届二轮复习 细胞呼吸与光合作用 学案全国通用.docx
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届二轮复习细胞呼吸与光合作用学案全国通用
2019届二轮复习细胞呼吸与光合作用学案
[最新考纲] 1.细胞呼吸（Ⅱ） 2.光合作用的基本过程（Ⅱ） 3.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）
1．有关细胞呼吸的正误判断
（1）高等生物都进行有氧呼吸，低等生物都进行无氧呼吸（×）
（2）有氧呼吸的三个阶段都有ATP产生，但第三阶段产生的ATP最多（√）
（3）水是有氧呼吸的产物，也是有氧呼吸的反应物（√）
（4）各种细胞进行有氧呼吸的主要场所都是线粒体（×）
（5）细胞呼吸的结果如果没有水的产生，就一定是无氧呼吸（√）
（6）人体剧烈运动时，CO2/O2>1，即CO2既可在线粒体又可在细胞质基质中产生（×）
（7）及时排涝，能防止根细胞受酒精毒害（√）
（8）无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜（×）
2．有关光合作用的正误判断
（1）叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光（√）
（2）用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素（×）
（3）叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上扩散就越慢（×）
（4）真核生物中，光反应是在叶绿体类囊体的薄膜上进行的，暗反应是在叶绿体基质中进行的（√）
（5）光反应为暗反应提供[H]和H2O（×）
（6）离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应（√）
（7）适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高（√）
（8）降低光照将直接影响到光反应的进行，从而影响暗反应；改变CO2浓度则直接影响暗反应的进行（√）
3．有关光合作用与细胞呼吸综合应用的正误判断
（1）CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解成CO2的过程发生在线粒体中（×）
（2）光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP（×）
（3）夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量（√）
（4）净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长（√）
（5）将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2浓度可出现的变化趋势是降低至一定水平时保持相对稳定（√）
细胞呼吸及其影响因素
1．（2018·高考全国卷Ⅱ）有些作物的种子入库前需要经过风干处理。
与风干前相比，下列说法错误的是（ ）
A．风干种子中有机物的消耗减慢
B．风干种子上微生物不易生长繁殖
C．风干种子中细胞呼吸作用的强度高
D．风干种子中结合水与自由水的比值大
解析：
选C。
风干种子中自由水含量减少，细胞呼吸强度降低，有机物消耗减慢，A项正确，C项错误；风干种子中自由水含量减少，其上微生物不易生长繁殖，B项正确；风干种子中自由水含量减少，其结合水与自由水的比值较风干前大，D项正确。
2．（2018·高考全国卷Ⅲ）下列关于生物体中细胞呼吸的叙述，错误的是（ ）
A．植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸
B．食物链上传递的能量有一部分通过细胞呼吸散失
C．有氧呼吸和无氧呼吸的产物分别是葡萄糖和乳酸
D．植物光合作用和呼吸作用过程中都可以合成ATP
解析：
选C。
植物在黑暗中既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，A正确；食物链上某一营养级同化的能量大部分用于呼吸消耗，B正确；对于以糖类为底物的呼吸作用来说，有氧呼吸的产物是CO2和H2O，无氧呼吸的产物为乳酸或者酒精和CO2，C错误；植物光合作用的光反应阶段、有氧呼吸过程的第一、第二、第三阶段以及无氧呼吸第一阶段都可以合成ATP，D正确。
3．（2018·高考天津卷）为探究酵母菌的呼吸方式，在连通CO2和O2传感器的100mL锥形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培养液，密封后在最适温度下培养。
培养液中的O2和CO2相对含量变化见下图。
有关分析错误的是（ ）
A．t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不断下降
B．t3时，培养液中葡萄糖的消耗速率比t1时快
C．若降低10℃培养，O2相对含量达到稳定所需时间会缩短
D．实验后的培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色
解析：
选C。
据图分析t1～t2时段，氧气的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不断下降，A正确；酵母菌在进行有氧呼吸时可大量增殖，t1时刻氧气消耗量大，产生能量多，酵母菌增殖产生的后代数目多，t3时刻氧气含量少，酵母菌主要进行无氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情况下，有氧呼吸会比无氧呼吸产生更多的CO2，据图分析，t3时刻酵母菌产生CO2的速率与t1时刻几乎一致，则说明t3时刻葡萄糖消耗的速率比t1时刻快，B正确；题中信息说明酵母菌在最适温度条件下进行培养，降低温度则酶的活性下降，氧气相对含量达到稳定所需时间延长，C错误；实验中由于氧气含量的下降，酵母菌进行无氧呼吸产生酒精，酸性重铬酸钾与酒精发生化学反应变成灰绿色，D正确。
有氧呼吸的场所并非只是线粒体：
真核细胞有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体；原核细胞无线粒体，有氧呼吸在细胞质中和细胞膜上进行。
葡萄糖分子不能直接进入线粒体被分解，必须在细胞质基质中分解为丙酮酸才能进入线粒体被分解。
无氧呼吸只在第一阶段产生ATP，第二阶段不产生ATP，还要消耗第一阶段产生的[H]。
人体内CO2只是有氧呼吸产生的，人无氧呼吸的产物是乳酸，无CO2。
无氧呼吸有机物氧化分解不彻底，还有大量能量储存在乳酸或者酒精中。
O2浓度为零时，细胞呼吸强度并不为零，因为此时细胞可以进行无氧呼吸。
影响细胞呼吸的因素并不是单一的。
若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、增氧等措施；若需降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。
储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。
蔬菜、水果在储藏时都应在低温、低氧条件下，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时应保持一定的湿度。
内部因素也会影响细胞呼吸的强度，如生物的遗传特性、器官种类、生长时期等。
1．理清细胞呼吸中[H]和ATP的来源和去路
来源
去路
有氧呼吸
无氧呼吸
有氧呼吸
无氧呼吸
[H]
葡萄糖和水
葡萄糖
与O2结合生成H2O
还原丙酮酸
ATP
三个阶段都产生
只在第一阶段产生
用于各项生命活动
2.判断细胞呼吸方式的三大依据
3．把握影响细胞呼吸的“四类”曲线
（1）甲图：
温度通过影响与细胞呼吸有关酶的活性来影响呼吸速率。
（2）乙图：
①图中O2浓度为0时，并非细胞呼吸强度为0，而是只进行无氧呼吸，大于0小于10%时两种呼吸类型均有，大于等于10%时只进行有氧呼吸。
②图中AB＝BC，但是氧气浓度为C点时，无氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的速率并不相同。
③图中R点时，细胞呼吸释放出的CO2总量最小，由此可知，在贮藏种子或蔬菜水果保鲜时应保持低温、低氧而非无氧。
（3）丙图：
自由水含量较高时细胞呼吸旺盛。
（4）丁图：
CO2是细胞呼吸的终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。
考向一考查细胞呼吸的过程
1．（2017·高考海南卷）下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是（ ）
A．分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小
B．若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸
C．适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗
D．利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同
解析：
选C。
与成熟组织细胞相比，分生组织细胞代谢旺盛，呼吸速率快，A错误。
某些植物组织细胞无氧呼吸产物为乳酸，产生乳酸的无氧呼吸过程，既不吸收O2也不放出CO2，B错误。
降低氧气浓度，有氧呼吸减弱，有机物消耗减慢，C正确。
利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，D错误。
2．（2018·山东潍坊一中月考）右图是酵母菌有氧呼吸模式图，①～③代表有关生理过程的场所，甲、乙代表有关物质，下列叙述正确的是（ ）
A．③处释放的能量全部储存在ATP中
B．①处产生的能量多于③处
C．②中的生理过程需要H2O
D．缺氧条件下甲可以转化为乳酸
解析：
选C。
③为线粒体内膜，③处释放的能量大部分以热能的形式散失，少部分储存在ATP中，A错误；有氧呼吸第三阶段产生的能量多于第一阶段，B错误；有氧呼吸的第二阶段，水与丙酮酸在酶的催化作用下，生成CO2和[H]，C正确；酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和CO2，D错误。
（1）原核生物有氧呼吸的场所是细胞质和细胞膜。
真核生物有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体。
（2）细胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。
（3）线粒体是进行有氧呼吸的主要场所。
无线粒体的真核细胞（或生物）只能进行无氧呼吸，如哺乳动物成熟红细胞、蛔虫等；一些原核生物无线粒体，但可进行有氧呼吸。
（4）葡萄糖分子不能直接进入线粒体被分解，必须在细胞质基质中被分解为丙酮酸后才能进入线粒体被分解。
考向二考查影响细胞呼吸的因素
3．（2018·福州八县高三联考）某生物小组探究果实中不同浓度的乙烯对呼吸速率的影响，结果如图，下列相关叙述正确的是（ ）
A．乙烯能调节细胞的呼吸速率，从而促进果实发育
B．随着乙烯浓度增大，呼吸峰值不断增大
C．随着乙烯浓度增大，呼吸峰出现的时间提前
D．乙烯通过影响酶的活性来影响呼吸速率
解析：
选C。
乙烯能调节呼吸速率，但乙烯是促进果实成熟的激素，故A错误。
由图可知，随着乙烯浓度增大，呼吸峰值不变，故B错误。
由图可知，随着乙烯浓度的增大，呼吸峰出现的时间提前，故C正确。
乙烯通过什么方式影响呼吸速率从图中不能得出，故D错误。
4．（2018·安徽蚌埠二中期中）将刚采摘的新鲜蓝莓均分为两份，放在1℃的冷库内贮藏，其中一份用高浓度的CO2处理48h，另一份则不做处理。
从采摘后算起每10d取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如图所示曲线。
下列结论不正确的是（ ）
A．比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
B．第20d对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组
C．第40d对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多
D．贮藏蓝莓前用高浓度的CO2短时间处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸
解析：
选C。
当CO2释放量大于O2吸收量时，表明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；由图可知，第20d对照组CO2/O2大于1，表明蓝莓进行了无氧呼吸，有乙醇产生，而CO2处理组CO2/O2为1，表明没有进行无氧呼吸，没有乙醇产生；第40d时，对照组蓝莓CO2释放量和O2吸收量比值约等于2，此时无氧呼吸消耗的葡萄糖大约为有氧呼吸的三倍；由题图分析可知，贮藏蓝莓前用高浓度的CO2短时间处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸。
考向三考查细胞呼吸的实验与探究
5．（2018·河北鸡泽一中高三期末）下图是为探究酵母菌细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质）。
下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是（ ）
A．通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸
B．用水代替NaOH溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸
C．用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
D．用水代替NaOH溶液设置装置2，装置2中液滴可能向左移
解析：
选D。
烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量，若液滴移动说明酵母菌进行有氧呼吸，若液滴不移动说明酵母菌不进行有氧呼吸，A正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，因为水不吸收气体也不释放气体，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值，若液滴不移动，说明酵母菌不进行无氧呼吸，若液滴移动说明酵母菌进行无氧呼吸，B正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，说明有氧气的消耗，即酵母菌进行有氧呼吸，装置2中液滴右移，说明细胞呼吸释放的二氧化碳量多于消耗的氧气量，综合装置1和2说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，C正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，则液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗的氧气量的差值，因为酵母菌有氧呼吸释放二氧化碳的量等于消耗氧气的量，无氧呼吸只释放二氧化碳，所以装置2中液滴不可能向左移，D错误。
6．（高考安徽卷）科研人员探究了不同温度（25℃和0.5℃）条件下密闭容器内蓝莓果实的CO2生成速率的变化，结果见图1和图2。
（1）由图可知，与25℃相比，0.5℃条件下果实的CO2生成速率较低，主要原因是________________________________________________________________________
______________________；随着果实储存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越高，抑制了果实的细胞呼吸，该实验还可以通过检测________浓度变化来计算呼吸速率。
（2）某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案：
①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个容积相同的瓶内，然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于25℃和0.5℃条件下储存，每隔一段时间测定各瓶中的CO2浓度。
③记录实验数据并计算CO2生成速率。
为使实验结果更可靠，请给出两条建议，以完善上述实验方案（不考虑温度因素）。
a．________________________________________________________________________；
b．________________________________________________________________________。
解析：
（1）该实验测定蓝莓果实的CO2生成速率，即呼吸速率，与25℃相比，0.5℃时细胞呼吸相关酶的活性较低，故呼吸速率较低；由于果实进行细胞呼吸需消耗O2释放CO2，所以该密闭容器中CO2浓度越来越高，O2浓度越来越低，故该实验还可通过检测O2浓度变化来计算呼吸速率。
（2）根据实验设计的单一变量原则，选取果实的成熟度还应一致，避免无关变量对实验结果的影响；根据实验设计的重复性原则，为使实验结果更可靠，还应在每个温度条件下设置多个实验组进行平行重复实验。
答案：
（1）低温降低了细胞呼吸相关酶的活性 CO2 O2
（2）选取的果实成熟度还应一致 每个温度条件下至少有3个平行重复实验
液滴移动法判断生物呼吸类型的实验设计
（1）实验装置
欲确认某生物的呼吸类型，应设置两套呼吸装置，如图所示（以发芽种子为例）：
（2）实验结果预测和结论
①甲液滴不动，乙液滴不动→只进行产乳酸的无氧呼吸或种子已死亡。
②甲液滴不动，乙液滴右移→只进行产生酒精的无氧呼吸。
③甲液滴左移，乙液滴右移→进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸。
④甲液滴左移，乙液滴不动→只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产乳酸的无氧呼吸。
光合作用过程及其影响因素
1．（2018·高考北京卷）光反应在叶绿体类囊体上进行。
在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂DCIP，照光后DCIP由蓝色逐渐变为无色。
该反应过程中（ ）
A．需要ATP提供能量
B．DCIP被氧化
C．不需要光合色素参与
D．会产生氧气
解析：
选D。
光合作用中的光反应发生在类囊体薄膜上，光合色素吸收光能，一方面使水光解，释放出氧气和形成[H]，另一方面在有关酶的催化作用下，促使ADP与Pi发生化学反应形成ATP，D项符合题意，A、C项不符合题意。
结合题干信息，加入氧化还原指示剂DCIP后，DCIP会被[H]还原，B项不符合题意。
2．（2018·高考全国卷Ⅰ）甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题：
（1）当光照强度大于a时，甲、乙两种植物中，对光能的利用率较高的植物是________。
（2）甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是________，判断的依据是______________________________________（高考长句模式）。
（3）甲、乙两种植物中，更适合在林下种植的是________。
（4）某植物夏日晴天中午12：
00时叶片的光合速率明显下降，其原因是进入叶肉细胞的________（填“O2”或“CO2”）不足。
解析：
（1）由题图可知，乙的光饱和点及光补偿点都比甲低，因此甲、乙两种植物在光照强度较低时乙更具有生长优势。
当光照强度大于a时，甲种植物光合作用强度高于乙种植物，因此甲种植物对光能的利用率较高。
（2）根据曲线图可知，甲种植物的光饱和点较高，对光照的需求大。
当甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，甲种植物净光合速率下降幅度较大。
（3）乙种植物的光补偿点较低，所以更适合在光照较弱的林下种植。
（4）夏日晴天中午温度过高，气孔部分关闭，因此进入叶肉细胞的CO2不足，叶片的光合速率明显下降。
答案：
（1）甲
（2）甲 光照强度降低导致甲植物净光合速率降低的幅度比乙大，种植密度过大，植株接受的光照强度减弱，导致甲植物净光合速率下降幅度比乙大
（3）乙
（4）CO2
3．（2018·高考全国卷Ⅱ）为了研究某种树木树冠上下层叶片光合作用的特性，某同学选取来自树冠不同层的A、B两种叶片，分别测定其净光合速率，结果如图所示。
据图回答问题：
（1）从图可知，A叶片是树冠________（填“上层”或“下层”）的叶片，判断依据是______________________________________________________（高考长句模式）。
（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，但测得放氧速率不变，则净光合速率降低的主要原因是光合作用的________反应受到抑制。
（3）若要比较A、B两种新鲜叶片中叶绿素的含量，在提取叶绿素的过程中，常用的有机溶剂是________。
解析：
（1）树冠下层叶片达到最大净光合速率时所需的光照强度会低于上层叶片，故由图中曲线可得出A叶片是树冠下层叶片。
（2）光照强度达到一定数值时，A叶片的净光合速率开始下降，说明CO2的吸收量减少，但测得放氧速率不变，由此可知，光反应速率基本不变，因此，净光合速率下降的主要原因是光合作用的暗反应受到抑制。
（3）常用有机溶剂无水乙醇对叶绿素进行提取。
答案：
（1）下层 A叶片的净光合速率达到最大时所需光照强度低于B叶片
（2）暗 （3）无水乙醇
叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较小。
植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。
不同颜色温室大棚的光合效率比较：
无色透明大棚能透过日光中的各种色光，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高；叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低；不同颜色的温室大棚光合效率不同，单色光中，蓝紫光下光合速率最快，红光次之，绿光最差。
进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝藻、光合细菌等。
植物的液泡中含有的色素不参与光合作用。
光合作用中光反应产生的[H]是还原型辅酶Ⅱ（NADPH），细胞呼吸产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ（NADH），二者不相同。
光合作用的产物主要是糖类，还有一些类脂、有机酸、氨基酸和蛋白质等。
C3和C5并不是只含有3个或5个碳原子，还有H、O等原子，如丙酮酸（C3H4O3）就是一种三碳化合物。
暗反应不直接需要光，但是如果没有光照，光反应停止后，暗反应很快也会停止。
叶绿体产生的ATP只能用于暗反应，不能用于细胞中其他部位的生命活动。
1．C3和C5含量变化的分析方法
当光照强度或CO2浓度改变后，短时间内C3和C5的含量均可发生变化。
无论分析哪种物质的含量变化，都要从生成和消耗两个角度分析。
C3产生于CO2的固定过程，消耗于C3的还原过程，C5产生于C3的还原过程，消耗于CO2的固定过程。
条件
光照
二氧化碳浓度
强→弱
弱→强
高→低
低→高
C3
增加
减少
减少
增加
C5
减少
增加
增加
减少
ATP、[H]
减少
增加
增加
减少
2.分析影响光合作用的三类曲线
（1）光照强度（如图1）
①原理：
主要影响光反应阶段ATP和[H]的产生。
②分析P点后的限制因素
（2）CO2的浓度（如图2）
①原理：
影响暗反应阶段C3的生成。
②分析P点后的限制因素
（3）温度：
通过影响酶的活性而影响光合作用（如图3）。
考向一考查光合色素和光合作用的过程
1．（2017·高考全国卷Ⅲ）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。
下列叙述错误的是（ ）
A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成
B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制
C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示
D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的
解析：
选A。
类胡萝卜素不吸收红光，A错误；叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应来绘制的，因此可用CO2吸收速率随光波长的变化来表示，C正确；叶绿素吸收640～660nm的红光，导致水光解释放氧气，D正确。
2．（2018·湖北黄冈质检）下图为叶绿体结构与功能示意图，A、B、C、D表示叶绿体的结构，①②③④⑤表示有关物质。
下列叙述不正确的是（ ）
A．参与光合作用的色素位于图中的A部位
B．CO2进入叶绿体后，通过固定形成⑤物质
C．若突然停止光照，C3的含量会升高
D．用14C标记CO2进行光合作用，可在④⑤中测到较高放射性
解析：
选B。
结构A是类囊体薄膜，色素吸收光能，其中能量变化是光能转变成ATP中活跃的化学能，A正确；CO2进入叶绿体后，通过固定形成④（C3），B错误；若突然停止光照，C3的含量会升高，C正确；根据暗反应过程中物质变化可知，14C的转移途径是CO2→C3→有机物，D正确。
（1）光合作用中色素吸收光能不需要酶的参与。
（2）叶绿体中的色素能吸收、传递、转换光能，不能制造能量。
（3）蓝藻没有叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。
（4）叶绿体和线粒体中含有DNA、RNA和核糖体。
（5）液泡中色素不能吸收光能用于光合作用。
（6）光反应停止，暗反应不会立刻停止，因为光反应产生的[H]和ATP还可以维持一段时间的暗反应。
考向二考查光合作用的影响因素及实践应用
3．（2018·高考江苏卷）如图为某一植物在不同实验条件下测得的净光合速率，下列假设条件中能使图中结果成立的是（ ）
A．横坐标是CO2浓度，甲表示较高温度，乙表示较低温度
B．横坐标是温度，甲表示较高CO2浓度，乙表示较低CO2浓度
C．横坐标是光波长，甲表示较高温度，乙表示较低温度
D．横坐标是光照强度，甲表示较高CO2浓度，乙
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