcanusethosecards）（奖励）
4.Didyouknow?
1）T:
Look,thisisaOlympicsymbol.Itistobecomposedoffiverings.
2）T:
Whatcolorarethey?
（blue,yellow,black,green,red）
3）T:
Lookat“Didyouknow…?
”,andtrytoreaditbyyourselves.
Ask:
WhenwastheOlympicsymbolcreated?
Ask:
Whatdothefiveringsstandfor?
（Findtheanswerfromthetext.）
4）T:
Whichcolorstandforeachofthecontinents?
Canyouguess?
1）翻书并回答老师的提问。
2）听录音完成练习。
第一遍完成练习，第二遍进行核对。
3）全班核对答案。
1）学生看第一幅插图，全班一起大声读出例句：
Heisworkingoutatthegym.
2）
Ss:
Heisswimming.（全班齐读）
Ss:
Theyarebowling.（全班齐读）
Ss:
Sheisice-skating.（全班齐读）
Ss:
Theyaredoingkarate.（全班齐读）
Ss:
Sheisskiing.（全班齐读）
3）完成句子的填写。
每组选一个上来写答案，并核对答案。
1）Ss观察。
2）Ss:
It’sblue,yellow,black,green,andred..
3）学生自读“Didyouknow…?
”这个部分，并回答老师的提问。
S:
Itwascreatedin1913.
S:
TheringsstandforthecontinentsofAfica,Asia,Australia,EuropeandAmericas.
（BlackstandsforAfica;yellowstandsforAsia;
greenstandsforAustralia;bluestandsforEurope;redstandsforAmericas.）
Ⅲ课后练习：
1.单词会读签字。
2.抄写单词各三遍。
1.单词会读签字。
2.抄写单词各三遍。
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